推動縣域高中學校高質量發展的若干思考

尚天亮

在高中教學過程中，學校高質量發展是保障高中教育水平提升、促進學生核心素養培育的關鍵。學校的高質量發展，能夠進一步優化教學規劃和教育方式，為人才建設提供保障，也是增強教師教學能力的關鍵，對學生核心素養提升以及能力的增強有積極推動作用。因此，學校管理者需要明確學校高質量發展中存在的相關問題，通過科學的教育規劃，推動學校高質量發展的順利落實，促進學生穩步發展。高中階段的教育對于學生的長遠發展有重要影響，學校高質量發展能夠積極地促進教學模式升級，保障學生在學習過程中能夠穩步增強自身核心素養。本文通過對甘肅省景泰縣第一中學發展現狀的分析，提出科學的發展策略，為學生長遠的發展打好基礎。

一、縣域高中學校高質量發展的重要意義

在區域教育事業經營過程中，縣域高中學校高質量發展，能夠促進教學效率和教學質量的提升、推動區域人才培養目標實現、促進新教育改革穩步落實以及保障人才建設滿足社會需求，對于學生發展以及區域教育水平進步都有積極促進作用。學校管理者需要重視學校的高質量發展，通過科學的發展規劃，推動學校建設順利展開。

（一）能夠促進教學效率和教學質量的提升

甘肅省景泰縣第一中學的高質量發展對于學校教學效率和教學質量的提升有重要意義。在高中教學過程中，課堂教學效率以及質量是教學穩步落實的關鍵。學校的高質量發展能夠實現教學模式優化，從而促進教學效率和質量的提升。首先，學校高質量發展能夠改變高中課堂的教育方式。教師通過將課堂劃分為知識講授、自主學習以及合作討論三個階段的方式，將學習目標清晰地布置給學生，讓學生在學習過程中有較強目的性，能夠顯著提升學生的注意力，促進學習目標的實現。其次，學校高質量發展能夠推動多樣化教學的穩步展開。多樣化教學能夠為學生呈現具體的課堂教育重心，開發學生的思維，推動多樣化教學的完善。最后，依靠學校高質量發展，學生能夠更好地根據自己的學習狀況制定科學的學習規劃，提升自主學習效率，對于學生的長遠發展有積極意義。因此，在區域教育過程中，學校管理者需要重視學校的高質量發展，要依靠高質量發展保障教學效率和質量，促進學生學習能力的穩步提升。

（二）能夠推動區域人才培養目標的實現

高中學校高質量發展能夠保障學生教育科學性以及規范性的提升，對于區域人才培養目標的實現有積極作用。同時，在縣域高中發展過程中，依靠高中學校的高質量發展，能夠保障人才隊伍建設充分滿足區域發展需求，對于區域經濟進步也有重要意義。

（三）能夠促進新教育改革的穩步落實

新教育改革的落實要求學校教育理念、方式以及水平不斷進行優化。高中學校高質量發展的落實，能夠充分適應新教育改革的需求，保障高中教育契合新教育改革理念，促進人才培育模式的升級，促進我國高中教育的順利展開。

（四）能夠保障人才建設滿足社會需求

在新時代發展背景下，高中教育需要保障人才發展能夠充分滿足社會需求，從而保障我國社會建設發展的穩步落實。高中學校高質量發展的落實能夠促進教育水平的提升，改變教學模式，為學生提供更加優質的教學環境，是推動高中人才發展滿足社會需求的關鍵。因此，學校管理者需要重視學校的高質量發展，通過科學的理念創新以及體系建設，促進高中學校發展的穩步落實，從而推動我國人才教育的進步。

二、縣域高中學校高質量發展存在的相關問題

在部分縣域高中學校發展過程中，存在縣域高中學校高質量發展理念與時代發展存在沖突、沒有構建科學的縣域高中學校高質量發展制度體系、縣域高中學校高質量發展中現代化技術應用不足、縣域高中學校教師隊伍職業素養難以滿足高質量發展需求等問題，對學校發展造成了消極影響。

（一）縣域高中學校高質量發展理念與時代發展存在沖突

在高中教育過程中，高中學校高質量發展理念與時代發展不契合，是阻礙教學水平提升的關鍵問題。部分學校在學校高質量發展過程中，不重視發展理念與時代精神的融合，導致發展規劃難以滿足新時代人才建設的需求，對學生的長遠發展造成了消極影響。同時，部分學校沒有針對自身教育的具體狀況完善高質量發展模式，阻礙了教育事業的穩步落實。

（二）沒有構建科學的縣域高中學校高質量發展體系

在部分學校發展過程中，沒有構建科學的高中學校高質量發展體系，導致發展規劃落實不到位，教育模式創新不足，阻礙了教育水平的提升。因此，學校需要重視高質量發展制度，通過制度優化以及完善，保障教育水平的提升。同時，在發展制度落實過程中，學校管理者需要借鑒其他學校的發展策略，通過科學的發展方式進行調整，從而推動學校教育的穩步落實。

（三）縣域高中學校高質量發展中現代化技術應用不足

現代化教育技術的應用能夠有效提升學校教育水平，促進學校的高質量發展，保障學生職業素養的提升。但是，部分學校在發展過程中，沒有根據學校發展需求積極完善內部現代化建設，導致現代教育技術應用能力不足，內部溝通交流也不夠完善，對發展目標的實現造成了阻礙。

（四）縣域高中學校教師隊伍職業素養難以滿足高質量發展需求

教師隊伍的職業素養是保障高中學校高質量發展的關鍵。但是，在部分學校發展過程中，存在教師職業素養不高的問題。部分學校沒有構建科學的教職工培訓機制，導致教職工職業素養的提升難以得到充分落實，對學校高質量發展造成了相應的阻礙。同時，在部分學校內部，教職工管理責任落實不到位，教師發展積極性不足，對學校的長遠發展也存在一定的限制。

三、縣域高中學校高質量發展的重點注意事項

在縣域高中學校高質量發展過程中，現代化教學理念的建設、科學規范的發展體系的完善、教學內部監管的落實、教職工整體能力的提升等內容是需要重點關注的。學校管理者需要充分了解學校的發展狀況，通過對相關發展事項進行調整，促進學校發展水平的提升。

（一）現代化教學理念的建設

教學理念是保障高中學校高質量發展的關鍵。學校需要摒棄傳統的教育方式，根據時代背景以及學生發展需求，創新教育理念，促進教學水平的提升。首先，教師需要加深對課堂教學內容以及單元內容的認知，依靠科學的教學組織方式展開課堂教學。在高中數學教育過程中，教師可以利用分析法讓學生明確相關的概念。比如，在高中“圖形運動”課程教學過程中，教師需要對“圖形”“運動”等不同概念進行講解，讓學生對課程教學過程的具體內涵有一定的了解。其次，現代化教學理念更加注重學生在課堂教學過程中的主體地位，教師可以通過教學流程以及模式的調整，讓學生在課堂教學過程中充分發揮自身的主觀能動性，從而推動教育目標的實現。再次，在高中教學過程中，教師需要重視課后習題布置，通過提升習題質量，降低學生習題壓力，促進教育事業順利發展。教師要利用規范的習題，讓學生在解題過程中，明確具體的教學重點，從而促進學生學習能力的提升。最后，教師需要注重具體教學方式在不同教育階段的重要意義。比如，在教學中期，教師可以通過豐富分析法以及綜合法在課堂中的應用，保障教學質量的提升。在課堂教學過程中，教師還需要提升自身的教學多樣性。比如，在數學課堂教學過程中，教師可以將數學例題與生活中的事例聯系起來，從而促進學生對數學知識的了解，推動教育工作的穩步展開。

現代化的教學理念是促進高中學校高質量發展的關鍵。學校管理者需要加強校園文化建設，提升教職工隊伍的教學理念，通過科學的教育規劃，促進學校教學的穩步展開和教育水平的進步。

（二）科學規范的發展體系的完善

發展體系的建設對于學校的高質量發展有重要意義。學校在高質量發展過程中，需要重視發展體系建設與完善，發展體系需要與學校多個方面相結合，如在學校高質量發展過程中，發展體系需要對人力資源管理、后勤管理、教育規劃、年度教育目標、年級管理等具體內容進行調整，從而保障學校發展規劃的順利落實。

（三）教學內部監管的落實

科學的內部監督管理是保障學校高質量發展的關鍵。學校在高質量發展過程中，需要重視內部監督管理的穩步落實，明確管理責任，提升員工隊伍的工作積極性，才能夠有效推動學校發展水平的提升。同時，在內部監管過程中，學校管理者需要根據管理隊伍的意見完善發展規劃，促進自身發展水平的不斷提升和學校建設的順利展開。

（四）教職工整體能力的提升

教職工能力對于教育目標實現以及學校發展都有重要意義，是學校高質量發展的關鍵點。因此，學校需要通過科學的管理規劃，積極完善教職工培訓體系，促進教職工職業素養的提高，為學校高質量發展提供保障，推動學校教育的穩步落實。

四、縣域高中學校高質量發展的具體路徑

通過升級縣域高中學校高質量發展理念、構建科學的縣域高中學校高質量發展體系、增強縣域高中學校現代化教學技術的應用、提升縣域高中學校教師隊伍職業素養等方式，能夠促進學校建設水平的提升，保障區域教育事業的穩步發展。

（一）升級縣域高中學校高質量發展理念

通過升級縣域高中學校高質量發展理念，能夠保障高中學校高質量發展工作的順利展開，促進高中建設的穩步展開。首先，學校管理者需要重視以人為本的發展理念。在學校高質量發展過程中，需要將學生發展需求以及學習需求的滿足置于首位。在學校發展過程中，教職工發展以及教育體系優化需要切實得到落實。相關的后勤保障以及校園文化建設也需要得到保障。其次，在高中學校高質量發展過程中，學校管理者需要重視時代精神與學校發展的契合程度。在當前社會背景下，只有契合時代發展需求，才能夠為社會培養高素質的人才。因此，在學校建設過程中，需要重視時代精神在教育以及管理中的融入，通過科學的管理模式，促進學校發展的順利進行。最后，在縣域高中學校高質量發展的過程中，規范性以及高效性也是必須重視的關鍵因素。學校管理者需要重視發展效率以及水平，根據具體的發展需求不斷完善相關管理模式，促進學校發展的穩步落實。

（二）構建科學的縣域高中學校高質量發展體系

通過構建科學的縣域高中學校高質量發展體系，能夠有效保障高質量發展規劃的落實，從而促進高中學校發展的順利進行。首先，學校管理者需要明確高質量發展的需求，根據自身建設的特點，調整發展規劃。其次，學校管理者需要充分明確高中學校內部的管理責任，并通過激勵機制的落實，提升員工隊伍的工作熱情以及發展積極性，保障高中學校的高質量發展。最后，學校管理者需要重視高中學校文化氛圍建設，優化學生學習氛圍，提升教育質量。

（三）增強縣域高中學校現代化教學技術的應用

通過增強縣域高中學校現代化教學技術的應用，能夠保障教育水平的提升，對于促進學校高質量發展有積極作用。因此，學校管理者需要增強學校現代化建設，建立科學的信息教學平臺，提升現代化教學水平，促進教育規劃的進一步落實，保障教學水平的提升。同時，在教育過程中，教師需要將現代化教學與課堂教學內容進行充分結合，在保障教學模式變化的同時，確保學生能力的提升，促進高中學校的高質量發展。

（四）提升縣域高中學校教師隊伍職業素養

提升高中學校教師隊伍職業素養是保障學校發展的關鍵，學校管理者需要建立科學的人才培訓機制，提升教師隊伍的教學能力、管理能力，保障教育規劃的開展。同時，學校管理者需要建立完善的激勵機制，通過晉升以及薪酬獎勵等方式，提升教職工隊伍的工作熱情以及積極性，提升教育水平。

在高中學校發展過程中，學校管理者需要明確當前存在的發展問題，根據新教育改革需求，提升自身的發展水平，促進教育工作的順利展開。同時，學校管理者需要根據時代變化優化發展模式，促進教育事業的進一步發展。

五、結語

通過縣域高中學校的高質量發展，能夠促進教學效率和質量的提升、推動區域人才培養目標的實現、促使新教育改革的穩步落實以及保障人才建設滿足社會需求。但是，部分地區存在縣域高中學校高質量發展理念與時代發展存在沖突、沒有構建科學的縣域高中學校高質量發展體系、縣域高中學校高質量發展過程中現代化技術應用不足、縣域高中學校教師隊伍職業素養難以滿足高質量發展需求等問題，對學校發展造成了消極影響。學校管理者需要明確現代化教學理念的建設、科學規范的發展體系的完善、教學內部監管的落實以及教職工整體能力的提升等內容，通過升級縣域高中學校高質量發展理念、構建科學的縣域高中學校高質量發展制度體系、增強縣域高中學校現代化教學技術的應用、提升縣域高中學校教師隊伍職業素養等方式，促進學校教育的順利展開，保障教學效率和質量的提升，為我國人才隊伍建設做出積極貢獻，保障學生全面發展。

注：本文系2022年度甘肅省“十四五”教育科學規劃重點課題“縣域普通高中發展提升行動研究”（項目編號：GS[2022]GHBZ033）成果。