紅色文化對新時代大學生思想政治的教育功能及應用價值

宋婉琦

紅色文化承載了厚重的中華歷史文化,凝結了豐富的愛國主義精神,是中華優秀傳統文化不可或缺的組成部分。運用紅色文化不可替代的思想政治教育價值,并將其融入新時代大學生的政治思想中具有重要的現實意義。要遵循紅色文化發展規律,將紅色文化融入新時代大學生思想政治教育中。教育和引導當代大學生“大力發揚紅色傳統、傳承紅色基因,賡續共產黨人精神血脈,始終保持革命者的大無畏奮斗精神。既可以提升大學生價值觀,又能夠拓寬紅色文化傳承途徑,幫助新時代大學生找到自我價值、實現社會價值、完善人生價值。

一、紅色文化的歷史進程

1921—1931年是中國現代史上“紅色的起點”,這一時期是中國共產黨紅色文化的發端。一方面是蓬勃發展的工農運動,另一方面是國民黨在無產階級和資產階級內部的領導斗爭日益激烈,結合共產黨革命失敗的痛苦教訓,紅色文化主要參與國內政治、經濟變化的文化反映,所以,這一時期的紅色文化已經萌芽,但發展遠未達到預期,仍處于幼兒的初始階段[2]。

1931—1949年是中國共產黨紅色文化的形成階段,隨著革命根據地的創建和工農武裝的發展,中國共產黨開拓了一條新的革命道路,踏上了馬克思主義中國化的新征程。紅色文化也取得了很大的進步。抗日戰爭和解放戰爭期間,隨著新民主主義革命的基本理論、基本路線和基本綱領的全面闡述,紅色文化也正式形成。

1949—1978年是中國共產黨紅色文化的發展階段,這一時期可分為社會主義革命和建設探索兩個階段。1978年至今是中國共產黨紅色文化的繁榮階段,紅色文化在這個階段結合民族精神,積極汲取人類進步文化并創新,同時發展增加了新的內容。紅色文化的傳承和創新,離不開對其百年進化史的理解和借鑒,只有在對歷史的深入思考中汲取智慧,才能在新的歷史發展中發光發亮。

二、紅色文化在新時代大學生中的認同現狀

(一)大學生對紅色文化了解較單一

“紅色文化是凝聚全黨全社會團結奮斗的價值共識和社會認同”[3]。文化資源已被納入大學生課堂中去,但普遍存在紅色文化資源因展示方式較單一而導致大學生在思想政治覺悟中融入不深入。紅色文化展現形式及活動形式的單一化等問題,阻礙新時代大學生的價值引領,導致紅色文化的引領作用無法有效發揮。

(二)大學生對于紅色文化認知不足

近年來,雖然高校對紅色文化的重視程度有所提升,但高校學生正處于個性鮮明、思維發散的階段,此時他們雖然自信開放,但思維上不夠成熟,容易被不良習氣和思想所影響,缺乏對革命歷史的回顧和思索。另外,還有少部分高校學生錯誤地認為,紅色文化歷史過于沉重,和目前的生活可以完全分隔開來,因而出現回避學習的情況[4]。新時代的大學生都生活在和平時期,沒有經歷過戰爭的硝煙和殘酷,從而導致大學生沒有辦法對紅色文化感同身受,只能通過書籍、電影、電視等間接途徑了解到紅色文化。而一些“抗日神劇”的播出不僅扭曲了歷史真實性,一些顛倒是非的劇情也在很大程度上誤導了大學生對紅色文化的了解。

(三)大學生學習創新性不足

部分高校將紅色文化融入高校思想政治教育,在校園內懸掛、粘貼一些條幅、口號等,然而這些都只是停留在表面上,并沒能深刻感化大學生的內心,沒有辦法讓他們產生共鳴。另外,高校僅在思政課堂上對紅色文化進行講解宣導,完全依靠課本整篇宣讀,內容聽起來枯燥乏味,這使得大學生不能完全理解紅色文化的意義和內涵。而在課堂以外,大學生對“紅色文化”的思考更是少之又少。

(四)部分大學生學習主動性差

對于一些學生來說,參與紅色文化的實踐主要是為了滿足對學分的需求,所以,這樣很難從根本上激勵大學生踐行紅色文化,如果不能有效地解讀紅色文化的價值內涵,就不能完全打破僵局以解決思想問題和實踐困難,就會阻礙大學生接近紅色文化,將紅色思想變成紅色行為的內在動力。

三、新時代大學生紅色文化認同的提升策略

(一)拓寬紅色文化渠道

將紅色文化融入課程體系,開設相關課程,通過講授黨史、革命歷史等內容,引導大學生深入了解紅色文化的思想內涵和歷史意義。大學課堂中思想政治教育課是新時代大學生思政教育的主渠道,大學生應在課余時間深入挖掘紅色文化資源,重視每一堂思想政治教育課,向老師提出學習需求,告知老師自己所喜愛并感興趣的教學形式,教師也應在相應的紀念日中豐富課堂上紅色文化,以及開展喜聞樂見的校園活動,將紅色文化渠道的延伸得以拓寬。通過引導學生實踐參與,組織志愿活動、社會實踐等形式,讓大學生參與到紅色文化的傳承與弘揚中,加深其對紅色文化的認識與了解。

(二)拓展紅色文化形式

新時代大學生教育更傾向于理論和實踐相結合。新時代大學生應積極參與社會實踐,在實踐中融入紅色文化,組織學生參觀紅色文化教育基地、紅色紀念館等場所,開展紅色文化主題講座、演講比賽等活動,加深大學生對紅色文化的感受和理解。例如,實地參觀抗美援朝紀念館、雷鋒紀念館等紅色文化基地,開展紅色文化文藝匯報表演等,使廣大學生感受革命精神崇高的同時,激發其愛國熱情,賡續紅色血脈,堅定理想信念。把紅色文化融入傳統節慶日、重大事件以及主題班會教育活動之中。如清明前夕組織開展“傳承英烈精神 賡續紅色血脈”網上祭掃活動;開展“傳承端午文化 追憶百年黨史”端午節系列主題活動。創新性地開展線上線下紅色實踐活動,并通過錄制微視頻的形式,展示同學們的學習成果,使大學生產生心理共鳴,弘揚革命精神,堅定理想信念。

(三)創新紅色傳播載體

構建紅色文化基地,積極傳播先進文化。可通過公眾號和網頁搜索紅色文化主題音樂、視頻等,召開一次能夠融入思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的主題教育會,創建微信或釘釘交流群,利用好紅色文化教育資源平臺,隨時隨地在線學習紅色文化教學內容。運用VR技術,打造虛擬的革命場景,身臨其境,感受革命戰爭的艱難困苦,在體驗中體會美好生活的來之不易。

四、紅色文化對新時代大學生思想政治的教育功能及應用價值

(一)教育功能

1.有利于樹立大學生的理想與信仰

目前,大學生的思想教育仍然缺乏理想和信仰的指導,大學生對社會沒有全面的了解,大多數缺乏理想和信仰,這讓他們沒有動力,對美好的校園生活過于沉迷,沒有決心并為之付諸實踐行動去爭取崇高偉大的目標。紅色文化通過對黨的先進性和革命英烈的敬仰,能夠激勵大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,堅定追求真理、進步和社會主義事業的信念。因此,高校應加強對大學生的理想和信仰教育,將紅色文化與理論教育相結合,充分探索紅色文化中榜樣的精神力量,深刻理解紅色文化的教育作用和價值內涵,將紅色文化有機地融入傳統的愛國主義教育和理想與信仰教育中去,讓大學生樹立崇高偉大的目標并為之努力奮斗,最終成為對國家和社會有用之人。

2.有利于培養大學生的愛國主義和民族精神

在《關于進一步加強和完善大學生思想政治教育的意見》中明確指出,加強和提高大學生思想政治教育的一個重要任務是關注愛國主義教育,深入推進和培養民族精神教育。“紅色文化”作為一種植根于中華民族深厚文化的先進文化,是民族文化的傳承和發展,也是培養當代大學生愛國主義和民族精神的天然教材。紅色文化弘揚了偉大的民族精神和愛國主義情懷,能夠在大學生心中培養對祖國、對人民、對社會的深厚感情,增強大學生維護國家利益和社會穩定的責任感。它可以進一步激發大學生的愛國熱情,樹立民族的自尊心、自信心和自豪感。

(二)應用價值

1.不忘初心,從自強中找到自我價值

人民有信仰,國家有力量,民族有希望。新時代的大學生不應該忘記自己最初的理想,要勇敢地走在時代的前列,從紅船精神到井岡山精神,再到延安精神的傳統革命精神,從大慶精神、抗洪精神到今天航天精神的當代改革精神,“這些精神財富是紅色文化的集中體現,它們集中表現為堅定信念、依靠群眾、紀律嚴明、不畏艱險、實事求是、敢闖新路、不怕犧牲、勇于斗爭、敢于勝利的革命精神,對革命事業的忠誠和勇敢,對理想信念的堅定和執著”[5]。通過學習和傳承紅色文化,大學生能夠樹立正確的人生目標,具備積極向上的精神面貌,成為社會的中堅力量和先進代表,為社會發展做出貢獻。在新時代,大學生應該繼承中華民族的優良傳統,堅定自己的理想和信念,明確使命擔當,不忘初心,從自強中找到自我價值。

2.牢記使命,在奉獻中實現社會價值

毛澤東所言:“在文化方面,各國人民應該根據本民族的特點,對人類有所貢獻”“愿以吾輩之青春,守護這盛世之中華”“落紅不是無情物,化作春泥更護花。”人并非為獲取而給予,給予本身即是無與倫比的歡樂。活雷鋒“郭明義”為他人、為社會做好事的精神,是“為人民服務”精神的崇高體現。他們通過紅色文化的影響和熏陶,逐步形成奉獻精神,從而找到人生的意義和社會價值。

3.不懈奮斗,在進取中完善人生價值

自強不息的奮斗精神深深烙鑄在華夏兒女的靈魂深處,更應該是新時代大學生的基本社會心理。不管是深處困境的司馬遷還是刻苦研讀的李時珍,都反映了中華民族敢于立志、自強不息的精神。毛澤東提出:“中華民族有同自己的敵人血戰到底的氣概,有在自力更生的基礎上光復舊物的決心,有自立于世界民族之林的能力”。當下,實現“中國夢”,實現中華民族偉大復興的宏偉目標都離不開自強不息的奮斗精神,紅色文化具有豐富的思想內涵和歷史背景,對大學生的精神世界起到極大的豐富作用。通過學習紅色文化,大學生能夠提升自身的文化素養和綜合素質,拓寬視野,增強文化自信。所以,作為新時代的大學生更應該不懈奮斗,在進取中完善人生價值。

新時代大學生生逢盛世,肩負重任,要“以實現中華民族偉大復興為己任,增強做中國人的志氣、骨氣、底氣,不負時代,不負韶華,不負黨和人民的殷切期望”[6]。紅色文化作為我們黨的寶貴財富,對新時代大學生的思想教育具有重要的意義。通過學習和傳承紅色文化,大學生能夠樹立正確的價值觀,堅定理想信念,培養家國情懷[7],推動社會主義核心價值觀的傳承和發展。因此,在大學生思想政治教育中,應充分發揮紅色文化的教育功能,提升大學生成為社會主義建設者和接班人的能力和素質[8]。

五、結語

通過將紅色文化融入大學生的思想政治教育,幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。不斷加強其對中國共產黨領導和中國特色社會主義的政治、思想、理論和情感的認知與認同,努力培養能夠肩負民族復興重要任務的時代新人。應不忘初心,永遠走在時代的前列,做時代的先鋒,不要畏懼所面對的困難和障礙,勇于開拓前進、開辟天地,在攻堅克難中拼搏業績,用青春和汗水創造一個新的世界奇跡。