書(shū)香浸潤(rùn)心靈閱讀點(diǎn)亮人生

季偉譞

讀書(shū)，是一種生活方式。捧卷而讀，聆聽(tīng)文化的鐘鳴，啜飲知識(shí)的甘露，每個(gè)人都能遇見(jiàn)一個(gè)不一樣的自己。用知識(shí)去除心中的黑暗，以積極的姿態(tài)為人處世，涵養(yǎng)社會(huì)的底氣和定力。

請(qǐng)以“讀書(shū)有感”為話題，寫(xiě)一篇文章。

4月23日是“世界讀書(shū)日”，全稱“世界圖書(shū)與版權(quán)日”，又可稱為“世界圖書(shū)日”。最初的創(chuàng)意來(lái)自于國(guó)際出版商協(xié)會(huì)。其設(shè)立目的是推動(dòng)更多的人去閱讀和寫(xiě)作，希望所有人都能尊重和感謝為人類文明作出過(guò)巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)、思想大師們，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。每年的這一天，世界一百多個(gè)國(guó)家都會(huì)舉辦各種各樣的慶祝和圖書(shū)宣傳活動(dòng)。

看到“讀書(shū)有感”這一話題，不由得引發(fā)我們的聯(lián)想，自然會(huì)想到許多與讀書(shū)有關(guān)的名言警句。比如，鄭思肖曾感悟，“布衣暖，菜羹香，詩(shī)書(shū)滋味長(zhǎng)”；于謙也對(duì)讀書(shū)情有獨(dú)鐘，“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親”；而周恩來(lái)則體會(huì)到，“與有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)”，一語(yǔ)道破人生的真諦。

雖然這一話題看似簡(jiǎn)單，但要想寫(xiě)出有深意的作文，就要在審題立意時(shí)善于獨(dú)辟蹊徑，挖掘自己讀書(shū)時(shí)的獨(dú)特感受，確立與眾不同的主題，彰顯自己的寫(xiě)作個(gè)性，才能令自己的作文富有新意，不落俗套。少年正是讀書(shū)時(shí)，你會(huì)時(shí)常在書(shū)的海洋里遨游，享受著讀書(shū)的快樂(lè)。那么，關(guān)于讀書(shū)的感受的素材會(huì)有很多，需要篩選出其中的最佳內(nèi)容，寫(xiě)出你的深刻體會(huì)。

具體寫(xiě)作時(shí)，選材可以拓寬，從有字之書(shū)拓展到無(wú)字之書(shū)，再到心靈之書(shū)。日常所見(jiàn)的各類書(shū)籍，都是人類過(guò)去的精神生活的留存，特別是那些經(jīng)典之作，更是前人留給我們的智慧結(jié)晶；所謂無(wú)字之書(shū)，是指我們面對(duì)著紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活，既可閱讀不同人物的事跡，也可閱讀自然的一草一木；而心靈之書(shū)呢，讀的則是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的心靈變化與體會(huì)。在“碎片化閱讀”盛行的當(dāng)下，我們寫(xiě)“讀書(shū)有感”，就是要把自己讀書(shū)所獲得的真知總結(jié)出來(lái)，才會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)有所幫助，有所激勵(lì)。

本次寫(xiě)作體裁，可以寫(xiě)成哲理性散文、抒情性散文，闡釋讀書(shū)的真諦；也可寫(xiě)成記敘文，書(shū)寫(xiě)自己讀書(shū)的經(jīng)歷，表達(dá)讀書(shū)的真實(shí)感受。在寫(xiě)作中要善于巧設(shè)情境，渲染烘托讀書(shū)的氛圍；也可以抒情議論，表達(dá)讀書(shū)的深刻體會(huì)。

至于結(jié)構(gòu)的安排，可以根據(jù)自己寫(xiě)作的需要來(lái)決定。需要注意的是：寫(xiě)成縱式結(jié)構(gòu)，要把握好情節(jié)的安排；寫(xiě)成橫式結(jié)構(gòu)，要注意不同角度的內(nèi)容。無(wú)論寫(xiě)成哪種結(jié)構(gòu)形式，都要做到水到渠成，卒章顯志，引人深思。

做一粒讀書(shū)的種子

魏鵬原

北宋著名文學(xué)家黃庭堅(jiān)曾在《山谷別集》中寫(xiě)道：“四民皆當(dāng)世業(yè)，士大夫家子弟能知忠信孝友，斯可矣，然不可令讀書(shū)種子斷絕，有才氣者出，便名世矣?！彼状翁岢觥白x書(shū)種子”這一說(shuō)法，意在強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的傳統(tǒng)不能斷絕。

做一粒讀書(shū)的種子，靜下心來(lái)讀書(shū)，在書(shū)香中享受詩(shī)意的生活。

閱讀是一種精神生活，在閱讀中探訪古今智者的精神世界。書(shū)，一本好書(shū)，其實(shí)就是精神生活的入口。閱讀史籍，從中領(lǐng)略朝代更替中的得與失，鑒別興盛與衰退的原因；閱讀詩(shī)詞歌賦，可以從中感受文人墨客的飛揚(yáng)才思，欣賞字里行間的情感志趣。古往今來(lái)，但凡能潛心閱讀之人，總能激發(fā)“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)”的精神活力，得到“夜來(lái)一笑寒燈下，始是金丹換骨時(shí)”的智慧啟迪，用來(lái)滋養(yǎng)“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的浩然正氣。讀書(shū)，正是為了遇見(jiàn)更好的自己、更好的世界。

閱讀是一種心靈體驗(yàn)，在閱讀中收獲有溫度的精神滋養(yǎng)。當(dāng)你面對(duì)世事人生的變化時(shí)，閱讀是最好的精神陪伴。《青春之歌》中以林道靜為代表的革命青年，她們面對(duì)親情、愛(ài)情的覺(jué)醒，讓我們明白了當(dāng)代青年應(yīng)該如何選擇與擔(dān)當(dāng)；《平凡的世界》中的孫少安默默承受人生苦難而自強(qiáng)不息地奮斗，讓我們懂得了只有努力才能改變命運(yùn)的真諦。世間紛繁復(fù)雜，人生難免會(huì)遇到挫折，閱讀讓我們的精神得以慰藉，我們?cè)陂喿x中收獲內(nèi)心的充實(shí)和溫暖。

閱讀是一種歷史回望，在閱讀中可以讓心靈得以凈化。閱讀時(shí)，讓我們的思想接觸歷史與時(shí)代，讓我們的情感通達(dá)古今中外。從“每有會(huì)意，便欣然忘食”的陶淵明，到“誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”的蘇軾，那一句句經(jīng)典，化作驅(qū)散心中霧霾的浩蕩長(zhǎng)風(fēng)，賦予我們面對(duì)人生挑戰(zhàn)的豁達(dá)與睿智，為我們心靈中讀書(shū)的種子注入了篤定自信、頑強(qiáng)不屈的力量。

做一粒讀書(shū)的種子吧！靜下心來(lái)讀書(shū)，在書(shū)香中享受詩(shī)意的生活。因?yàn)殚喿x，我們會(huì)成為更好的自己，人類會(huì)不斷創(chuàng)造更加美好的世界。

本文從精神生活、心靈體驗(yàn)、歷史回望三個(gè)角度，分別闡述了讀書(shū)可以探訪古今智者的精神世界、收獲有溫度的精神滋養(yǎng)、讓心靈得以凈化這些收獲，思路清晰，感受深刻，給人以智慧的啟迪。

經(jīng)典閱讀浸潤(rùn)心田

董浩銘

書(shū)籍是心靈棲息的港灣，好的書(shū)籍能凈化人的心靈、陶冶人的情操。在這個(gè)自媒體時(shí)代，面對(duì)各種所謂的“心靈雞湯”式的文章，面對(duì)各種碎片化的閱讀，只有在經(jīng)典閱讀中，才可以讓浮躁的情緒安定，才能為初心注入前行之力。

書(shū)籍是人類記憶和想象的延伸，經(jīng)典作品的哲理可以使人思想更加深邃。

讀古代經(jīng)典散文，在《論語(yǔ)》中讀到一顆仁愛(ài)之心，體會(huì)到構(gòu)建和諧社會(huì)的必要；在《孟子》中讀到一股舍生取義的大義，認(rèn)識(shí)到實(shí)行仁政的緣故；在《墨子》中讀到非攻兼愛(ài)，救助苦難，感受到反對(duì)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的剛正之氣；在《韓非子》中讀到一雙冷眼直面人生，學(xué)習(xí)到改革圖治、變法圖強(qiáng)的治國(guó)理論；在《老子》中讀到了生活辯證法，悟懂了自然演變的客觀規(guī)律……古代的經(jīng)典傳承至今，依然對(duì)我們的人生具有指導(dǎo)意義。

讀經(jīng)典詩(shī)詞歌賦，看到那富有情感的文字，閱讀使我們的思緒回溯幾千年，與文人墨客進(jìn)行一次心與心的交流。李白的《行路難》，高聲吟出了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”的樂(lè)觀豁達(dá)；杜甫的《望岳》，道出了敢攀頂峰、俯視一切的豪情壯懷；蘇軾借月抒懷，表達(dá)了對(duì)天下人的美好祝愿；陸游借梅花表達(dá)自己矢志不渝、堅(jiān)貞不屈的高尚人格……在詩(shī)詞歌賦的閱讀中，我們沐浴著文人墨客的智慧光芒。

讀經(jīng)典長(zhǎng)篇小說(shuō)，在起伏跌宕的情節(jié)中，感受社會(huì)的千姿百態(tài)。讀《三國(guó)演義》，領(lǐng)略三國(guó)鼎立的歷史變化；讀《水滸傳》，為英雄豪杰的曲折經(jīng)歷而慨嘆；讀《西游記》，感受唐僧西天取經(jīng)的艱辛；讀《紅樓夢(mèng)》，為四大家族的衰敗感到惋惜，更為寶黛愛(ài)情的悲劇而傷感……一書(shū)在手，書(shū)里風(fēng)景、書(shū)外故事、閱讀心境都深刻地交融在一起，收獲了一次次與大師心靈交流的獨(dú)特體驗(yàn)。

經(jīng)典作品是人類文化的瑰寶，千百年來(lái)記載著民族基因中的最高智慧，承載著古代圣賢的思想光輝。讓我們?cè)陂喿x經(jīng)典中，領(lǐng)略圣賢人格中的博大寬厚，進(jìn)而使生命奠定厚德載物的根基，讓生命既有寬度，也更加有深度！

作者從閱讀經(jīng)典散文、經(jīng)典詩(shī)詞歌賦、經(jīng)典長(zhǎng)篇小說(shuō)三個(gè)角度，闡釋了經(jīng)典閱讀的意義，揭示了閱讀的收獲。文中的閱讀內(nèi)容都取材于耳熟能詳?shù)淖髌?，讓讀者能夠產(chǎn)生共鳴，從而體會(huì)更加深刻。

走進(jìn)自然，閱無(wú)字之書(shū)

包竺鑫

手捧經(jīng)典，感到歷史的厚重；吟詠詩(shī)詞，領(lǐng)略意境的悠遠(yuǎn)；走進(jìn)自然，閱無(wú)字之書(shū)，頓悟人生的意義。

——題記

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”

細(xì)雨迷蒙中，我來(lái)到蓮花塘邊，看著細(xì)雨打在荷葉上，晶瑩的雨珠讓我不由得想要用手去觸摸。然而，微風(fēng)中，那雨珠輕輕滑落到池塘里。于是，我佇立在雨中，傾聽(tīng)著雨的訴說(shuō)。春雨，不求回報(bào)，也不奢求人們記住它的功勞，只是默默地滋潤(rùn)著大地萬(wàn)物。面對(duì)大自然的恩賜，我想到了陪伴我們成長(zhǎng)的師長(zhǎng)，他們總是默默地為我們奉獻(xiàn)，從不訴說(shuō)自己的辛苦。

“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”

走在牡丹峰的石階上，一階一階向上攀登，不覺(jué)越來(lái)越艱難，我方才意識(shí)到想要登上山頂，享受“一覽眾山小”的感覺(jué)是那么艱難。坐在石階上小憩，我的目光被腳下的花草吸引，它們不懼游人的踐踏，依然挺拔，雖無(wú)松柏的高大，但也向我展示著生存的智慧。起身繼續(xù)攀登，我大聲吟誦“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”的詩(shī)句，此時(shí)的我已經(jīng)站在牡丹峰的峰頂了。是這石階告訴我堅(jiān)持的道理，是這花草讓我看到了生命的力量。

“零落成泥碾作塵，只有香如故?！?/p>

每當(dāng)我看到落花飄零時(shí)，都會(huì)靜靜地關(guān)注那些飛舞的花瓣，看它們落向何處。我閉上眼睛，吮吸著空氣中彌漫的花香，淡淡的，很清爽，讓人感到心情舒暢?？烧l(shuí)又能想到當(dāng)陸游寫(xiě)下這句詩(shī)時(shí)，他內(nèi)心的波瀾呢？人只要守住自己的初心，哪怕是經(jīng)歷千難萬(wàn)險(xiǎn)，也不應(yīng)改變最初的志向。正如落花，哪怕是化作春泥也有情，在風(fēng)雨中擁抱大地。

我喜歡一個(gè)人走進(jìn)自然，敞開(kāi)心扉，拋卻所有雜念，沉浸在自然的無(wú)字之書(shū)中，讀山讀水讀四季，讀云讀月讀雨雪……不知不覺(jué)間，浮躁漸漸遠(yuǎn)離了我，留在心底的，是一份沉靜與陶醉，同時(shí)頓悟了人生的許多意義。

作者獨(dú)辟蹊徑，選擇閱讀自然之書(shū)來(lái)寫(xiě)，揭示出不同自然美景帶給自己的獨(dú)特感受和受到的啟迪。文章首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明在閱讀自然中頓悟人生意義的主題，給讀者身臨其境之感，引發(fā)閱讀的共鳴。