張嘉航:如果時間可以回流

熾熱的陽光灑滿校園，落在同學們激動的臉上，一聲聲“加油”響徹云霄，陽光體育運動會正如火如荼地進行著。

我脫下外套，站在跑道邊，一邊做準備活動，一邊側耳傾聽老師的叮囑。站在起跑線前，我暗下決心，爭取一個好名次。

“嘭！”發令槍一響，比賽在同學們的吶喊中開始了。我參加的項目是1000米長跑，一開始我保存體力，放慢速度，處于中間位置跟著跑。到了第三圈，我逐漸加快了速度，超過了大多數對手。王老師在跑道旁笑瞇瞇地看著我，給了我莫大的勇氣，我一鼓作氣沖到了第二。最后50米時，我奮力沖刺超過了第一，終點近在咫尺！再回頭看看身后緊跟的三位對手，我朝著前面的終點線沖去，十米，五米，三米……“贏了！”我大聲地喊著，大口大口喘著氣，走到裁判老師身邊。王老師忽然從人群中擠進來：“張嘉航，你在干什么？快，快呀！”我疑惑地看著她。“還有10米！”王老師大喊。我一驚，眼睜睜地看著第一名被“搶”走，緊皺眉頭追了上去，終究無濟于事。我竟看錯了終點，以為在裁判老師邊的一條線，實則還有10米。看著對手在真正的終點揮臂慶祝，我的心里有一萬個不甘。王老師走過來，拍拍我的肩：“已經不錯了。”我的心里更不是滋味了。

我怎么就看錯終點了呢？怎么就不再往前跑會兒呢？

事情雖過去了一個學期，但是每當踏入操場，來到跑道上，我總是心有不甘。假如時間可以回流，我將重新站在那熾熱的跑道上，認清終點，邁開大步，奮力向真正的終點線奔去。跑道旁的王老師咧開嘴，不停地朝我笑，在歡呼的人群中對我說：“張嘉航，你真棒！”在熾熱的陽光下，我舉起了獎杯，同學們為我歡呼，為我鼓掌。

假如時間可以回流，那一刻，應該沒有遺憾了吧！

點評

小作者用真實的賽場經歷向我們講述了一件錯失冠軍的憾事，這就是童年，得意時會忘乎所以，失意時會心緒不平，即使是遺憾也值得我們去回憶。本文語言樸實無華，情感自然流露，沒有精雕細琢，沒有鋪陳渲染，完全是“我”的內心獨白，顯得尤為可貴。

【6～7版作者系江蘇南通市高新區小學六·5班學生，指導并置評：葛金奇】

描寫時間

習作中，“我”開始保持體力時的淡定，奮力向前沖時的堅定，誤以為奪冠時的得意，發現錯失冠軍時的吃驚，看見對手揮臂慶祝時的不甘，老師安慰時自己內心的失落……張嘉航同學用自己親身經歷的事，細致呈現出自己的心理變化。

請運用動作描寫和內心獨白相結合的方法，寫出下面場景中“我”的表現吧！

我是一個不善言辭的孩子。課堂上常常不敢舉手發言，盡管我知道答案。這天的公開課上，老師提出問題。我悄悄舉起手，又瞬間放下去了?！懊缫豢桑埬銇砘卮疬@個問題！”我的天哪，老師竟然點了我的名字。怎么辦？