新時代高校大學生黨員理想信念教育研究

韋 娜

(揚州工業職業技術學院，江蘇 揚州 225000)

引言

習近平總書記指出：“思想上的滑坡是最嚴重的病變，‘總開關’沒擰緊，不能正確處理公私關系，缺乏正確的是非觀、義利觀、權力觀、事業觀，各種出 軌越界、跑冒滴漏就在所難免了。”[1]理想信念教育貫穿中國共產黨百年黨建歷程，是中國共產黨人不懈奮斗的力量源泉。同時指出：“廣大青年一定要堅定理想信念[2]”。大學生黨員的理想信念教育是長期沁入式教育，需要細而又細。只有這樣，才能潛移默化地在大學生個人的成長成才過程中發揮重要作用。高校學生黨員的理想信念教育，必須扎實落地，把握其思想特點，遵循其成長規律，把思想政治理論教育融入到學科專業教育，把好方向標，發揮引領作用，促使其成長為偉大工程建設和偉大事業發展的堅定信仰者和合格接班人。

一、大學生黨員理想信念教育現狀

(一)大學生黨員理想信念教育成績斐然

黨的二十大報告指出，要注重從青年和產業工人、農民、知識分子中發展黨員。大學生作為新時代的青年主體，重視高等學校大學生中發展黨員，是我黨壯大黨員隊伍，提高黨員政治素質和科學文化素質，改善黨員結構的重要舉措，是直接關系到黨的事業后繼有人的大問題。[3]隨著各項教育政策和教育項目的穩步推進，高校不斷突破傳統教育模式，逐步建立健全大學生黨員的專門教育，高校學生黨員的理想信念教育質量顯著提高。

1.教育狀況整體良好

在高校思想政治教育的貫徹落實和良好氛圍下，大學生黨員的整體意識形態工作取得了突破。學生黨員能夠厘清理想信念的重要意義，在關鍵時間點以及觸碰到政治原則的問題時，能夠始終堅定自己的立場做到旗幟鮮明。具體表現在：普遍擁護黨的領導，對黨的偉大事業和最高理想具有高度認同感；政治立場堅定，關注重大政治事件；理想信念層次較高，具有強烈的時代使命、社會責任和青年擔當意識；黨性意識較突出，示范作用較明顯。

2．教育目標逐步明確

社會主義的改革實踐不斷激發接續奮斗的力量，改革的浪潮和思想的火花碰撞激發出日益深化的理想信念教育目標。從“培養德智體都得以發展的有社會主義覺悟、有文化的勞動者”[4]，到把教育目標確立為“使大學生中的先進分子樹立共產主義遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念”[5]，體現出教育目標層次的明顯劃分。一方面，教育應該把培養大學生黨員和普通大學生作為根本目標，幫助他們樹立共同的理想信念。另一方面，對大學生黨員應有更高的要求，嚴格要求自己，始終以共產主義遠大理想為信念。

3．教育模式升級優化

時代的不斷發展以及社會轉型也讓理想信念教育推動環境、氛圍變得更為復雜和多樣性，理想信念教育不單單只在課堂，更多地將會依托校園文化建設為載體，以社會實踐為主要方式。因此，實踐鍛煉、環境培養、價值引領等方式融入理想信念教育中，在實踐中感悟、深化和鞏固社會主義和共產主義理想信念。除此之外，高校在開展大學生理想信念教育時堅持以“生”為本，充分發揮學生的主體地位，立足“問需”，通過廣泛應用自我訓練、隱性教育和心理咨詢等教育方法，努力解決學生黨成員內心世界的困惑，同時滿足他們的精神發展需求，鼓勵他們將教育從外部監督轉變為內部自發的轉變。

(二)大學生黨員理想信念教育問題暗涌

當前，一部分大學生黨員在思想引領上、政治覺悟上、自我修行上和自主行動上還缺乏作為，知行脫節現象明顯。此外，教育工作者對其工作重要性的認識存在偏差，在教育內容上不更新，在教育途徑上不創新，這些都與新時代下的大學生黨員理想信念教育水平和教學效果不符。

1．政治理想不清晰，共產主義信仰缺失

習近平提出，學校教育應加強社會主義核心價值觀等理念熏陶，以培養學生為重點，努力打造出能夠擔當民族復興大任的時代新人[6]。但隨著全球化的發展，文化開放程度的逐步擴大，大學生黨員在多樣化的文化環境中，易受到各類紛繁復雜的思想、觀念和文化的沖擊，部分大學生黨員通過網絡新媒體平臺不加甄別汲取國外思想，盲目效仿國外學生行為，對自身的發展產生了負面影響，使得理想信念在潛移默化中出現偏差。具體表現在：黨性修養不夠，對一些重大政治問題認識存在盲點和誤區；自主意識不強，被動接受黨內的安排；價值取向多元化，功利實用主義突出；知行統一能力不足，喪失艱苦奮斗精神。如上問題亟待改善。而高校教育具備專業隊伍和組織指導，對營造風清氣正的環境有得天獨厚的優勢，因此應不斷發力，為大學生的思想理念塑形，率先幫助大學生黨員將最新理論成果內化于心，外化于行。

2．立德樹人不落地，理想信念引導不足

在健全理想信念教育體系時應時刻瞄準為誰“立德樹人”，誰去“立德樹人”，如何“立德樹人”的問題。當前的高等教育偏重專業知識和技能，忽視了大學生的綜合素質，尤其是理想信念的培育。在世俗觀念的影響下，部分大學生黨員在自我認知方面缺少判斷能力，不能準確定位自己，對于自身的發展方向出現選擇性障礙。因此，大學生自身乃至社會發展都與大學生理想信念健全與否相關。大學生黨員既是黨的青年知識分子，又是大學生中的先進群體，只有牢牢把握大學生黨員的思想政治教育工作，引導其認識自己的雙重身份，牢記立德和成才，發揮他們的模范性、先進性作用，高校才能為黨和國家培養三觀端正、協調發展的合格建設者和領頭人。

3．教育內容不貼切，教育形式缺乏創新

高校在校大學生黨員的理想信念教育內容側重于黨的經典理論、國家政策方針，未能緊密結合大學生黨員的實際，極少關注個體發展的需要和思想的困惑，缺乏圍繞高校大學生黨員針對性引導。而且，部分高校理想信念教育的課程和教材建設多是面向全體大學生，沒有對大學生黨員提出更高層次的要求，未能突出先進性教育。在教育形式方面，組織生活會、支部活動的教育形式固定，多為封閉的理論學習與討論，缺少開放的實踐教育和思想碰撞，沒有充分運用多種教育途徑，導致大學生黨員喪失求索精神和學習熱情。此外，網絡新媒體平臺的運用愈發廣泛，但高校教育者并未將傳統教學方式與新媒體技術融會貫通，很難迎合新媒體環境下大學生黨員的興趣和需求，從而無法洞見其心理特點。

二、加強大學生黨員理想信念教育的途徑

(一)理論武裝頭腦，創新教育理念

大學生樂于接收新生事物，但是在有限的社會實踐和社會閱歷下，難以明辨是非，易被各種思潮、觀點影響和煽動，因此，強化理論教育是大學生黨員提高精神認識，形成健康人格的重要保障。高校需建立一支行動高效、指導有力的大學生黨員理想信念的理論教育隊伍，以思想政治理論課教師、黨務工作者和輔導員為核心，擴容教師隊伍，發揮全體教職人員的培養職責。高校要加強思想政治教育對大學生黨員耳濡目染的作用，將理論教育貫穿于大學課堂內外，深入開展形勢與政策解讀、紅色宣講、論述摘編的宣傳教育與社會實踐活動，提高他們的政治站位，正確認識理論來自實踐并指導實踐。

揚州工業職業技術學院智能制造學院第三支部對學習黨史及黨的相關理論知識高度重視，高標準精心謀劃，制定《政治理論學習計劃表》和《“五個一”主題黨日活動計劃》，實現在黨員干部、師生中理論學習全覆蓋；讓大學生黨員參與其中，高效率推動落實，落實責任到具體人，確保支部活動見成效。

(二)加強教育引導，創新培養機制

首先，要堅持以人為本，做到教育與學生實際需要相結合。大學是學生三觀逐步建立成型的時期，針對不同年級大學生黨員的理想信念教育，應當結合學習、生活和生涯目標，逐步引導形成良好的思想意識和心理狀態。其次，強化服務意識，做到教育與服務相結合。大學的教育已然不是灌輸式教育，大學需要培養的是具有自我管理能力和自學能力的人才，而學校教育要立足于為學生成長成才服務。高校應該在大學生黨員的理想信念教育中體現服務，讓他們在關懷中堅定理想信念。再者，要強化“樹典立范”，健全激勵機制，做到教育與自我教育相結合。對于優秀大學生黨員的先進事跡要加強宣傳，營造良好的氛圍，運用獎勵措施來激勵學生，同時，將民主評價納入到大學生黨員的綜合考察體系中，形成典型模范的長效機制。

揚州工業職業技術學院智能制造學院第三支部進行改革創新，利用北京冬奧會的育人價值，巧妙把鮮活思政課素材及時轉化為育人素材，引導大學生黨員在國之大事中堅定理想信念、厚植家國情懷、明確使命擔當；支部結合開學第一課開展了“專業引領‘透’冬奧 工匠力量傳薪火”的線上紅色課堂。支部黨員教師通過理論宣講、交流分享、動手實操等方式，將冬奧精神融入專業引領，讓大學生黨員汲取冬奧會孕育的精神力量，自覺參與體驗和實踐，將個人理想融入中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。

(三)養成高尚品德，創新教育內容

高校理想信念教育豐富完善的教育內容和教育內容的感染力是提高大學生黨員培養質量的保證。在教育內容中，要以黨性教育為核心，以馬克思主義基本原理和馬克思主義中國化為基礎，豐富大學生黨員理想信念教育的科學實質和精神內涵，建立起貼近大學生黨員實際的多層次教育目標；同時，還要因材施教，發掘大學生黨員自身優勢，教育內容既要抓住廣泛性又要把握多樣性，更應以個人學習特點加以區分，分類開展教育工作，確保教育教學效果。只有教育內容與時俱進，貼近大學生黨員，才能讓他們逐漸錘煉高尚的品德，為培養合格的高校學生黨員打下堅實的基礎。

例如，第三支部為傳承與踐行雷鋒精神，激發全院師生敢擔當、講奉獻的熱情，聯合第一教師支部共同開展了“不忘初心學雷鋒 黨員服務進網格”為主題黨日活動。活動中，師生發揮專業所長，為社區居民排查電路、宣傳用電安全，并挨家挨戶為群眾進行地毯式排查檢修。豐厚的教育實踐，培養了大學生黨員為人民服務的思想理念。

(四)發揮網絡優勢，創新教育形式

當代大學生成長于信息時代，網絡已成為他們學習和生活不可或缺的部分，合理利用網絡媒介有助于大學生積累知識、開闊眼界、創新思維。因此，高校要充分利用網絡新媒體，以生動活潑的網絡思想政治教育活動為載體，緊密結合新媒體文化建設與大學生理想信念教育，充分發揮新媒體的輿論引導，更好地服務于理想和信仰教育。同時，教育者要緊跟時代步伐，注重理念更新，加強對新媒體的學習和使用，提高自身能力，多樣的展現形式，將嚴肅的宣傳教育轉換為生動形象、有益有趣的互動式、參與式學習，激發學生的政治熱情，使傳統的教育陣地產生鮮明的時代特色。

如第三支部利用新媒體平臺“揚工智造”開展學生黨建工作。在“揚工智造”微信公眾號設立“新時代”“新智能”“新青年”三大欄目。子欄目涵蓋時政學習交流、學院動態傳遞、師生雙向互動、典型人物推介等多種功能，構建全方位的網絡思政教育平臺，并結合學院“出彩智能人”品牌，將宣傳和學生黨建相融合，注重培養學生黨員，堅定學生黨員理想信念，發揮網絡陣地作用。

(五)提升實踐育人，深入開展活動

實踐育人不僅在日常高校中可“育智”，而且可以“育德”，是高校開展大學生黨員理想信念教育的重要方式之一，可以通過社會實踐引導在校大學生黨員在艱苦奮斗中錘煉意志品質。因此高校可通過政策解讀、精神傳達、理念宣講等方式幫助大學生黨員樹立正確的社會實踐意識，激發學生參與各類社會實踐活動的熱情。

為重走紅色足跡、追溯紅色記憶，智能制造學院第三支部將學院專業建設與黨日活動相結合，技能實踐和社會服務相結合，組建了一支學生黨員實踐團隊，緊緊圍繞“喜迎二十大 永遠跟黨走 奮進新征程”主題開展社會實踐。團隊期間開展了“智能科普營”“圓夢老兵”“防詐宣傳”“支教留守兒童”“尋足跡看江蘇十年畫卷”等實踐活動，通過咨詢訪談、親歷體驗等形式深入調研。著重用新時代偉大成就、偉大變革的鮮活思想引導大學生通過返回家鄉看變化、重走故地看新顏、深入鄉村看振興、走進一線看發展，從而深刻理解“兩個確立”的決定性意義，以實際行動學習宣傳貫徹黨的二十大精神。

結語

遠大理想是錘煉品格的引路明燈，是人生發展的航向標[7]。現在的大學生是社會主義事業的建設者和接班人，高校大學生黨員作為青年群體的中流砥柱，更是全面建設社會主義現代化國家的主力軍，是實現第二個百年奮斗目標的核心力量。學生黨員的素質高低與否直接關系到社會主義事業的成敗和黨的事業的興衰。大學生黨員作為中國共產黨的活力源泉，肩負著建設黨和國家的擔當。高校要充分發揮理想信念教育主陣地的作用，創新教育途徑，搭建教育新平臺，引導大學生黨員樹立遠大抱負，將個人命運與祖國命運緊密相連，將個人理想與社會理想緊密融合，共同發展，共同創造，共同成就偉大“中國夢”。