勤勞的雙手

張翼馳

每個人都有兩只手，有人用它握筆寫作，有人用它來干苦力活……手一直都無私奉獻，為我們服務。

我的手是一雙勤勞的手，它幫我做了很多事。學農的時候，插秧、提桶都少不了它的功勞。插秧時，要它把秧苗一根一根地插入田中，即使有許多泥土沾在它身上，它也默默奉獻，不吭一聲；提桶時，要它把桶子使勁往上提，即使開始疼了，它也一言不發，更不會叫苦連天。

在學校搞衛生的時候，掃地、擦黑板、擺桌子更是少不了它的份。掃地時，兩只手要不停擺動；擦黑板時，兩只手要不停搖動，讓抹布擦的范圍更大；擺桌子時，手要抬起桌子，對齊了才能放下。當然，在這當中還有不少“功臣”，但它們的功勞無論如何也比不過那雙手。雖說手臂可能會累，腳會酸，可沒有手是抓不住東西搬不動桌子的。

我們每個人都有一雙手，它一直都在默默奉獻，為我們做了很多事，我們要珍惜它。因此，我想對它說：“謝謝你，親愛的手。”

這篇習作，寫出了“手”的刻苦耐勞，焦點比較準確，結構也比較完整，特別是用了兩個與勞動有關的情節，表現了手的作用和精神。作為堂上作文，這是一篇合格的文章。但是，有沒有什么方法讓文章更加精彩呢？這時，我們就要嘗試讓自己的思維向更廣闊的空間延伸了。

發散性思維，就是發揮自己的想象能力，讓思路走得更遠。我們再用《手》來試試——

《手》：誰的手？

醫生的手、點心師的手、風的手、水的手、爬山虎的手……

這個時候，我們思維的空間就突然變得很大了，你馬上可以想出更多的“手”。

《手》：這是一雙怎樣的手？

救死扶傷的手、充滿仁愛的手、創造美好生活的手、大自然中無所不能的手……

到這里，文章立意馬上拔高了，主題也升格了，你的激情也開始爆發了。

《手》：這雙手做了什么？

搶救生命垂危的病人，做出精美的白兔餃、天鵝榴蓮酥，可以摧毀一切又可以建造一切……

如果沿著這個方向，你的思路就會更廣闊，會有更多的想法，筆下自然會有更精彩的文字。

讓我們看看腦洞大開后的同窗佳作——