讓思維向多個方向散發

先來認識小翎老師

小翎老師原名劉小玲（“小翎”是她發表兒童文學的筆名），一級作家，編審，小翎文學坊創辦人、導師，廣東省小作家協會文學導師。從中學時期開始發表文學作品，出版兒童文學著作六部，曾五次在“廣東兒童文學評獎”中獲獎。并獲廣東新人新作獎、秦牧散文獎、冰心圖書獎、中宣部“五個一工程獎”等獎項，是廣東省首屆優秀點燈人。

很多同學怕寫作文，其中一個重要的原因是：面對作文題目，不知道該寫什么。當你不知“寫什么”的時候，你的思維就停滯了。特別是面對一些有太多規定的命題作文題目，有的同學會不知道往哪個方向思考。

比如：《手》《墻》《今天真高興》……有的同學就會說：“不就是一雙手嗎？有什么好寫呢？”“《墻》，一堵墻啊？什么都沒有，硬邦邦的，推也推不動，還遮擋視線，看見都煩，怎么寫？”

這是不少同學的困惑，其原因是我們的思路沒有放開。今天小翎老師就和大家談談作文的思路問題。

所謂“思路”，就是思維往哪個方向發展。當我們面對一個題目開始思考的時候，我們的思維就動了起來。那應該向哪個方向動呢？我們來試一試—

《手》：誰的手？

我的手、媽媽的手、奶奶的手、畫家的手、老師的手……

《手》：這是一雙怎樣的手？

能干的手、靈巧的手、勤勞的手……

《手》：這雙手會做什么？

會做飯、會打掃房子、會修理、會彈鋼琴、會剪窗花……

當思路走到這一步的時候，同學們已經知道該寫什么了。所以，我們提倡同學們在寫作前要先畫一個簡單的思維導圖，明確自己的寫作方向。

這樣，我們就能寫出以下習作—