“以學生為中心” 對教師蝶變的吁求

張鵬

新時代的教育要以學生為中心，這是大家普遍認可的觀點。以學生為中心強調教育的出發點與終極目標乃是學生的發展，教育教學日常工作也應圍繞學生展開。但這句話還存有諸多語義空白點，潛藏著誤解的風險和實踐的危機，需要教育工作者填補、理解和應用。

深思熟慮，這句話應該是說給教師的，意在使教師轉變教育教學觀念，把學生放在首位，努力推動學生的發展與進步。但這一目標的達成需要教師提升專業素養，而教師們往往忽視這一內核，比如教師不依據學習規律和學生個性進行指導，不優化學習和作業內容。這樣的“以學生為中心”是掩耳盜鈴、自欺欺人的。即是說，如果“以學生為中心”不以教師教育理念、智慧、能力的變革為前提，那么，這樣的“以學生為中心”會演化為學生“摸著石頭過河”的混沌摸索、教師“不能也、不為也”的遮羞布。所以，請看到“以學生為中心”這句話對教師轉變的吁求與呼喚，它呼吁每位教師反省自身的身份合理性和職業道德性。

隨之而來的問題是，以學生的“什么”為中心呢？當前，我們在基礎教育學段看到的許多學生問題，從側面說明了教師及教育工作者在這個問題上思考得不徹底、不通透。學生焦慮或痛苦的心理體驗背后跟對教師不滿有很大關聯，比如教師因學生考試成績較低而流露出抱怨情緒，教師因學生的基礎知識沒掌握好而要求學生進行重復性罰寫。教師以學生的成績為中心，卻忽視了比成績更為重要的能力、興趣、心態、成長中的問題等?！?br>