發(fā)揮多媒體輔助教學優(yōu)勢

王自書

〔摘? ? 要〕? ? 隨著信息技術的迅速發(fā)展，多媒體技術的應用越來越廣泛，多媒體技術也越來越多地貫穿于課堂教學中。多媒體技術與課堂教學的融合，不僅能促進教學活動的開展，為學生營造更生動形象的教學氛圍，還能為課堂教學提供豐富的教學資源，減少教師的教學壓力，促進課堂教學的多元化發(fā)展，有效提升教學效果。就當前的小學音樂教學現(xiàn)狀來看，許多教師對多媒體技術使用經(jīng)驗不夠充分、對教學內容重視程度較低等問題的存在，嚴重影響著多媒體技術在課堂教學中的使用效果。本文重點針對多媒體在小學音樂教學中的應用展開研究，以期為提升小學音樂課堂教學效果提供參考。

〔關鍵詞〕? ? 多媒體；輔助教學；優(yōu)勢；發(fā)展

〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 09-0085-03

現(xiàn)在，人們對學生全面發(fā)展的要求逐漸升溫，對課堂教學的質量也越來越重視。小學生的學習狀態(tài)取決于課堂教學的趣味性，如果教學氛圍枯燥無味，會大大降低學生的學習興趣和學習效果。而多媒體在課堂教學中的應用，不僅可以有效地增強課堂教學的趣味性，還能調動學生參與活動的積極性。多媒體作為輔助教學的重要工具，能有效彌補傳統(tǒng)教學存在的不足，加快學生對音樂知識的理解速度，促進素質教育目標的實現(xiàn)。

一、多媒體輔助教學的優(yōu)勢

（一）營造教學氛圍

在小學音樂教學中，傳統(tǒng)的教學形式枯燥乏味，無法調動學生的學習積極性，影響學生的學習效率和質量。而多媒體在音樂教學中的運用，可有效轉變原本單調的教學形式，輔助教師營造良好的教學氛圍，提高課堂教學質量。可以利用多媒體創(chuàng)設教學情境，讓學生通過多媒體欣賞和學習音樂，調動其學習音樂的興趣，并為學生提供豐富的教學資源，幫助學生加深對音樂藝術知識的了解，使整個課堂教學效果得到有效提升。

（二）豐富教學內容

小學音樂教師在教學設計中，可以借助互聯(lián)網(wǎng)，根據(jù)學生的實際學習狀況找到更多的、更符合學生需求的教學資源，不僅將教材中的內容傳授給學生，還能有效拓展教學范圍，增長學生的見識，活躍課堂教學氣氛，實現(xiàn)音樂教學的多元化發(fā)展。利用多媒體技術輔助音樂教學，能夠適當?shù)貫榻處熀蛯W生減輕壓力，優(yōu)化音樂教學，進而有效地培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)。

（三）激發(fā)學生學習興趣

在傳統(tǒng)的音樂課堂教學中，教師通常采用示范和指導的教學形式，讓學生跟著教師學習唱歌，教學形式過于單一，導致音樂課堂教學的趣味性較低，久而久之，學生學習音樂的興趣和積極性也會越來越低。多媒體技術在課堂教學中的應用，能有效改變傳統(tǒng)教學的古板性，激活學生學習音樂的興趣，吸引學生的學習注意力。作為輔助教學的工具，教師可以利用多媒體拓展學生的眼界，培養(yǎng)學生的音樂技能。此外，多媒體的運用，能夠創(chuàng)設學生感興趣的教學形式，有助于他們抓住學習重點，滿足學生的學習需求，提高學習的有效性，進而提升課堂教學質量。

二、小學音樂教學中存在的問題分析

（一）教學基礎設施不完善

當前，盡管多媒體在教學領域中的應用越來越廣泛，然而實際上，許多學校忽略音樂教學的重要性，對利用多媒體輔助音樂學科教學的重視程度也不高。利用多媒體輔助音樂教學需有必要的基礎設備做保障，但是一些學校音樂教學基礎設施建設不夠完善，甚至沒有設立音樂教室，嚴重影響多媒體在音樂教學中作用的發(fā)揮。政府相關部門對學校音樂基礎設施的資金投入較少，許多學校對多媒體的應用也僅僅局限于語文、數(shù)學等主科的教學中，而部分經(jīng)濟薄弱地區(qū)的學校，更是直接忽略音樂學科基礎設施的建設與引進。所有這些，都對音樂教學產(chǎn)生了負面影響，嚴重阻礙了學生藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）教師多媒體使用經(jīng)驗不足

在小學音樂教學中，多媒體技術的應用不僅能幫助教師減輕工作壓力，培養(yǎng)學生對音樂學習的興趣，還能增強音樂教學的效果。然而，就當前小學音樂教學的現(xiàn)狀來看，教師對多媒體技術的應用經(jīng)驗并不豐富，操作能力過于低下，不會利用多媒體制作課件，有的教師甚至根本無法將多媒體運用于課堂教學中。所有這些，都對音樂課堂教學產(chǎn)生了負面影響。此外，不少學校沒有針對多媒體的應用為教師開展專業(yè)培訓，教師只能依靠不夠熟練的技能設計教學課件，在課堂教學中勉強地操作多媒體設備，增加了工作難度，部分教師甚至不得不在教學中放棄使用多媒體設備。

（三）教師過于依賴多媒體

PPT的制作和講解能有效簡化復雜難懂的教學內容，減少因書寫板書占用的課堂教學時間，還能激活學生學習音樂的興趣，讓學生通過觀看視頻、音頻、動畫、圖片等，更有效地了解和掌握音樂知識。然而，如果教師過于依賴多媒體開展教學，反而會忽略教學內容的重要性，起到適得其反的效果。教師將大量的時間和精力都投入課件的制作和講解中，會在課堂教學中忽略對重難點內容的強調，更難以結合學生的實際學習狀況在課前設計教學內容。盡管多媒體在教學中的運用能夠吸引學生的注意力，但若不能突出教學的重難點，便無法讓學生對所學知識產(chǎn)生深刻印象，從而影響學習效果。

三、發(fā)揮多媒體輔助教學優(yōu)勢

（一）加強基礎設施建設

多媒體在音樂教學中的運用，可以創(chuàng)新教學形式，有效推動課堂教學的開展，增強和加深學生對所學知識的印象。要想實現(xiàn)這樣的目標，首先，政府相關部門應對學校，尤其是經(jīng)濟基礎薄弱地區(qū)的學校提供必要的資源和資金支持，幫助學校引進更多多媒體教學基礎設施，使得學校和音樂教師能夠應用多媒體技術實施教學；還要定期對多媒體設備進行優(yōu)化與維護，避免因多媒體設備發(fā)生故障而影響課堂教學進度。其次，在實施新課改的背景下，學校還需積極鼓勵音樂教師加強運用多媒體展開教學，向教師宣傳應用多媒體輔助教學的重要性和必要性，并強調提高多媒體在音樂教學中的應用頻率和應用的有效性。

（二）提升教師多媒體應用技能

就當前大部分小學音樂教學現(xiàn)狀來看，教師要想提升音樂教學的效果和質量，就需增強自身對多媒體技術應用的能力，熟練掌握多媒體操作的基本技巧，通過設計和應用PPT等課件，營造良好的音樂課堂教學氛圍，從而提升音樂課堂教學的效果。學校還要定期開展技術培訓，增強教師應用多媒體技術的操作能力和技巧，并鼓勵教師在教學中對多媒體技術加以靈活運用。

（三）運用多媒體豐富教學內容

教師在課前教學設計中，應結合教學重難點拓寬相關知識內容，在豐富教學資源的同時拓寬學生的知識面，讓學生通過不同形式的音樂欣賞和學習，掌握更多的音樂藝術文化。比如，教師在教學歌曲《其多列》時，首先可以應用多媒體設備播放哈尼族兒歌視頻，讓學生在欣賞中感受哈尼族音樂特色，并通過創(chuàng)設教學情境，為學生拓寬相關少數(shù)民族知識。在課件展示中，可以《愛我中華》為音樂背景，播放各少數(shù)民族兒歌或民謠，從而激發(fā)學生學習哈尼族音樂的興趣。還可以播放《其多列》歌曲，讓學生在欣賞的同時感受音樂所要表達的情緒，組織他們通過探討交流表達自己對音樂的感受。再讓學生跟隨課件的播放學習歌曲，并鼓勵學生以個人或小組形式演唱，在學生的互動交流中有效開展音樂教學。

在運用多媒體輔助課堂教學時，教師需將教學內容和拓展知識點有機結合，在向學生加強重難點內容教學的同時，拓寬學生的視野，讓學生通過對少數(shù)民族的了解增強學習民族音樂的興趣。這樣做，既能起到豐富教學內容的作用，還能有效提升教學質量。

（四）利用多媒體模擬樂器演奏

多媒體技術在音樂教學中的應用，既能拓寬學生視野，還能讓學生了解不同形式的音樂。教師在課堂教學中利用多媒體模仿樂器的演奏，能為音樂課堂教學的開展提供更多便利。

例如，在《開火車啦》的演唱教學中，教師可以利用多媒體創(chuàng)設和展示音樂教學活動，鼓勵學生積極參與到教學活動中。利用多媒體模仿打擊樂，能增強學生的音樂節(jié)奏感；通過多媒體為學生展示不同打擊樂器的使用技巧，可以提高學生學習樂器的興趣；而利用多媒體模擬和展示打擊樂器響板、三角鐵等樂器的聲音，則有助于幫助學生認識不同樂器演奏的特點，為學生進行樂器的學習打下基礎。

綜上所述，在小學音樂課堂中運用多媒體技術輔助教學，對學生綜合素質能力的培養(yǎng)與提升具有推動作用。作為輔助教學工具之一，多媒體技術在音樂教學中的應用還能有效豐富教學內容，拓寬學生視野，加強對學生音樂藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)。多媒體在小學音樂教學中的應用形式多種多樣，應用范圍十分廣泛，還需教師積極挖掘其功能，讓多媒體的優(yōu)勢作用在課堂教學中得到最有效的發(fā)揮，改善課堂教學氛圍，增強音樂教學效果。

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