抓好新兵培育要樹立三種思維

劉 偉

加強基層建設是強軍興軍的根基和力量所在。士兵是軍隊基層構成的主體力量，必須緊盯兵之初，把新兵培育抓出實效，確?；鶎硬筷牨鴨T的高質量輸送?；诒鴨T特點、教育訓練、部隊環境等實際，必須樹立科學化、個性化、項目化的思維理念，進一步優化新兵培育模式，提升培育質量。

一、緊盯兵員主體新特點，樹立科學化思維

調查顯示，大專在讀學歷以上新兵占比超過80%并呈上升趨勢，兵員整體年齡普遍提高，40%的新兵具備除學生以外的其他社會經歷，思想也更顯成熟，入伍的政策紅利和近年疫情下的就業壓力吸引了更多高素質人才。同時，新時代的新兵群體成長于物質豐富、科技發展的環境，新的時代特點給部隊抓好新兵培育帶來新的挑戰，亟需科學、合理的方式方法來謀求對策。

一是科學識人。不同的學歷、家庭、社會關系等背景必然導致兵員個體的差異性、層次性，做好兵員特征類型鑒別和區分是提高新兵培育針對性和有效性的前提和基礎。首先，要做好顯性區分。從入伍動機入手，弄清楚服役意愿強弱；從技能特長入手，弄清楚駕駛修理、計算機應用、等級廚師等技術專長；從家庭情況入手，弄清楚特殊家庭（離異、單親等）困難訴求；從入伍前經歷入手，弄清楚政治底數和社會經歷。其次，要做好隱性篩查。綜合新兵個人現實表現、帶兵骨干情況反饋、承訓機構考核評估、機關部門跟訓了解等情況，掌握每名新兵思想品德、能力素質、服役意愿等基本信息，如實填寫、及時完善新兵成長檔案，為下一步專業分配、人才保留提供選取依據。

二是科學育人。運用規范、精準、系統的人才培育機制，增強育人方式的科學性，確保人才輸出的原則性、戰斗性、實用性。抓好鑄魂育人，扎實開展“學習強軍思想、建功強軍事業”教育實踐活動，講好先進典型故事，引導新兵續寫嶄新篇章；講清世界形勢變局，激勵新兵投身強軍新局；講明軍隊練為戰、戰為勝實情，激發新兵敢沖鋒、勇爭先熱情。抓好精武強能，立起實訓實備的鮮明導向，區分不同素質人員、不同訓練階段、不同專業課目，定人員、定方法、定時限、定標準，提升新兵軍事訓練成效。抓好立身塑形，明晰涉網、涉酒、涉黃、涉賭、涉貸等問題界限，明確“什么能做、什么不能做”，進一步嚴明紀律、立起規矩、規范言行。

三是科學用人。新兵入伍訓練階段的工作安排、崗位分配、專業選取一定程度上決定其職業發展規劃、影響士兵隊伍建設，如何同時實現人才使用效益的最大化與新兵個人能力的迭代提升，需要做科學安排。要合理分配專業，利用共同課目訓練時間，綜合學歷專業教育、基礎能力素質、個人興趣意愿等因素，提升專業分配與個人職業發展需求的吻合度；要注重潛能激發，發揮好新兵各方面特長，以新聞報道、宣傳鼓動等任務活動為牽引，在實踐中激發潛力、提升能力；要提倡互幫互教，綜合特長優勢，建好用好“三互”小組，讓新兵既當老師也做學生，在團結協作中實現共贏，促進良性互動。

二、注重拴心留人多舉措，樹立個性化思維

調研顯示，當前新兵成長環境優越、思想開放前衛、時代氣息強烈，為部隊帶來了新思想、注入了新活力，超半數新兵對自己軍旅生涯有著轉改軍士、考學提干、建功立業等明確規劃，長期服役的意愿較為強烈。同時，新兵從小接觸網絡依賴網絡，價值觀易受碎片化的網絡信息影響。培育具有穩定服役意愿的士兵隊伍，需要對接好現實需求，確立針對新兵群體特點的個性化思維，營造拴心留人環境。

一是改善外部條件。提供完善的食宿生活、設施器材等多方面外部保障，有利于新兵快速實現身份轉變。要完善訓練場地建設，提升配備訓練場地、器材的系統性、完備性，確保適用訓練計劃、滿足訓練需求；要建好用好軍事訓練傷防治體系，從訓練傷病預防、治療、恢復等階段為新兵提供健康保障；要緊跟時代特點，把VR 體驗、云課堂資源等新的教學模式和手段用好，提升教育質效；要把準新兵考學、提干、留隊、入黨等個人訴求，及時提供相關法規政策支持；要保障好基礎生活條件，合理配備洗烘衣間、俱樂部、健身房等場所，提高生活幸福指數；要按標準科學搭配伙食，調劑好地域、民族差異，保證飯菜可口又營養。

二是優化內部環境。始終圍繞做好新兵培育工作這個中心，積極營造良好內部環境。要建立健全法規制度，明確職責權限、規矩要求，把資源、精力向中心工作聚焦；要確保教練員隊伍質量，建立選拔任職機制，抓好崗前培訓、考核，做到擇優選用、持證入職；要建立獎懲機制，通過開展階段性考評、結業考評等方式，明確標準、立起導向，對積極進取、表現優異的表揚肯定、獎勵表彰，對消極懈怠、不達標準的做好跟進關注、重點幫帶；要嚴肅紀律規矩，做到干部骨干以身作則，確保紀律剛性約束、公正嚴明；要抓好風氣建設，暢通民主渠道、傾聽新兵聲音、積極解難幫困，堅決抵制和肅清官兵身邊的“微腐敗”和不正之風。

三是搭建成長平臺。從調研情況看，新兵普遍政治信仰堅定、愛國情懷濃厚、成長愿望強烈。要合理統籌安排，調配好時間、分配好空間，確保新兵既能完成集體動作，也能實施個人安排；要做好職業規劃，引導新兵正確認識軍人職業特點和部隊建設需求，作出合理的規劃和選擇；要搞好為兵服務，針對新兵學習需求，通過補充書籍資料、外請教員教學、組織交流互鑒等方式，提供好服務保障；要用好軍職教育平臺，加強與軍隊院校合作，有針對性開發優質課程，滿足新兵學理論、學軍事、學專業、學技能等全面需求。

三、統籌入伍訓練全流程，樹立項目化思維

當前，新兵入伍訓練區分為共同課目和專業課目兩個訓練階段，共同課目訓練主要開展基地化集中訓練，專業課目訓練則依托不同類型單位集中組織，新兵訓練結束后分配至基層單位。調研反饋顯示，訓練成效與預期目標間存在一定差距，從項目管理角度看，統籌抓好新兵入伍訓練項目的計劃、組織、管理、控制全流程，有利于提升訓練成效。

一是明確目標定位。每個專業分類對應相應類型基層單位和崗位，如何確保新兵入伍訓練取得良好成果、生成戰斗力，需要明確的目標定位和認識。要確立總目標，通過深入調研基層單位，掌握部隊實際需求，達成培訓目標、培訓成果與部隊需求三方的一致性；要細化子目標，圍繞總體目標，確定不同專業類別、不同訓練階段、不同訓練課目的子目標，確保方向清晰、有的放矢；要堅持目標導向，制作并下發目標清單，將目標成果導向貫穿入伍訓練過程，充分運用獎懲機制，對達標困難人員必要時采用延遲分配、全程退役等負激勵舉措。

二是優化組織設計。不論是基礎訓練還是專業課目訓練，承訓機構和單位都難以獨立組織，需要從其他單位抽調管理骨干、教練員、保障人員，涉及單位多、人員多，同時不同專業課目差異性大，需要確定時間分配、人員調配、計劃安排的最優設計，確保訓練效益最大化。要合理抽調人員，認真制訂人員抽調計劃，確定人員類型、數量，加強與基層單位溝通，避免因人員抽調影響原單位正常工作；要科學調配時間，區分專業類別、訓練課目，結合訓練實際，充分研究論證，既做加法也做減法，確定最優時間配置；要適度調整計劃，及時發現并調整影響培訓效果、耽誤培訓進度的安排。

三是加強系統管控。新兵入伍訓練總目標的實現與子目標的達成情況息息相關，是一項系統性工作，系統全面的管控有利于總體目標的達成。必須要有人管，由訓練管理部門牽頭統，由軍械、供應、運輸等具體業務部門安排專人管，由承訓機構和單位具體抓，形成齊抓共管格局；必須要細致管，在新兵階段性考核、專業選取、分配下連等關鍵階段嚴格把關，在違規違紀、弄虛作假等問題上堅決問責，在健康安全、福利待遇等涉及新兵切身利益事情上認真對待；必須要全程管，緊盯訓練計劃落實情況，加強訓練成效的監督和評估，結合實際組織補課、補訓、補考，確保目標按質按量按時達成。