讀四大名著 品百味人生

李鎣潔

“觀三國烽煙，識梁山好漢，嘆取經艱難，惜紅樓夢斷?！钡诙卧?，我們走進了中國古典四大名著，怎樣激發學生閱讀興趣？本微課著眼于以下幾個方面。

一、古色古香的古典名著

通過描述關鍵詞猜四大名著，激發學生對四大名著的興趣。一問一答中，四大名著在學生心中逐漸清晰?！度龂萘x》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》，是中國古代經典小說的巔峰，描寫了精彩的人物故事，塑造了多種多樣的人物形象，同時又是擁有完整布局、發展及主題的文學作品。

從學生問題出發，解決學生在閱讀過程中可能碰到的真實問題：你最喜歡其中的哪一本？通過本單元的學習，你掌握了哪些閱讀方法？在閱讀古典四大名著時，遇到的問題有哪些？

二、精彩絕倫的古典名著

（1）讀回目，知特點。閱讀回目，讓學生試著說一說每一回的主要內容。最后播放視頻，讓學生猜猜視頻內容是哪一回，極大激發了學生閱讀的興趣。

（2）讀情節，曉故事。閱讀《三借芭蕉扇》選文片段，學生發現古白話文小說有很多難讀的字、詞。怎么辦？我們可以利用查工具書、跳讀、猜測等方法去解決。讀小說時，還應關注情節發展。活動布置：在閱讀時，可以邊讀邊用思維導圖、情節繩，幫助自己更加清晰地梳理故事發展的起承轉合。

（3）賞人物，悟主題。觀看視頻《劉姥姥進大觀園》，引導學生注意人物行動、語言和外貌等細節的描寫?；顒硬贾茫褐谱魅宋锟ā?/p>

（4）知背景，感人生。講解每本名著作者的生平和時代背景，有助于學生對作品的理解。

三、綜合實踐活動——我和古典名著

以活動的形式，鏈接名著和生活，挖掘名著的有趣之處，讓學生讀來有滋有味。如“紅樓詩詞匯”“紅樓菜譜”“紅樓藥單研究”；“西游地圖”“西游兵器譜”“西游妖怪排行榜”；“三國戰役圖”；“水滸英雄榜”。