文化潤疆視域下新疆大學生愛國主義精神培育研究

鄧永祿 彭劍勇

[摘要]從心理學角度上來看，文化潤疆這一新的詞匯在新疆地區所闡述出來的核心含義是可以將新疆地區和內陸地區結合起來的內容，而在內陸地區，文化潤疆又是一種大范圍的文化覆蓋，可以促進新疆地區與國家內陸地區之間的文化往來。同時，從維度上來講，新疆地區民族的文化和內陸地區各民族的文化之中有共同點，簡單來說，沒有中華文化母體，又沒有新疆特色文化，而新疆特色文化和內陸地區的民族文化之間又有著千絲萬縷的關系，文化潤疆可以為新疆地區的社會發展穩定提供現實意義和精神動力。基于此，本文在文化潤疆的背景下針對新疆大學生群體的愛國主義精神培養，展開深入的分析和探究，并提出新疆地區大學生群體愛國主義精神培養的相關策略。

[關鍵詞]文化潤疆；大學生；愛國主義

一、對于文化潤疆展開分析和探討

習近平總書記在第三次中央新疆工作座談會上指出新疆的發展得益于國家政府政策的支撐，除此之外，新疆的發展離不開經濟，同樣也離不開文化，文化潤疆的概念逐漸被人們接受。文化潤疆政策實施之后，豐富和拓寬了新時代黨的治疆方略，而在新疆地區，無論是經濟還是文化方面都可以看出文化潤疆政策帶來的積極效應。因此，文化潤疆策略并不能只僅僅的單純歸類為多民族國家的治理策略，而更是需要從多方面去考察新時代的發展進程中，文化潤疆與國家發展之間的關系，利用文化認知策略，推動新疆地區的經濟發展和文化發展，而是更應該多方面的去考察新時代，黨和國家在社會穩定與長治久安的背景下關于新疆地區發展的謀劃和策略，而新疆地區與社會各類關系的融合與發展過程中是否可以為新疆地區帶來經濟效益和各方面的效益，這也是國家政府在出臺相關策略需要考察到的。

二、新時代加強大學生愛國主義教育的必要性

（一）適應外部環境的需要

經濟全球化趨勢越來越明顯，也就是說國際方面的局勢變得越來越動蕩，而我國作為一個社會主義發展中國家，在國際方面的地位和發達國家之間具有較大的差距，隨著時代的快速發展，科技和經濟的迅速進步，國際格局發生深刻的調整對于我國國內來說也具有巨大的壓力。

因此，國家必須重視教育領域的工作，尤其是大學生這一特殊群體，加強大學生愛國主義教育顯得格外重要[1]。隨著全球化的快速深入，各國在政治和經濟方面的聯系日益增強，其他國家不同的社會制度包括不同民族的文化逐漸滲透到了我國領域當中。而大學生群體作為特殊的群體之一，在長期發展過程中的接觸所帶來的知識和文化越來越多，西方文化正在潛移默化的影響著大學生的思想觀念，腐蝕大學生的世界觀，這對于大學生來說是非常重要的消極影響，而且對于大學生的思想政治發展來說也具備巨大的挑戰。新時代，西方國家在經濟和軍事方面并不占據較大的優勢，和之前相比已經有了改變，所以他們試圖通過輸送不良的西方價值觀試圖瓦解我國人民在思想方面的價值觀，而我國政府不斷阻礙西方價值觀的進入，最重要的一項措施就是對大學生進行文化教育。

（二）適應內部環境的需求

黨的十八大以來，我國經濟和政治等各方面都已經發生了前所未有的變化，同時也面臨著挑戰，為了可以正確應對國際形勢突如其來的挑戰與壓力，習近平總書記強調一定要實現中華民族偉大復興夢，而想要實現中國夢就必須走正確的中國道路，作為大學生群體，一定要具備正確的愛國主義和愛國精神。中國精神是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，在目前發展的交匯點上，大學生群體需要樹立正確的三觀，并保持著正確的愛國主義觀念和精神，無論是在政治立場還是在經濟立場上，都需要將統一國家放在最重要的位置，為我國建成社會主義現代化國家作出自身的一份貢獻。國際形勢發生了深刻的變化，而國內形勢也同樣在不斷的變化當中，國家內部無論是從思想意識還是經濟方面都出現了深刻的變化。未來的發展屬于青年群體，青年群體是社會和國家發展的希望，也是我國社會群體中的重要組成部分，因此，一定要對大學生群體進行思想政治教育，培養大學生的愛國主義精神，讓大學生認識到國家統一的重要性。

（三）適應網絡時代發展的需要

隨著網絡的持續性發展，網絡中許多不良的信息逐漸暴露出來，網絡中充斥的個人享樂主義和西方自由主義逐漸侵蝕了大學生群體的思想觀念，很多大學生并不具備判斷力，對于網上的言論和思想觀念會盲目關注，同時也會將網絡上的輿論作為自身發展的一個支撐點，這對于大學生的發展來說非常不利，在西方文化和中方文化碰撞與交流的同時，西方文化對中方文化的腐蝕現象非常嚴重。網絡中的不實信息很有可能會影響大學生的想法[2]。面對層出不窮的熱點事件和評論，當代大學生的三觀并未成熟，看待事物也不會從多方面的角度進行思考，很容易被外來的西方文化所影響，因此，對網絡環境進行規范，要牢牢把握住大學生愛國主義教育的網絡主陣地，并依據互聯網的優勢對大學生進行思想政治教育的宣傳，但同時又需要特別注意網絡環境思想教育的問題和缺陷。

三、新疆大學生群體進行愛國主義教育的特殊性

（一）教育環境的特殊性

新疆地區的教育環境非常特殊，主要集中在兩個方面。第一，新疆地區的邊緣政治環境非常特殊，由于新疆地區地處于亞歐大陸的中心地帶，與8個國家接壤。新疆是我國在西北的重要安全屏障，戰略地位特殊，因此，我國也實施了一系列的政策，帶動新疆的發展。而“一帶一路”就是其中的一種，“一帶一路”的提出，不僅幫助新疆地區的經濟快速發展，同時也帶動了新疆地區文化的快速發展，尤其是新疆地區的喀什地區，喀什地區是新疆地區非常重要的經濟發展地區，喀什地區的經濟發展帶動了整個新疆的經濟發展，不斷豐富當地愛國主義思想的多元化和多樣化。由于當地環境教育的特殊性，所以新疆當地的高校愛國主義教育工作的難度越來越大。第二，新疆地區具有極其特殊的區域環境，新疆地區和國內的省份相比，地理位置處于我國的西北角，而且當地除了盆地和山脈之外還有沙漠，這就致使新疆地區的自然環境非常特殊，氣候也比較特殊。由于新疆地區屬于內陸，遠離海洋，所以交通非常不便，當地氣候比較惡劣，而且環境非常不好，導致當地大學生的思想觀念和想法有了質的差別，在此環境下受到了很大的干擾，當地大部分的大學生思想觀念和愛國主義方面出現了偏差。由于環境的惡劣，也使得新疆少數民族的經濟發展與沿海地區相比有一定的差距，所以造成新疆優秀的傳統文化，不能進行廣泛的傳播與覆蓋，因此，當地教育環境的特殊性阻礙了愛國主義教育的發展。

（二）教育對象的特殊性

新疆高校大學生和內陸當地的大學生相比，由于特殊的地理環境，帶來多民族的特殊性，所以新疆地區的大學生民族體現著最大的多樣性特點。在這樣一個多民族的地區，新疆的高校也呈現出了與內陸地區不同之處，在新疆地區，高校中的學生大多數都是少數民族：他們在一起交流和生活的過程中，不同的語言和不同的習俗，可能會帶來不一樣的差異，而這些顯著的特點使各民族大學生在學習的過程中會出現不一樣的矛盾，無論是思想觀念方面的矛盾還是行動方面的矛盾在所難免。并且如果一旦出現問題，那么不同民族之間的學生會進行比較，就會出現矛盾，在短時間之內無法解決的話，會產生更大的輿論，不利于大學生愛國主義思想觀念的形成。

四、文化潤疆視域下新疆大學生群體愛國主義精神培養的相關策略

（一）利用文化潤疆政策加強意識形態工作

對于偏遠地區大學生群體的愛國主義教育工作來說，是一項實踐性非常強的工作，對新疆地區大學生群體進行愛國主義思想教育有著直接而基本的關系。高校在開展愛國主義教育的時候，需要利用馬克思主義理論做好切實的思想教育工作。而面對大學生群體，需要在高校內部進行愛國主義教育，高校是最主要的教育陣地，要做好思想意識形態工作，堅持馬克思列寧主義和毛澤東思想相結合的理論體系，并落實習近平總書記系列重要講話精神，堅持按照中國特色社會主義道路和制度行進，以中國特色社會主義制度和社會主義核心價值觀為正確導向。這才是大學生群體進行愛國主義教育的正確方式，增強愛國主義精神教育工作的實質性，以此來提高我國新疆地區大學生群體愛國主義精神，提高我國高等教育發展水平，從而增強國家的核心競爭力。

（二）優化新疆高校愛國主義教育外部環境

外部的學習環境對于學生思想意識和價值觀的形成具有重要的作用，新疆地區由于地處偏僻，所以無論是學習環境還是學習條件與內陸地區的學生相比，都有一定的滯后性，因此，只有確保新疆地區外部教育環境才可以真正的使愛國主義思想精神融入到新疆地區大學生群體當中。新疆地區由于歷史的特殊性和地理位置的特殊性導致當地高校大學生群體進行愛國主義教育的時候沒有辦法做到全面性，再加上當地經濟水平落后，新疆地區的經濟發展速度及文化發展速度非常弱，所以，一定要先發展新疆地區的經濟，才可以逐漸使當地人民的思想境界不斷提升，而國家也一定要給予新疆地區大學生群體愛國精神培養等方面資金支持，只有帶動新疆地區的經濟發展，才可以讓人們的思想觀念逐漸改變，才能不被惡劣勢力蠱惑，讓人們真真切切的意識到國家統一和愛國主義的重要性，從情感和行動方面表達出對民族的認同感。

（三）牢牢占領網絡主陣地

現如今，網絡的發展已經成為了社會中不可或缺的一部分，同時也與思想的傳播有著密不可分的關系，網絡具備四通八達的特點，利用網絡可以將信息和數據從南到北進行傳遞，而網絡也便利了人與人之間的交流和溝通，現代教育通過網絡傳播已經成為了非常平常的一種方式，而這種方式除了給人們帶來了極大的便利性，同時也給教育領域提供了不同的發展機遇，可以在短暫的時間內快速掌握網絡環境，增加大學生愛國主義教育的主動權。新疆地區大學生群體的愛國主義教育也可以在網絡環境的支持下更加茁壯的成長，而網絡環境為新疆高校教師的教學提供了便利的條件。

五、結語

綜上所述，一直以來我國都是一個多民族國家，而多民族國家的發展是非常不容易的，在長時間的發展過程中，國家政府除了要統一各個民族人民的思想意識之外，還需要讓少數民族的人民意識到國家統一的重要性，是他們不斷的產生愛國主義情懷，讓他們認識到國家對于各族人民是一視同仁的。在文化潤疆背景下，需要將全國各地各民族的文化覆蓋在整個大環境中，這對于國家來說是一種挑戰，對于人民來說也是一項不小的壓力，因此，需要從大學生群體展開分析，對大學生群體進行愛國主義教育是統一民族，促進國家發展的一個非常重要的環節。

參考文獻：

[1]林美玫，李莉，聶西文.新時代高校大學生愛國主義教育的實踐探索[J].湖北開放職業學院學報，2020，33（20）：82-83.

[2]劉偉，張甜甜.網絡時代高校愛國主義教育的現實機遇和創新路徑[J].西部學刊，2020（16）：94-97.

基金項目：喀什大學專項課題，項目名稱：“文化潤疆視域下新疆大學生愛國主義精神培育研究”的研究成果，（項目編號：20211746）。

作者簡介：

鄧永祿（1992.4-），男，漢族，山西朔州人，博士在讀，助教，研究方向：馬克思主義理論研究；

彭劍勇（1974.5-），男，漢族，新疆喀什人，碩士，教授，研究方向：馬克思主義理論研究。