創(chuàng)新視角下的語文課堂教學(xué)探析

蔡雪峰

創(chuàng)新是一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展進(jìn)步的不竭動(dòng)力。教育的發(fā)展同樣需要?jiǎng)?chuàng)新，唯有創(chuàng)新，教師才能采用科學(xué)的教育教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；唯有創(chuàng)新，學(xué)生才能樹立創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。

初中階段，語文教學(xué)要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，樹立創(chuàng)新意識，突破思想的禁錮，善于接受先進(jìn)的教學(xué)理念，勇于突破自我，借鑒新的教學(xué)模式，大膽實(shí)踐，為學(xué)生作出表率。在教育教學(xué)中，語文教師要善于創(chuàng)造各種條件，突破課堂教學(xué)空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)全新的語文學(xué)習(xí)天地，科學(xué)引導(dǎo)他們樹立語文學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識，擯棄傳統(tǒng)的不合時(shí)宜的學(xué)習(xí)觀念，實(shí)現(xiàn)師生語文教與學(xué)的全面創(chuàng)新。

創(chuàng)新，就是要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師要強(qiáng)化師生間的良性互動(dòng)，師生相互參與，是教與學(xué)的合作方。這樣才能為學(xué)生參與意識、合作意識、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供良好的條件和氛圍。與之相應(yīng)，教師在教與學(xué)中，要變演員為導(dǎo)演，摸清楚每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，把他們作為一個(gè)個(gè)的演員，根據(jù)他們的心理特征、稟賦差異，給他們安排合理的角色，使得他們都能夠發(fā)揮各自的特長，善于開動(dòng)腦筋，做好恰到其位的表演。作為導(dǎo)演，教師要給學(xué)生以鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生品嘗找出正確答案的愉悅，激發(fā)好奇心和求知欲。

教師要激發(fā)學(xué)生的潛能，給學(xué)生以開放自由的空間，使得學(xué)生能夠思維活躍，積極性提升。以學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》為例，我大膽摒棄傳統(tǒng)的概念化教學(xué)模式，由只注重知識傳授轉(zhuǎn)化為靈活自由的實(shí)踐性教學(xué)，我安排學(xué)生對文本進(jìn)行改造，讓他們設(shè)計(jì)課本劇，給文章中的每一個(gè)人物設(shè)定角色，安排他們撰寫符合各自身份的臺詞，并且設(shè)計(jì)每個(gè)角色的表情。學(xué)生們傳神的表演獲得了一陣陣掌聲。教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生們給我提建議，盼望老師能夠多采用適合學(xué)生的新穎的教學(xué)模式，使得他們能夠提高鉆研課本的積極性，真正走進(jìn)課本，能夠全身心地投入。

毋庸諱言，包括多媒體在內(nèi)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的引進(jìn)，使得師生間能夠“零距離、無縫式”互動(dòng)。語文教學(xué)中，教師可以充分利用這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。電子白板不受時(shí)間、空間的限制，教師可以把與教學(xué)有關(guān)的景象展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過直觀的視覺感受，產(chǎn)生新奇的聯(lián)想和想象，激發(fā)創(chuàng)新潛能。利用搶答系統(tǒng)互動(dòng)問答、隨堂測驗(yàn)等功能，能夠讓教師將每個(gè)學(xué)生的情況及時(shí)掌握。可以說，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備提升了授課實(shí)效，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之，教育的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新，唯有創(chuàng)新，教師才能采用科學(xué)的教育教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；唯有創(chuàng)新，學(xué)生才能樹立創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。

（作者單位：山東省單縣經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）