遇見您，真好

紅塵滾滾，人海茫茫，不早不遲，我們在這座小縣城相遇。您出現在我的學習生涯中，絢爛了我的求學時光。

高一選科分班，由于我的松懈和自負，我被“發配”到另一個班。我在門口久久不肯進去，我自認為“身份尊貴”，這等“窮鄉僻壤”怎放得下我。您滿頭大汗向我走來，氣喘吁吁地問：“你是這個班的學生嗎？我是這班的班主任。你快進去吧，不然沒有位置了。”

雖然我人在這個班，但心還在原班，上課無精打采。月考前，我被您找去談話。您的第一句話是：想念原班了吧！如果你想回到原班，就要靠自己的努力。簡短有力的話語讓我瞬間清醒，直面“慘淡”的現實。之后的日子里，您鼓勵我振奮精神，給我提供建議，關注我的喜怒哀樂。當我進步時，您教導我戒驕戒躁；當我退步時，您鼓勵我臥薪嘗膽；當我松懈時，您提醒我分班之悔。我常常想，遇到您是我最大的幸運。

經過一段很長時間的網課，我們終于回到了闊別已久的學校。不過緊接著就是期末考試，我心里很慌。但是您的一番話讓我熱淚盈眶：你是我的“老部下”了，希望你期末能考好，為了你自己，也為了老師，爭一口氣！我的眼淚不受控制地落下來。像三月的春風，像十月的暖陽，像十二月的爐火，您溫暖了我的心。

坐在考場里，我只覺得力未盡心已空，就像一個袋子，被抽空了空氣，變成了真空包裝。果然一系列的打擊接踵而至。我刷了無數題，熬了無數夜，換來的只是慘不忍睹的冰冷的數字。一行清淚滑落，冰涼冰涼的。同學們一張張熟悉的臉在我面前劃過，我看到他們帶笑的眉梢，我看到他們上揚的嘴角，我看到他們變換的口型，可是，我卻聽不到他們的聲音。

我讓您失望了，我對不起您！我內心的失望和迷茫達到了極點。這次依然是您給了我一顆定心丸，您說：“我始終相信你。”

一想到您，我就不由得想到了汪國真的那句詩——讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天；讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋。

老師，我叫樂章，相信樂章一定會譜寫新的“樂章”！

【湖北通山縣第一中學高二（9）班】

許老師：同學們，下面我們來總結一下，抒情時應注意些什么呢？

梅賢合：抒情是一種表達方式，也是一種表達目的，因此在行文中要根據內容選擇恰當的抒情方式。也要學會融合其他表達方式，譬如與記敘相結合、與議論相結合等。

宋釗：白居易說：“感人心者，莫先乎情。”抒情要抒發真實情感，不可無病呻吟。抒情貴在情真，情真才能感人，才能引發共鳴，才能給讀者帶來心靈上的震撼。

方詩熠：為了淋漓盡致地抒發情感，我們需要借助一些手段來為抒情造勢。最常見的、最容易做到的就是運用修辭手法，諸如排比、比喻等。這些修辭手法能使作文內容豐富、形象鮮明立體、語言精美生動、情感真摯熱烈。此外，引用或化用詩句也可以增強作文的文學性，使用嘆詞也能讓抒情變得強烈。

阮柯翔：為了抒情的需要，在人稱的選擇上，第二人稱更有優勢。運用第二人稱有一定的呼告效果，拉近距離，讓讀者有一種正與抒情對象直接對話的感覺；抒發感情也更加直接、更加自然、更加親切、更加生動，更便于交流、便于抒情。

許老師：同學們的發言簡明扼要，直擊要點。下面，我從以下方面總結：一是抒情要與記敘、議論相結合。根據內容需要選擇不同的抒情方式。二是抒真情。情真才會感人，情假則會詞窮。真摯的情感也是娓娓道來、文思泉涌的保障。三是要學會運用手段。如運用修辭、化用詩詞、使用嘆詞、選擇第二人稱，等等。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”望同學們以實踐為抓手，駕馭抒情，在寫作中更上一層樓！