為孩子打造英語學習“大泳池”

□柴淑賢

想讓學生英語學習“習慣成自然”，要他們在學校說英語，回到家也要說英語，這就需要家長的配合。

英語是一種語言，我們學習英語不僅要學習英語口語，而且要學習英語語言的承載符號——英文。因此，要想學好英語，不僅要讓學生在課堂上說英語，而且要為他們營造一種英語學習的氛圍，讓他們眼里看到的是英語，耳朵聽到的是英語，見人說話用的是英語，這樣才會取得事半功倍的效果。

新學年，我接手了三年級英語。我想，這一屆學生我要動員家長，發揮家校合作的作用，打造一個英語學習的“大泳池”，讓英語沖出課堂的樊籬，變成學生的“日常語言”，讓英語學習習慣成自然。

打造英語特色班

2022 版《英語課程標準》要求：“秉持在體驗中學習、在實踐中運用；圍繞真實情境和真實問題，激活已知；堅持學用結合，引導學生在應用實踐類活動中內化所學語言和文化知識，加深理解并初步應用……”據此，我從以下四個方面入手，打造英語特色班級。

第一，每個學生起一個英語名字。每個人都有自己的名字，這不僅是區別于他人的抽象符號，而且是這個人的生命象征。漢語如此，英語也如此。

班里有18 個男生，22 個女生，我為他們各搜集了40 個英文名字，讓他們從中為自己選擇一個喜歡的。只要是在英語課上，或是用英語對話的時候，就互稱對方的英文名字。這樣有助于孩子了解英語文化，激發他們學習英語的興趣。使用英文名字對話，增強了學習英語的真實感，強化了英語氛圍，說起英語來更加流暢。

第二，教室滿目是英語。我將教室墻壁劃分成5個區域，每個小組一個區域，建立英語專欄。專欄里張貼組員們自己制作的英語手抄報：一是本單元英語學習內容；二是收集到的與本單元內容相關的英語文化習俗、故事、詩歌、格言、諺語等；三是學生作業，專欄內容定期或不定期更換。這樣不僅可以讓學生在動手實踐中鞏固所學知識，豐富所學內容，開闊學習視野，強化學習興趣，而且因為要展示，每個人制作起來會更加用心、精心，讓所學知識更加牢記于心。

另外，教室滿墻英語，無論課上課下，學生抬眼就能看到英語，目之所及全是英語，學生就會在自覺不自覺中將英語“收入囊中”。

第三，師生見面說英語。教學中為了打造全英語的教學環境，上課時我通過集體跟讀、學生個別讀、開火車輪讀等形式，給每個學生提供盡可能多的英語表達機會，每節課40分鐘，學生開口時間不少于30分鐘。

課下則要求凡是學生和我對話，一般情況下都要使用英語。比如，最基本的師生見面問好。

學生：Hello，Miss White.

教師：Hello，Jim.

學生上課遲到或課代表交作業，我要求他們說英語；雙休日或節假日，在校外學生遇到我，也要說英語。這樣學生就會漸漸建立起英語語言意識，不再把英語當成一門學科來學習了。

第四，典型引路，活動推動。我每周會組織一個英語主題沙龍，每月舉辦一次英語口語比賽、優秀作業展評，在學生中評選口語標兵、書寫標兵、“全能王”等，給學生提供英語展示的平臺，激發學生學習英語的積極性，提升他們的英語學習能力，堅定英語學習的自信。

讓家長成為孩子英語學習的合作者

想讓學生英語學習“習慣成自然”，要他們在學校說英語，回到家也要說英語，這就需要家長的配合。

我做了一個小調查：班里的學生多是2013年左右出生，學生家長至少是初中畢業生，都學過英語，有一定的英語基礎。在此基礎上，我組織召開了一個家長動員會。

了解英語學習對孩子未來發展的重要性。學英語不僅關乎孩子小升初、中考、高考的成績，而且關乎他們未來的發展。比如，研究生入學考試，英語不僅是必考科目，而且還設有單獨的分數線。當下很多大學生專業課成績很好，考研卻不成功，就是因為英語成績不佳。將孩子領入英語學習的大門，不僅要靠學校教師的努力，而且需要家長的積極配合，家校齊努力，為孩子打造一個英語學習的“大泳池”。

家長助力孩子學好英語的可行性。小學英語都是一些日常情景用語，究其“級別”，相當于漢語中的幼兒園水平。家長中很多是大學畢業，有一定的英語基礎，“對付”小學英語，可以說是綽綽有余。

有家長擔心自己以前英語沒有學好，發音不準，這么多年過去，單詞、語法早已忘記，給孩子輔導錯了怎么辦？小學英語的語法不是重點，主要是日常情景用語，讓孩子學會說更重要。關于發音問題，孩子剛開始學習，不可能也無法強求他們張嘴就是標準的“倫敦音”，隨著學習的深入，“正音”的任務可以交給老師，家長只要“差不離”就可以了。就算真忘得差不多了也不要緊，小學英語內容簡單，還可以和孩子一起學。

與孩子“合作學習”的常用方法。一是家長和孩子對話盡可能使用英語；二是家庭中的桌子、椅子、電視、冰箱等物品，讓孩子為其制作英語標注標簽；三是家中開設英語園地，展示孩子的英語手抄報、獲獎情況等；四是利用手機把孩子英語學習的情況“曬”出去，激發他們學習的積極性；五是為孩子訂閱英語報刊；六是讓孩子常聽英語廣播故事、看英語動畫片，在鍛煉孩子英語聽力的同時，也矯正了孩子的英語發音。

這樣，我擺脫了英語教學“孤軍奮戰”的局面，拉家長“入局”，讓學生從學校到家里，始終處在英語學習的“泳池”中，學生也改變了過去“為學英語而學英語”的被動局面，讓英語學習成為自然。期末考試，學生們取得不錯的成績，我高興，學生高興，家長更高興！