地方高校助力鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的理路探析

■李健蕓，楊志增

（1.羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 羅定 527200；2.新興縣惠能中學(xué)，廣東 新興 527400）

教育關(guān)乎現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)，關(guān)乎人的全面發(fā)展，必須全盤考慮、精心設(shè)計(jì)。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置”[1]。高質(zhì)量成為當(dāng)前鄉(xiāng)村教育發(fā)展的新目標(biāo)，成為中國式鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化的核心命題?！案咝Ｗ鳛槿瞬?、科技、資源的重要集結(jié)地，更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展是其使命所在，理應(yīng)在服務(wù)和推動鄉(xiāng)村教育發(fā)展方面發(fā)揮重要作用?！盵2]因此，系統(tǒng)闡明地方高校助力鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的價(jià)值意蘊(yùn)、原則遵循與實(shí)踐路徑，對于破解新時代鄉(xiāng)村教育發(fā)展之困，賦能鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展有著重要意義。

一、推動鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展是時代之需

“建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展的鄉(xiāng)村教育是黨和國家從戰(zhàn)略層面作出的重大決定，同時也是新時代鄉(xiāng)村教育發(fā)展的基本方向?！盵3]深刻認(rèn)識和把握鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略意義，有利于我們立足鄉(xiāng)村教育實(shí)際，充分借助外力，提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)中國式鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化。

（一）培養(yǎng)和凝聚鄉(xiāng)村振興的各類人才

鄉(xiāng)村要振興，教育須先行。鄉(xiāng)村振興需要各類人才作為基石，而人才需在高質(zhì)量的教育體系中培養(yǎng)而成。在鄉(xiāng)村振興大背景下，對鄉(xiāng)村教育進(jìn)行革命性重塑，有利于培養(yǎng)和凝聚服務(wù)鄉(xiāng)村振興的各類人才。一方面，推動鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展，能為鄉(xiāng)村青少年提供更公平的教育機(jī)會，有效補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教育短板，縮小教育差距，為鄉(xiāng)村培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)洹⑧l(xiāng)村急需對口的高素質(zhì)實(shí)用型人才；另一方面，教育作為一項(xiàng)基本公共服務(wù)產(chǎn)品，對于提升居民的生活品質(zhì)意義重大。推動鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展，能滿足鄉(xiāng)村居民對更公平和更高質(zhì)量的教育所需，有效地留住和吸引更多人才選擇在鄉(xiāng)村定居和工作，大大減少鄉(xiāng)村人才的流失，為鄉(xiāng)村發(fā)展與振興凝聚各類人才。

（二）傳承和彰顯鄉(xiāng)村特色文化

教育是傳播科學(xué)文化知識，傳承優(yōu)秀文化的重要載體。進(jìn)入新時代，推動鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的重要一環(huán)就是要傳承和發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)村優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。一方面，教師通過各種形式的教育活動，讓鄉(xiāng)村學(xué)生深入了解鄉(xiāng)村特色文化的內(nèi)涵與價(jià)值，有利于激發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)村文化的熱愛之情和提高學(xué)生積極參與傳承鄉(xiāng)村文化的意識，引導(dǎo)其主動成為鄉(xiāng)村文化的傳承者和保護(hù)者；另一方面，教師與學(xué)生通過思維碰撞，促成鄉(xiāng)村特色文化與現(xiàn)代社會生活相結(jié)合，不斷增添鄉(xiāng)村文化的時代氣息，為傳承和繁榮鄉(xiāng)村特色文化注入新活力、增添新魅力。

（三）促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕

推動鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展，可以不斷滿足人民群眾日益增長的渴望子女接受優(yōu)質(zhì)教育的需要，也是實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕的必然要求[4]。這具體可以從個體和整體兩方面來看。就個體而言，高質(zhì)量的鄉(xiāng)村教育可以提高鄉(xiāng)村居民的文化水平和綜合素質(zhì)，使他們有更多的就業(yè)機(jī)會和獲得更高的個人收入，從而縮小城鄉(xiāng)之間在收入方面的差距。從整體而言，推動鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展，一是可以提升農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平和資源配置效率，促進(jìn)城鄉(xiāng)資源要素的優(yōu)化配置，有效改善農(nóng)村社會文化環(huán)境，提高農(nóng)民的生活質(zhì)量。二是可以提高農(nóng)村地區(qū)的人力資源質(zhì)量，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新動力，從而有效促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，促進(jìn)農(nóng)村社會的進(jìn)步。因此，在實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的新征程上，高質(zhì)量發(fā)展鄉(xiāng)村教育有利于廣大鄉(xiāng)村人民群眾加快實(shí)現(xiàn)共同富裕的美好夢想。

二、地方高校助力鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）有利于促進(jìn)鄉(xiāng)村振興

地方高校地方建，地方高校為地方。地方高校積極參與鄉(xiāng)村教育發(fā)展，將對鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。首先，高校處于我國教育體系中的“頂尖”位置，既可以調(diào)動各方力量，豐富鄉(xiāng)村學(xué)校的各種資源，改善鄉(xiāng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，提升鄉(xiāng)村學(xué)校的校園環(huán)境；還可以以師資培養(yǎng)、培訓(xùn)等形式直接幫助鄉(xiāng)村教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。其次，地方高校招收了較多本地生源，通過專業(yè)培養(yǎng)與氛圍熏陶，有利于為鄉(xiāng)村振興事業(yè)提供懂鄉(xiāng)村、愛鄉(xiāng)村、愿意扎根鄉(xiāng)村、服務(wù)鄉(xiāng)村的高素質(zhì)人才。最后，高校擁有各式各樣的專業(yè)人才，在助力鄉(xiāng)村振興的過程中，一方面，帶去專業(yè)化的政策服務(wù)理念，提升鄉(xiāng)村公共服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)鄉(xiāng)村生活的宜居度；另一方面，專業(yè)型地方高校通過傳授生產(chǎn)技術(shù)，間接促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級，助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

（二）有利于高校社會服務(wù)職能的優(yōu)化提升

“一所高校辦得好不好、人民群眾是不是滿意，其社會服務(wù)的貢獻(xiàn)是具有顯示度和說服力的指標(biāo)之一。”[5]因此，在鄉(xiāng)村振興的語境下，助力鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展，既彰顯了地方高校的社會價(jià)值，又為地方高校提供了新的發(fā)展機(jī)遇。一是地方高校將國家戰(zhàn)略需要和地方實(shí)際政策相結(jié)合，充分利用高校的人力、物力等資源幫扶鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育振興、促進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)生的全面發(fā)展。在這一過程中，地方高校本身也得到了鍛煉，實(shí)現(xiàn)雙贏。二是地方高校抓住人才是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵，找準(zhǔn)人才這一發(fā)力點(diǎn)，精準(zhǔn)發(fā)力，大力實(shí)施“有限卓越”戰(zhàn)略，為鄉(xiāng)村教育提供源源不斷的人才，間接助力教育高質(zhì)量發(fā)展。三是社會服務(wù)職能是地方高校存在和發(fā)展的價(jià)值所在。地方高校多措并舉助力鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展，是提升自身社會服務(wù)職能的有效舉措，也體現(xiàn)著自身存在和發(fā)展的價(jià)值。

（三）有利于中國式鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化的穩(wěn)步推進(jìn)

“中國式鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要基石，是完成立德樹人根本任務(wù)的不竭動力”[6]，是推進(jìn)中國式鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化的必由之路。地方高校在高質(zhì)量發(fā)展鄉(xiāng)村教育方面也占據(jù)著獨(dú)特優(yōu)勢。一方面，地方高校發(fā)揮專家特長，將豐富的理論知識與鄉(xiāng)村教育的實(shí)際相結(jié)合，制定出一套具體的操作性強(qiáng)的發(fā)展方案，有效地把助力高質(zhì)量發(fā)展的政策落到實(shí)處。另一方面，地方高校充分凝聚和發(fā)揮廣大師生的積極性與主動性，在為鄉(xiāng)村學(xué)校的校園文化建設(shè)、課堂改革、教師素養(yǎng)提升、人文關(guān)懷等方面主動作為和大膽創(chuàng)新，為鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展注入活水源泉，推進(jìn)中國式鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化，進(jìn)而推動中國社會整體的現(xiàn)代化。

三、地方高校助力鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展遵循的原則

當(dāng)前鄉(xiāng)村教育事業(yè)取得了一定成就，但是也面臨著諸多問題，例如，城鄉(xiāng)教育質(zhì)量差距拉大、師資力量儲備不足、教育觀念和教學(xué)手段落后、教學(xué)形式單一等。地方高校作為外部力量，推動上述問題的有效決解，應(yīng)遵循以下基本原則。

（一）堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)

“黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。”[7]地方高校要堅(jiān)持黨對助力鄉(xiāng)村教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持以黨建為引領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針，積極響應(yīng)黨的號召，將黨的全面領(lǐng)導(dǎo)作為助力鄉(xiāng)村教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的行動指南。一是黨員干部要凝聚共識，增強(qiáng)為人民服務(wù)的責(zé)任感和使命感，把黨的組織優(yōu)勢轉(zhuǎn)化成助力鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的行動優(yōu)勢，自覺在黨組織領(lǐng)導(dǎo)下?lián)?dāng)作為。二是在助力鄉(xiāng)村教育發(fā)展過程中，高校黨委要注重總攬全局，強(qiáng)化與鄉(xiāng)村學(xué)校的溝通交流，根據(jù)鄉(xiāng)村學(xué)校實(shí)際制定學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃，定期赴定點(diǎn)助力的鄉(xiāng)村學(xué)校開展調(diào)研，了解具體工作的開展情況。三是在助力鄉(xiāng)村教育發(fā)展過程中，各級黨組織發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，統(tǒng)籌推動各項(xiàng)工作的有序開展，促進(jìn)使鄉(xiāng)村教育發(fā)展取得新進(jìn)展。

（二）堅(jiān)持因地制宜原則

唯物辯證法認(rèn)為，不同事物有不同矛盾，要具體問題具體分析。因此，地方高校要根據(jù)鄉(xiāng)村實(shí)際，采取“一校一策”的發(fā)展措施助力鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展。首先，地方高校應(yīng)深入了解鄉(xiāng)村教育的實(shí)際情況，例如，教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)和水平、學(xué)校設(shè)施的狀況、教學(xué)資源的配置等。只有全面了解鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀，才能制定出切實(shí)可行的發(fā)展方案。其次，地方高校應(yīng)根據(jù)鄉(xiāng)村教育的特點(diǎn)和需求，有針對性的開展，例如，農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等教育項(xiàng)目，幫助鄉(xiāng)村教師提高教學(xué)水平，推動農(nóng)村教育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相結(jié)合。最后，地方高校還應(yīng)結(jié)合實(shí)際，積極探索鄉(xiāng)村教育與科技創(chuàng)新相結(jié)合的新型教學(xué)模式，把先進(jìn)的教育技術(shù)應(yīng)用到鄉(xiāng)村教育教學(xué)各領(lǐng)域，不斷提高教育質(zhì)量和教學(xué)效果。

（三）堅(jiān)持“輸血”與“造血”相結(jié)合原則

地方高校助力鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展，要堅(jiān)持“輸血”與“造血”相結(jié)合的原則，推動鄉(xiāng)村教育取得更好發(fā)展。一方面，地方高校要加大“輸血”的力度，為鄉(xiāng)村教育提供必要的物質(zhì)支持和資源幫助，例如，提供教育設(shè)備、圖書、課程資源等，以此改善鄉(xiāng)村學(xué)校的辦學(xué)條件和教育環(huán)境。同時，還可以資助鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)費(fèi)、提供獎學(xué)金和助學(xué)金等，保障他們接受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會。另一方面，地方高校要加大“造血”的力度，通過培養(yǎng)和發(fā)展鄉(xiāng)村教育的內(nèi)生動力來提升教育質(zhì)量。例如，培養(yǎng)鄉(xiāng)村學(xué)校的師資隊(duì)伍，提供教師培訓(xùn)和提升機(jī)會，提高他們的教學(xué)水平和專業(yè)能力。同時，還要推動鄉(xiāng)村學(xué)校與高校之間的合作交流，讓鄉(xiāng)村教師和學(xué)生有更多的機(jī)會接觸到高等教育資源和教育理念，激發(fā)他們對教育事業(yè)的熱情和動力，持續(xù)改進(jìn)和提升教育質(zhì)量。

四、地方高校助力鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐路徑

鄉(xiāng)村教育的發(fā)展影響著中國教育現(xiàn)代化進(jìn)程，對全面提升中國人口素質(zhì)和勞動力水平具有決定性作用。地方高校應(yīng)結(jié)合自身優(yōu)勢，主動發(fā)揮社會服務(wù)職能，助力鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中擔(dān)當(dāng)作為。

（一）更新助力鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的觀念

地方高校要更新觀念，以更加積極的態(tài)度推動鄉(xiāng)村教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。首先，地方高校應(yīng)樹立服務(wù)鄉(xiāng)村教育的責(zé)任意識，將服務(wù)地方、服務(wù)社會作為自己的使命，積極參與鄉(xiāng)村教育的改革和發(fā)展。其次，地方高校應(yīng)堅(jiān)持自身發(fā)展與鄉(xiāng)村教育發(fā)展一致性的觀念，將鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展作為自身發(fā)展的重要組成部分，將重點(diǎn)資源和關(guān)鍵力量投入鄉(xiāng)村教育，推動鄉(xiāng)村教育朝著數(shù)字化和現(xiàn)代化的方向發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)雙贏。再次，地方高校應(yīng)樹立與各相關(guān)方精誠合作的意識，要與鄉(xiāng)村學(xué)校、當(dāng)?shù)亟逃姓块T、農(nóng)村社區(qū)等相關(guān)方建立密切的合作伙伴關(guān)系，加強(qiáng)信息共享、資源共享和經(jīng)驗(yàn)交流。最后，地方高校應(yīng)樹立創(chuàng)新意識，要定期開展科研創(chuàng)新活動和實(shí)踐項(xiàng)目，探索鄉(xiāng)村教育的改革與創(chuàng)新，推動鄉(xiāng)村教育朝著現(xiàn)代化、科技化的方向發(fā)展。

（二）豐富助力鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的形式

第一，實(shí)施“送課”下鄉(xiāng)，提升鄉(xiāng)村教育的教學(xué)質(zhì)量。一方面，地方高?？梢越M織相關(guān)領(lǐng)域的專家、學(xué)者赴鄉(xiāng)村開展關(guān)于核心素養(yǎng)、課程改革、教學(xué)技巧等專題講座、上示范課等活動，為鄉(xiāng)村學(xué)校送去先進(jìn)的教育思想；另一方面，地方高校要選拔優(yōu)秀學(xué)生去鄉(xiāng)村開展送課下鄉(xiāng)活動。有師范專業(yè)的高校要充分調(diào)動師范生的優(yōu)勢資源，安排即將畢業(yè)的師范生到鄉(xiāng)村學(xué)校進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)，向鄉(xiāng)村學(xué)生上好“過關(guān)課”。此外，地方高校還可以充分利用寒暑假，依托青年志愿者協(xié)會開展各種形式的研學(xué)，邀請鄉(xiāng)村學(xué)生參觀大學(xué)校園，參觀本地紅色景點(diǎn)以及博物館等第二課堂活動，以此提高鄉(xiāng)村學(xué)生的人文素養(yǎng)，助力鄉(xiāng)村學(xué)生成長成才。

第二，實(shí)施“送師”進(jìn)鄉(xiāng)，夯實(shí)鄉(xiāng)村教育的師資力量。實(shí)施“送師”下鄉(xiāng)活動，一是地方高?？梢悦繉W(xué)期選派優(yōu)秀的教師到鄉(xiāng)村學(xué)校參與階段性教學(xué)工作，讓鄉(xiāng)村學(xué)校得到教學(xué)上的指導(dǎo)與支持，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。二是地方高?？梢耘c鄉(xiāng)村學(xué)校開展教師輪崗交流活動，讓高校教師到鄉(xiāng)村學(xué)校參與一段時間的教學(xué)任務(wù)，同時鄉(xiāng)村教師到高校進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。三是地方高?？梢悦磕赍噙x本校的中層干部到鄉(xiāng)村學(xué)校掛職鍛煉，讓掛職鍛煉的中層干部直接參與鄉(xiāng)村學(xué)校的教育教學(xué)管理工作，以此提升鄉(xiāng)村學(xué)校干部隊(duì)伍的管理能力和專業(yè)化水平。

第三，實(shí)施“送研”入鄉(xiāng)，提升鄉(xiāng)村教師的教研水平。實(shí)施“送研”入鄉(xiāng)活動，一是高校教師可以與鄉(xiāng)村教師合作開展教研項(xiàng)目，共同研究和解決鄉(xiāng)村教育中的教學(xué)難題，以此提高鄉(xiāng)村教師的教研能力。二是高校教師可以與鄉(xiāng)村教師分享教學(xué)資源和教學(xué)案例，為鄉(xiāng)村教師提供豐富的教學(xué)素材和教學(xué)參考。通過分享，提升鄉(xiāng)村教師的教學(xué)水平，豐富教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。三是高校教師可以邀請鄉(xiāng)村教師開展學(xué)術(shù)交流與分享活動。通過學(xué)術(shù)交流與分享活動，進(jìn)一步拓寬鄉(xiāng)村教師的學(xué)術(shù)視野，提高他們對教育教學(xué)的認(rèn)識和理解。

（三）完善助力鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的機(jī)制

第一，建立健全高校助力鄉(xiāng)村教育發(fā)展的保障機(jī)制。一是地方高校要設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)或部門，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和管理高校與鄉(xiāng)村教育的合作事務(wù)。二是要制定合作框架和合作協(xié)議，明確高校與鄉(xiāng)村學(xué)校之間的合作方式、責(zé)任分工和目標(biāo)要求，以此確保高校的助力項(xiàng)目能與鄉(xiāng)村教育的需求相匹配。三是要建立有效的監(jiān)督和評估機(jī)制，定期對高校助力鄉(xiāng)村教育的工作進(jìn)行全面評估和監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行整改，真正把各項(xiàng)助力鄉(xiāng)村教育的政策和措施落到實(shí)處。

第二，建立健全高校助力鄉(xiāng)村教育發(fā)展的宣傳引導(dǎo)機(jī)制。一是地方高校要制定具體的宣傳計(jì)劃，明確宣傳目標(biāo)、宣傳內(nèi)容和宣傳渠道，確保宣傳工作有計(jì)劃、有重點(diǎn)地進(jìn)行。二是要通過多種渠道進(jìn)行宣傳，包括校園媒體、社交媒體、宣傳冊、公開展示等。通過多樣化的宣傳方式，擴(kuò)大宣傳的覆蓋面，使更多人了解高校的助力鄉(xiāng)村教育工作。三是要制作好宣傳材料，如宣傳冊、海報(bào)、視頻等，以此突出高校助力鄉(xiāng)村教育的成果和亮點(diǎn)。

第三，建立健全高校助力鄉(xiāng)村教育發(fā)展的激勵機(jī)制。地方高校要建立健全激勵機(jī)制，激勵師生積極參與鄉(xiāng)村教育工作。一是地方高校要設(shè)立獎勵制度，對積極參與鄉(xiāng)村教育工作的教師、學(xué)生和相關(guān)部門進(jìn)行獎勵，激勵他們在鄉(xiāng)村教育領(lǐng)域作出更多貢獻(xiàn)。二是地方高校要為參與鄉(xiāng)村教育工作的教師和學(xué)生提供職業(yè)發(fā)展機(jī)會，如培訓(xùn)機(jī)會、學(xué)術(shù)交流等，激勵他們在鄉(xiāng)村教育領(lǐng)域取得更好的成績。三是地方高校要設(shè)立專項(xiàng)資金，為高校教師和學(xué)生在項(xiàng)目調(diào)研、教育資源采購等方面，提供物質(zhì)支持和獎勵，激勵師生積極參與鄉(xiāng)村教育的工作，推動鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展。

五、結(jié)語

推動鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展既是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要戰(zhàn)略支點(diǎn)，也是新時代建設(shè)教育強(qiáng)國的重要基石。地方高校在助力鄉(xiāng)村教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展方面具有其鮮明特點(diǎn)和獨(dú)特優(yōu)勢，即有利于高校充分發(fā)揮智力優(yōu)勢、履行其社會服務(wù)職能，也有利于改善鄉(xiāng)村學(xué)校的教育資源，提升鄉(xiāng)村教師的能力和素質(zhì)。地方高校在推動鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的過程中，需要多方聯(lián)動，多措并舉，集中優(yōu)勢力量解決鄉(xiāng)村教育發(fā)展面臨的各種困擾，通過高校、鄉(xiāng)村學(xué)校的共同努力，相信高質(zhì)量發(fā)展的鄉(xiāng)村教育將為我國鄉(xiāng)村地區(qū)的振興注入新的活水源泉。