堅持是最好的老師

靳艷妮

懶惰是人的天性，它并非是學生的“專屬印記”，身為老師的我也是一樣，總覺得這事、那事可以放到明天，甚至是之后的幾個星期再做。很長一段時間，我都陷在“明日復明日”的拖延癥里。但是在一次磨課的時候，我突然“挖掘”出了自己的后勁，一次爭“能”，讓我頓悟到堅持的光芒。

去年，學校賽教通知10月7日發布后，我被安排在10月8日的第二節課講課。時間緊張，稍加思索后我選定了三年級上冊第二單元《秋天的雨》這一課。

書寫教案、制作課件，不知不覺已經晚上九點半了，眼看即將完工，不料在我關閉文檔時，由于操作失誤，沒點擊“保存”……界面消失的那一瞬間，我頓感渾身無力，緩緩閉目靠到椅背上，放空了十幾分鐘，但是緊迫感和使命感將我從崩潰的邊緣拽了回來。我繼續埋頭制作課件，其實那會兒也曾想在網上隨便找個PPT湊合交差算了，可是已成型的講課思路已經在我腦中“預演”了很多回，我不能自欺欺人。于是打起精神，一直忙活到子夜才搞定。

第二天，直到上課前10分鐘，我課件中的個別細節問題還沒來得及調整，就匆匆忙忙組織學生來到了錄播室。教室后面坐滿了聽課的老師，由于我準備不充分，感到格外緊張，硬著頭皮講完，時間超出了五分鐘，也沒能給學生充足的展示機會，便匆匆收場了。

本以為我的賽課已經走到了盡頭，沒想到這只是個開端。課后，主抓教研的董副校長肯定了我的課，并且通知我要再次打磨，最終要錄制一節20多分鐘的成品課，代表學校語文課堂創新模式，上報區教育局參評。