革命根據地時期禁煙運動經驗融入高校思政課研究

[摘要]我黨在新民主主義革命時期，在根據地面對舊政權遺留下的嚴重煙毒問題，將馬克思主義與中國國情相結合。一方面禁煙禁毒，一方面教育發動群眾，促使其覺醒。取得了良好的效果。這些經驗，可以融入到當代高校思政課中，既可以增強大學生禁毒意識，又可以促使大學生對黨史有更深入的了解，增強“四個自信”意識。

[關鍵詞]禁煙運動；大學生；思政課

一、相關研究動態

煙毒問題是中國近代以來一個嚴重的社會問題[1]。既得利益者如軍閥，日本侵略者，或通過種植，販賣鴉片快速獲得經濟利益，或為了毒化中國人，減少抵抗。從而強迫廣大中國民眾承受鴉片毒害的后果。煙毒的泛濫是一個社會治理機制失靈的標志。我黨在自己的多個根據地建立后，針對鴉片煙毒，進行多次禁煙運動。成績顯著，影響深遠。我們需要對我黨在根據地時期禁煙運動的研究進行一個梳理。

各個根據地的禁煙運動既有共性，也有各自時代、地域特點。川陜蘇區時期是中國共產黨與紅軍發展的重要時期，其社會運動、禁煙運動，成效顯著[2]。川陜蘇區蘇維埃政權采取以人為本的治理方式，考慮不同對象的實際情況。采取逐步禁種、禁吸、禁售[3]。由于方法得當，效果顯著，經過禁煙運動后當地不吸煙的人已占比70%以上，但川陜蘇區的蘇維埃政權是一種戰時體制，只存在兩年多，而煙毒泛濫有幾十年歷史，所以禁煙運動并沒有完全根除蘇區的煙毒，具有一定的局限性[3]。盡管如此，這是中國共產黨擁有根據地政權后第一次禁煙運動。開啟了中國共產黨領導下，富有工農特色的禁煙運動。

1935年紅軍經過長征進入陜北，建立了陜甘寧邊區。當時陜西煙毒之深，僅次于云貴等省[4]。陜甘寧邊區政府一方面禁止種植、販運、消費鴉片，另一方面發動群眾，全面禁煙，通過教育，讓群眾認識到禁煙的意義，并自覺行動起來[5]。相對禁止鴉片的流通、銷售、吸食，喚醒民眾的禁煙意識，建立健康文化意義更深遠。對當地人民的禁煙宣傳，是中國共產黨把馬克思恩格斯主義與中國實踐相結合，發展出的思想教育路徑。而且這條路徑與相關理論，也在我黨百年歷史中，被一再證明是符合中國國情及行之有效的。

進入抗日戰爭后，禁煙禁毒運動在各個根據地展開[5][6]。禁毒政策是中國共產黨在抗日戰爭時期的基本政策之一[4]。不僅挽救了無數民眾的健康，凈化了社會文化，更重要的是改變了國人的形象，以一種自立自強的形象出現在世界反法西斯戰爭前線。

各個根據地的禁煙運動也為新中國的禁毒斗爭積累了寶貴經驗[7]。中國共產黨在長期革命、建設、改革中形成的成功經驗，就是今天中國道路、制度、理論的核心內容[8]。革命前輩的禁煙寶貴經驗，需要我們總結，轉換成我們目前工作中的指南。

當前，我們面對的毒品形勢不容樂觀。習近平總書記強調毒品對群眾生命安全，對社會穩定帶來嚴重危害，必須堅決徹底把禁毒工作深入進行下去[9]。全國現有吸毒人數148.6萬人[10]。國外販毒團伙持續向我國輸入毒品。加之部分國家提出“大麻無害化”的自由主義思想，這些思想通過互聯網上的討論被極化，被部分青少年簡單接受，這就造成毒品被部分大學生錯誤認可并被吸食。

2015年溫州警方偵破特大網絡販毒案，發現數十所國內高校學生涉毒[11]。北京朝陽區法院調研發現，毒品犯罪出現向大學校園蔓延的趨勢。2012年前朝陽區法院尚未受理在讀大學生涉毒案件，發展到2014-2016年審結25起大學生毒品犯罪案件[12]。如果沒有內心接納毒品，就不會吸毒。而現有研究發現，不少大學生對毒品抱著好奇的態度。對福建省三千余名大學生調查發現，16%的學生對于吸毒可以增加靈感、可以減肥、帶來快樂持認同態度[13]。一旦有了合適的條件，這種好奇，認同態度就會轉變成實際的吸毒行動。認可、認同轉換為實際吸毒有發展的過程，這些個體在學生時代就受到負面的影響。吸毒人群開始向高學歷，高收入群體蔓延。一些大城市出現濫用色胺類物質的吸毒群體，多為學歷較高且擁有穩定職業的人員[14]。這背后，對毒品及毒品代表的生活方式的認可，可能在其大學時代就埋下了。只是等待到經濟條件成熟時或是工作壓力大時才暴露出來。禁毒一方面是要清除有形的身外的毒，另外一方面也要解決心中的“毒”。這就是思政課上需要討論解決的問題。

我們老一輩革命家留下的禁毒寶貴財富是黨史的一部分，需要我們挖掘、吸收、轉換為新時代思政課程的營養，傳遞給新時代的大學生。但是，社會在不斷發展，傳統的思政課教學模式競爭力有所下降，教學實效性遭遇挑戰[17]。思想政治教育要積極關注人的精神文化需求[18]，這需要我們向老一輩革命家虛心請教，汲取營養。當年他們面對復雜的禁毒形勢時，根據馬克思的教導“我們的理論是發展著的理論，而不是必須背得爛熟并機械地加以重復的教條”[19]。發展出一套符合中國國情的思想教育方法，來幫助吸毒者及周圍的群眾。馬克思主義的思想政治教育理論為中國共產黨思想政治教育的開創和發展明確了基本立場，觀點和方法論原則[20]。核心就是以人為本，尊重個體。幫助吸毒者重新做人。汲取前輩經驗后我們如何面對當下的問題。前輩們面對的吸毒群體及群眾大多是文盲，被剝削階級所裹挾，所利誘。而現在的年輕人，很多受到良好教育，他們獲取知識，信息更多依賴互聯網。我們該如何與年輕人討論關于毒品的問題。以及毒品背后蘊含的自由的邊界、責任等問題。社會教育必須與黨的中心任務相結合，必須與政權建設緊密結合，要堅持走群眾路線[21]。很多現代人吸毒表面看是追求刺激，深層是因為自我價值的缺乏、生活缺乏意義。高校思想政治工作幫助學生解決深層次的思想認識問題，確立人生發展的正確方向[22]。所以我們要幫助這些個體重新思考人生觀問題，將抵制毒品，個體的虛無感與中華民族的偉大復興緊密聯系起來，將民眾的“創造力誘導出來，將‘生命感，價值感喚醒”[23]。

二、在面對具體對象大學生時，我們應該采取的教育策略

具體落實到我們該如何推進思想政治教育，從歷史的視角看，思想政治工作是我們黨的優良傳統，是我們革命建設、改革順利發展并取得偉大勝利的根本保證之一[24]。思想政治教育的順利開展存在著生態環境的問題[25]，而思想政治教育的生態環境，可以用習近平總書記的紅，黑，灰地帶理論來詮釋[26]。紅色如我們的紅色文化傳統。黑色，如歷史虛無主義論調。其沖擊我們對歷史的基本信念，危及我們黨的政治合法性[27]。灰色，例如西方社會通過品牌營銷來影響青少年的身份認同[28]。對紅色地帶要保護，爭取擴大。對黑色地帶要斗爭，對灰色地帶要爭取轉化[26]。

（一）要注意方式方法

人是思想政治教育的中心概念，人的問題有不同種類，更多的是不能用簡單生硬的方式來解決的思想問題[29]。現代年輕人是在相對寬松富裕環境下長大，對很多事務有自己的獨特見解。所以對這樣的青年群體的教育引導，更應該采取以理服人、以事實服人。允許人對一些事務有不同的接受速度。同時更相信，好的制度，好的思想是經得起時間的檢驗的。

（二）要尊重個體

社會主義核心價值觀的傳播在本質上是一種思想政治教育行為。尊重人民群眾的主體性是社會主義核心價值觀的價值旨向。尊重的表現就是讓人民群眾在實踐中自覺自主進行比較和評判，理性認同才會走向信仰自覺[23]。

（三）要根據大學生特點

增加大學生喜聞樂見的學習方式。年輕人都是仰慕英雄的。可以增加訪談革命老人的教學活動，將課堂融入到更廣闊、更生動的空間。

三、結語

習近平總書記指出“學習黨史、國史，是我們堅持和發展中國特色社會主義，把黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課”[15]。黨史中具有豐富的思想政治教育資源。只有全面認識和利用黨史中的思想政治教育資源，才能充分發揮黨史的思想政治教育功能[16]。

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基金項目：教育部人文社科基金項目，項目名稱：社會網絡視角下的互聯網吸販毒群體及其協調綜合治理研究（項目編號：17YJAZH076資助）

作者簡介：陶卓立（1974.1-），男，漢族，重慶人，博士，副教授，研究方向：健康心理學。