刷視頻的孩子們

□查理斯·內(nèi)爾森/文 宋鴻沄/譯

瑪麗喜歡在手機(jī)上看各種各樣的視頻，如喜劇節(jié)目、音樂視頻、操作指南、食譜等等。她還喜歡關(guān)注一些視頻博主，這些視頻博主在瑪麗這樣的小孩子心目中可謂是紅透半邊天。父親問她為什么那么喜歡刷視頻，瑪麗自信地解釋說(shuō)：“我喜歡小視頻，因?yàn)樗鼈冇懈鞣N主題的娛樂內(nèi)容。我也喜歡聽不同的人就不同的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)。”

瑪麗的父親還是有些擔(dān)心，長(zhǎng)此以往孩子會(huì)不會(huì)耽誤學(xué)業(yè)，甚至玩物喪志。于是，他去請(qǐng)教青少年心理專家鮑勃，尋求指點(diǎn)迷津。

從兩人的交談中，鮑勃了解了這位父親的擔(dān)憂。他沉吟片刻，開口說(shuō)道：“孩子們習(xí)慣用看手機(jī)視頻等方式作為逃避現(xiàn)實(shí)世界的一種手段。他們不輕易表達(dá)個(gè)人的想法和感受，而是喜歡把這些感受和想法隱藏起來(lái)。更極端地說(shuō)，他們已經(jīng)不在乎個(gè)人的想法了，究其原因，他們迷失在無(wú)休止的各種花里胡哨的視頻循環(huán)當(dāng)中，有時(shí)甚至深陷其中無(wú)法自拔。他們認(rèn)為這是自己得以逃避現(xiàn)實(shí)所面臨壓力的機(jī)會(huì)。換句話說(shuō)，孩子們從小視頻中體驗(yàn)到的那種美好感覺比現(xiàn)實(shí)生活帶給他們的感覺更令人愉悅……”

瑪麗的父親似有所悟，陷入了沉思。小視頻當(dāng)然有其進(jìn)步的一面，同齡人的談資，共同的話題和興趣愛好的整合，甚至是孩子們靈感碰撞后懵懂地干一些具有創(chuàng)造力的“愚蠢事”，這恰恰是孩子們于信息技術(shù)大潮中拾得的一點(diǎn)“樂趣”。這種“樂趣”被包裝成高大上的新技術(shù)，廣泛應(yīng)用于學(xué)校和家庭的教育過程中。有些人稱之為寓教于樂。這不，上周瑪麗的老師就布置了作業(yè)，要孩子動(dòng)手制作小視頻，自編自導(dǎo)自演家庭幽默生活片段，主題居然叫“周末狂想曲”！孩子們自然聞風(fēng)而動(dòng)，樂此不疲。

老師解釋說(shuō)：“制作視頻的過程可以教你一些東西。”她還信誓旦旦而略帶神秘色彩地描述道：“對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，通過視覺和聽覺兩種方式來(lái)學(xué)習(xí)可以獲取新信息，尤其是在有很多不同學(xué)習(xí)方式的當(dāng)下。那種傳統(tǒng)、簡(jiǎn)單的閱讀學(xué)習(xí)方式并不總是最有效的學(xué)習(xí)方法。”

我的天啊，瑪麗父親腦袋“嗡”的一下就大了。如果傳統(tǒng)閱讀學(xué)習(xí)方式被輕視、歪曲，甚至摒棄，那孩子們以后到底還能不能系統(tǒng)地學(xué)到像樣的基礎(chǔ)知識(shí)？在瑪麗父親看來(lái)，小視頻最多只是大餐前的開胃小菜，并不能也不應(yīng)該成為孩子成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的主菜，哪怕只是學(xué)習(xí)方式也要慎之又慎，怎么可以把娛樂噱頭當(dāng)成教育學(xué)習(xí)的主流方式？

想到這里，父親對(duì)鮑勃說(shuō)：“刷小視頻對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)有趣的選擇，但也有巨大的危險(xiǎn)。比如，內(nèi)容監(jiān)管的缺失，他們會(huì)接觸到不合適的視頻。又如，平臺(tái)通過大數(shù)據(jù)分析源源不斷地向孩子們推送‘感興趣’的視頻內(nèi)容，‘鼓勵(lì)’孩子們忘記時(shí)間。一開始的1 分鐘視頻，已經(jīng)無(wú)意識(shí)地變成了30 分鐘的連續(xù)視頻，時(shí)光就這樣耗費(fèi)掉了。一群無(wú)辜的孩子，最終變成一批被消耗品。”

瑪麗今天的作業(yè)有點(diǎn)小難度，做完后她長(zhǎng)舒一口氣，輕松了許多。拿出手機(jī)，開始刷視頻，先刷個(gè)半小時(shí)的。“權(quán)當(dāng)是對(duì)今天辛苦學(xué)習(xí)的自我獎(jiǎng)勵(lì)！”瑪麗的“自我安慰”是多少同齡人刷小視頻的“初衷”。看來(lái)，如何解決孩子刷視頻與學(xué)業(yè)之間的矛盾，是所有家長(zhǎng)要面臨的一大難題……