基于Working Model深度解讀《2022版物理課標》中古人運送巨木的插圖

張懷華

摘 要 從結構力學的角度研究了《義務教育物理學科課程標準（2022年版）》內附樣題中我國古人搬運巨木場景插圖，分析了插圖中支架上彎矩的分布規律，并利用WorkingModel軟件進行了仿真;發現支架上彎矩的最大值分布在被繩索約束的交叉點附近，支架最容易在繩索約束處斷裂;支架中較粗一端朝上，有利于增加支架的強度。

關鍵詞 義務教育;物理學科課程標準;搬運巨木;支架;彎矩

近期，《義務教育物理學科課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）發布，在教育界掀起了研究解讀、學習和應用課標的熱潮[1]。在這一過程中，新課標中所附的一道樣題在中學物理教師中間引發了廣泛熱議。

該題是一道以古人運送巨木為情景的創新型試題。如圖1所示，我國古人通過橫桿、支架、石塊等，將巨木的一端抬起，墊上圓木，將其移到了其他地方[2]。該題將我國古代科技融入物理問題，旨在讓學生感受我國古人的聰明才智，增強民族自豪感。該題還將勞動教育與學科教育有機融合，既考查學科知識和科學探究，又增強民族自信和國家認同;理念先進，立意高遠，形式新穎，考查全面，具有鮮明的導向性。