課堂戰(zhàn)爭

杜梅

第二天一早，紗紗看見不乖，興奮地說：“昨晚，我想到一個絕妙的辦法。古代兵法上說，‘三十六計走為上計。我們?nèi)遣黄穑愕闷穑　?/p>

不乖聽了，先是有些失望，繼而又覺得也只能如此了。

從此，大家只要看見蛋蛋走近自己，就會立刻躲開他。比如，大家正在跳繩，看見蛋蛋靠近，馬上就停下來，收起繩子不跳了；大家正在玩彈珠，看見蛋蛋來了，馬上撿起彈珠不玩了；大家正在說笑話，可只要蛋蛋一出現(xiàn)，便馬上收起笑臉，集體沉默。

蛋蛋呢？一副兵來將擋、水來土掩的樣子，完全不覺得有什么尷尬。你不跳繩了，沒關(guān)系，我去別處玩。你不玩彈珠了，沒關(guān)系，我去別處玩。你不說話了，沒關(guān)系，我還是去別處玩。反正學(xué)校里學(xué)生那么多，大不了跟隔壁班同學(xué)玩。

隔壁班的學(xué)生都是高年級的，年齡都比蛋蛋大。蛋蛋試著搭訕了幾次，他們只要一瞪眼睛，蛋蛋立馬就灰溜溜地躲開了。

孔雀老師看出一些苗頭來了，她專門拿半節(jié)語文課的時間，告誡大家不能孤立同學(xué)。

“要是你被孤立，你心里會怎么想？如果你爸爸媽媽知道你在學(xué)校里被大家孤立，他們會不會很難過？”孔雀老師耐心地開導(dǎo)大家。

“老師，這個前提好像不存在。我們不會欺負(fù)別人，不欺負(fù)別人，也就不會被孤立。”紗紗說。

孔雀老師無可奈何地看著蛋蛋。

蛋蛋則報以無所謂的微笑。

孔雀老師開始上課了。當(dāng)她轉(zhuǎn)身面向黑板的時候，蛋蛋以迅雷不及掩耳的速度回過頭，沖不乖吐了吐舌頭。

不乖恨得直咬牙，真想去揪他的耳朵，但他只能克制。他想過動手的后果，無論身高還是力氣，他都不是蛋蛋的對手。更重要的是，孔雀老師并沒有親眼看到蛋蛋沖自己做鬼臉挑釁他。

放學(xué)回家，不乖一進(jìn)門，就大聲地說：“媽，多做點兒飯，以后每頓飯我都要吃兩份兒！”說著，一屁股坐到沙發(fā)上，胸脯劇烈地起伏著。

“你怎么了？”不乖媽媽趕緊從廚房里跑出來問。“是不是又跟蛋蛋打架了？”不乖媽媽臉上寫滿了擔(dān)心。

“沒打起來。不過，要不是孔雀老師攔著，也差不多了！”

“不能打架，打架解決不了問題！”不乖媽媽苦口婆心地說。

“我知道啊！所以我們只好躲著他，離他十萬八千里。可是，孔雀老師又說不能孤立他！”

“嗯，這件事的確很難處理。”不乖媽媽愁眉苦臉地說。她想了想，又說，“要不，硬得不行，來軟的試試？”

“怎么軟？”不乖看了媽媽一眼。

“請他來家里做客？你把全班同學(xué)都叫來，我做好東西給你們吃！”

“哼，其他人都可以，就是蛋蛋不行！他老欺負(fù)人，憑什么還做好吃的給他？不行，堅決不行！”不乖強(qiáng)烈反對。

不乖媽媽不再堅持了。

奇怪，以往每天早晨，蛋蛋都會很早到教室，今天卻遲遲沒來。

直到上課鈴響了，數(shù)學(xué)課的侯老師走上講臺，蛋蛋才氣喘吁吁地跑進(jìn)來。放書包，拉椅子，接下來……接下來他就跟后面的不乖糾纏在一起。

全班同學(xué)都傻了，因為誰都沒有看見這兩個冤家對頭究竟是怎么回事。

“哎哎……”侯老師一個箭步跨下講臺，三下兩下把他們拉開了。

“我本來坐得好好的，蛋蛋忽然上來就把我的桌子往后一推。幸好我反應(yīng)快，用力抵住，不然我就摔倒了。誰知，他接著又拍了我一下！”不乖氣鼓鼓道。

蛋蛋瞪著不乖，什么也說不出來。

因為兩個人都受傷了，蛋蛋媽媽和不乖媽媽都被請到了學(xué)校。

孔雀老師經(jīng)過調(diào)查，得出的結(jié)論竟然是：不乖先動的手！

具體情況是這樣的：蛋蛋來到座位旁，放下書包，拉開椅子時，發(fā)現(xiàn)自己的座位空間很小，他的身子根本就進(jìn)不去。偏偏這時候，紗紗的筆滾到地上，她彎腰去撿，不小心頂?shù)搅说暗暗淖雷印５暗耙幌伦拥谝巫由希槃莅巡还缘淖雷右矓D了一下。蛋蛋回頭查看時，不乖狠狠地推了他一下。蛋蛋毫無防備，立刻條件反射般地還手了。

“現(xiàn)在怎么辦呢？”孔雀老師介紹完情況后，問大家。

紗紗站起來，走到蛋蛋跟前，深深地鞠了一躬，說：“對不起，是我的錯！”

“你又不是故意的！”不乖媽媽說著，扭頭去看不乖。

不乖咚咚咚地來到蛋蛋跟前，猛地一彎腰，生硬地說：“對不起！”

蛋蛋媽媽說：“其實，最應(yīng)該道歉的是蛋蛋。他如果平時不欺負(fù)別人，不乖也就不會這么生氣地對待他了。在這里，我向不乖和全班同學(xué)道歉！”說完，蛋蛋媽媽深深地給全班同學(xué)鞠了一躬。

蛋蛋媽媽的話，說到不乖心坎里去了。他覺得，蛋蛋媽媽比蛋蛋簡直要好上一百倍、一千倍！不乖的委屈，立刻減輕了許多。

寫? 作? 指? 導(dǎo)

本章節(jié)有兩組排比句描寫。排比句是修辭方法之一，用排比抒情，可讓感情更加濃烈。用排比寫景，能讓景致層次清晰。用排比敘事，能讓人物性格更加生動形象。

第一組排比：大家正在跳繩，看見蛋蛋靠近，馬上就停下來，收起繩子不跳了；大家正在玩彈珠，看見蛋蛋來了，馬上撿起彈珠不玩了；大家正在說笑話，可只要蛋蛋一出現(xiàn)，便馬上收起笑臉，集體沉默。

這里通過排比描寫，鮮明地表達(dá)了大家對蛋蛋極度不滿的態(tài)度。

第二組排比：你不跳繩了，沒關(guān)系，我去別處玩。你不玩兒彈珠了，沒關(guān)系，我去別處玩。你不說話了，沒關(guān)系，我還是去別處玩。反正學(xué)校里學(xué)生那么多，大不了跟隔壁班同學(xué)玩。

這里通過排比描寫，表達(dá)了蛋蛋對大家孤立自己“滿不在乎”的態(tài)度。