傾聽花開的聲音

郭麗萍

摘要：傾聽是獲取知識的重要途徑，而良好的傾聽習慣更是學好各門學科的一項重要的基本功。本文旨在通過對課堂中個別學生不傾聽同學發言的現狀與原因進行分析，尋求有效方法，嘗試相應對策，為學生養成良好傾聽習慣拋磚引玉。

關鍵詞：傾聽? ?小學美術? ?習慣? ? 課堂

一、必要教育，增強學生對傾聽的認識

（一）讓傾聽成為一種道德修養

傾聽是對說話人的尊重，是有禮貌的表現，是一種美德，更是一種能力。良好的傾聽習慣是有效學習的保證，如果沒有傾聽的好習慣，我們就不能吸收別人思想中的精華，就不能使我們的思路更開闊，思維更靈活。通過這些教育使學生明白傾聽的意義，從思想上重視起來，增強上課時一定要認真傾聽的意識。

（二）把傾聽看作一種學習能力

傾聽習慣直接影響到學生的學習效果。筆者常常對學生說：“會傾聽的人才會學習，只有聽清了別人的觀點，才能集眾所長成為最棒的人?！币源俗寣W生認識到傾聽的重要性。

二、適當評價，激發學生對傾聽的興趣

用富有激勵性的語言或動作拉近師生之間的距離，營造了民主、和諧的課堂氛圍，很好地激發傾聽者的靈感，使大家積極參與到交流中來，使合作交流達到最大限度的有效。

在實際的教學過程中，讓學生相互評價，顯得非常有意義，將使學生們更加愿意聽同伴的評價。像我們美術課基本上每一節課都要進入賞評階段，我讓同桌評，好朋友評，一開始學生根本不知道如何評，從哪些方面評價，我在課堂上積極引導可以從構圖，顏色，整體，畫面干凈……現在我看到課堂上也在討論羅潔的畫顏色就是鮮艷，琳琳的畫就是飽滿……這樣你一句我一句，學習效果非常不錯。

三、注意方法，提高學生對傾聽的能力

（一）教給學生明確聽的目標

課堂上老師找個別學生回答問題時，有些學生無所事事……因為他們沒事可做，認為這不關他的事，老師在這時應該給學生明確目標，這部分學生應該干什么，“聽”也是目標，在“聽”中能激起學生思維的火花。這是一節普通的聯想繪畫課《我心中的太陽》師問：如果你是太陽家族的成員，你想用什么作你的光芒呢？可不可以把你的愛好也畫成太陽光芒？學生就聽出了回答的目標是愛好 ，就你一言，我一語。生：有愛漂亮的太陽姐姐……還有愛畫畫的太陽弟弟。這樣學生的思維被激發了。

（二）教給學生聽的方法

1.游戲法

當學生在一定程度上認識到“聽”的重要性后，還應該教給學生“聽”的方法，培養其“聽”的能力。聽同學發言時，要求學生眼睛看著發言同學的臉，做到神情專一，如果同學的回答與自己的想法一致時，則以微笑、點頭表示贊同，要讓學生明白聽別人講話，不是只聽“熱鬧”，而是帶著問題去聽。（1）把老師和同學的話聽明白。（2）有無不認同的意見。（3）給自己帶來了什么啟發。在大腦中多問幾個為什么？

2.復述法

復述法是培養學生傾聽習慣最有效的一條途徑，它能有效地訓練學生抓住別人發言的精髓，正確領會別人講話的意思。為此，我特意每節課導入都是一些小故事，這些故事給了孩子們一片想象的天空。聽完故事后我請他們來復述，但這種復述也不是一步到位的，起初我只是提幾個簡單的問題，如故事的題目，故事中的主人公、結果等，以引導學生專心聽、用心記。

3.比賽法

一個人要想在比賽中取勝，首先要聽清比賽的內容和規則，這樣，才能在比賽中取勝。

4.師生換位法

教材中某些新知識有的學生已掌握，對于這樣的內容，教師就可大膽放手，讓學生當小老師給同學們講課。當學生的角色發生變化時，同學們常會因新鮮感而產生極大的學習興趣。

只有學生會聽了，才能更好地促使他們認真聽?？唆斊账箍▼I說過：“在大多數情況下，學生完全不會觀察，可以這樣認為，他們的眼睛不用來看，耳朵不用來聽。教師的任務就是教他們學會看、學會聽。”對于學生“聽”的訓練要有針對性，切入口不要太大，從小處練起，循序漸進地分項進行才能取得良好的效果。

四、有效訓練，培養學生對傾聽的習慣

為強化學生“傾聽”的意識，筆者在課堂上專門拿出2～3分鐘的時間進行“傾聽”專項訓練。像“小小郵遞員”“按指令行事”“傳話游戲”等都是學生非常喜歡的訓練方式。

小學生年齡小，心理不穩定，理解能力相對較低，要讓學生真正學會傾聽是項艱巨的任務，具有長期性。這就需要教師懷著一顆真誠的愛心，一顆對學生充滿希望的信心，以一種正確的心態，耐心對待學生傾聽上出現的問題，誠心地教給學生傾聽的方法，反復抓，抓反復，把學生學會傾聽這一良好習慣在學習中培養起來，在生活中得到磨礪拓展，為學生將來走向社會奠定扎實的基礎。