聊聊另類學者躺平現象

劉慶生

我們一般談論大學教師躺平現象主要指那些多少年來基本不做科學研究，只是簡單應付最基本的教學任務的教師。有的青年教師同年博士畢業留校任教，10多年過去了有的依然在講師（屬于博士學位直接享受的職稱待遇）職稱上踏步不前。因為這類教師基本沒有科研成果，教學也不出色，而他的同學因出色的教學與科研成果早已經是教授博導了。這類“不求進取”（姑且這樣稱呼，應該不算冒犯）教師也許引進時專家看走了眼，或其他原因。誠然，也有像我文章《手把手教出的研究生，科學研究不可持續》中描述的青年學者，他們在博士研究生期間嚴重依賴導師，缺乏獨立科學研究訓練，在導師手把手指導下“順利”畢業加入教師隊伍，然而，當離開導師后科學研究步履維艱。這類躺平的大學教師在我們身邊并不鮮見。有的學校通過轉崗消化這些“不求進取”教師。當然對于那些不適合教師工作崗位有其他專長教師轉崗，屬于人盡其能沒有什么值得責備。我稱這類教師的工作狀態為“正常學者躺平現象”。本文談論的屬于另類“學者躺平”現象，它嚴重影響我國高等教育與科學研究的健康發展，應當引起政府相關部門和學術機構的高度重視。

近日，一位教授和我聊起當下學術界的另類“學者躺平”現象。他說現在國內學術界值得大家深思現象：一種現象是經過艱苦奮斗終于戴上各種學術榮譽帽子的部分學者認為“船到碼頭車到站”，該到享受奮斗成果的時候了，選擇“躺平”，這似乎屬于“光榮躺平”現象。這類學者躺平的表現主要在：不再處于科學研究一線，平日主要應付各種“利益差事”。例如有的并不具備行政管理能力的人傾情權力熱衷于當官，有的熱衷于參加各種評審以及那些沒有像樣成果的“學術報告”等活動。然而，國家的科技創新正需要他們在享受國家給予他們豐厚待遇同時繼續在科技一線付出。因為他們不需要為了帽子而奮斗，可以相對自由地從事一些國家急需的基礎研究和應用研究，產出一點重大原創成果，為國分憂。

另一種另類“學者躺平”現象是經過反復申報各種國家級帽子直至年齡到限而沒有成功的青年學者。他們中有部分人已經厭倦了那種沒完沒了的“奮斗帽子”工作生活，也決定“躺平”。這類“學者躺平”現象似乎值得同情。因為，他們中確有一些具有真才實學、成果豐碩的學者，由于一些非成果因素失去帽子機會。當然，這些學者即使躺平，由于他們對于日常的教學科研“套路”嫻熟，可以輕松應對大學年終績效考核，日子過得不會太差。至于我們的“組織”想讓人家還像以前奮斗帽子那樣“濤聲依舊”的科研狀態就有點強人所難。然而，我相信他們中一定還會有人基于對科學的熱情繼續從事自己喜歡的學術研究，并在不經意中做出好的科研成果。

我們該如何面對這兩類“學者躺平”現象呢？我看誰也無法給出有效建議。其實，我們需要認真分析產生另類“學者躺平”現象的原因，是什么機制讓我們的大學產生這種消極現象。這兩類學者都屬于大學中積極向上的有志青年，他們都曾在自己的科研領域勤奮耕耘，并取得了一些代表自己特色的教學科研成果。其實，我從內心深處能夠理解這兩種青年學者“躺平”現象。因為，作為一個老學人我總是希望晚輩學者學術之路順暢一點，少受一些不合理因素干擾，因為他們也要兼顧自己的身體及家庭生活。正如朱獻東編譯的文章《“997”青年教授直言學術圈太卷了，帶壞風氣又損害身體》中說：“可以努力工作，但沒必要拼命。”郭英劍教授的文章《今天還有多少教師在快樂地、充滿激情地工作？》也談到類似情況。我親眼見過多位學術精英的悲慘結局，他們屬于長期“奮不顧身”干事業，最終導致身體或者家庭不幸后果。我不希望這樣的悲劇出現在更多中青年學者身上。

我自己雖然沒有干過什么轟轟烈烈的事情，但是在職時也是屬于“不用揚鞭自奮蹄”的人。我在多篇文章中記錄了我數十年來在學術道路上的心路歷程。長期的付出必定要以身體健康為代價，以至于1993年7月心臟給我敲起了警鐘。我的文章《一次“減負”經歷》記錄了這次“有驚無險”過程，文章得到科學網上一些青年網友的熱烈響應。當然，我雖然減負了，但是我對科學研究的熱情并沒有減退，科研成果似乎沒有受到多大影響。因為，這時候教學與科學研究經歷會起大的作用，我不需要拼時間、拼身體、犧牲家庭生活，而是拼智慧、拼經驗、拼積累。

維護學者的科學熱情主要依靠學者自身的認知，旁人無能為力。然而，作為政府主管部門與學術機構的管理決策者應當下決心改善治學環境，積極響應國家提出的“破五唯”號召，并在自己機構內落到實處，切不可空喊口號。不要讓那些在海外學成歸來的許晨陽式的杰出學者由于我們不良的學術環境而喪失信心選擇重新“歸海”。

◎ 來源|科學網