“小蝸牛”變成了“小兔子”

上寫話課了，宋老師用彩色粉筆在黑板上畫了兩幅畫。第一幅畫：小兔子給小蘑菇澆水。第二幅畫：小兔子和小伙伴們在大蘑菇房前唱歌跳舞。

宋老師讓我們看第一幅畫，想一想、說一說小兔子為什么要給小蘑菇澆水，小蘑菇會怎么樣想、怎樣說。

大家爭著發(fā)言，宋老師表揚我們說得好，然后在黑板上寫了一段話：

草地上有一朵小小的蘑菇，小兔要讓小蘑菇快快長大，就端起噴水壺給小蘑菇澆水。沙沙沙，沙沙沙，一條條細細的水絲灑在小蘑菇身上。小蘑菇喝足了水，高興地說：“謝謝你，小兔！我要快快長大！”

宋老師要我們把這段話抄寫下來，然后看第二幅畫，接著往下寫。

我打開本子，開始一個字一個字地抄寫起來。我寫字慢，常常看一個字寫一個字。筆畫多的字，我要看上兩三次才能寫好。有時我停下筆，看看左邊的同學，又看看右邊的同學；有時我咬著鉛筆看著黑板發(fā)呆。

宋老師走過來，坐在我身邊看了我寫的字，輕聲說：“你呀，是個小蝸牛！20分鐘過去了，你才抄寫了47個字。”我沒吭聲。

宋老師摸著我的頭說：“寫字時要集中注意力，抓緊時間，不要看一個字寫一個字。寫話的時候，先要讀好一句話，記住這句話，再寫好這句話。如果是長一點兒的句子，就先寫前半句，再寫后半句。你試試看。”

我照著宋老師的話去做，寫話的時候再也不四處張望，一心一意地寫字，這樣真的快多了。

不一會兒，宋老師又來到我身邊，數(shù)了數(shù)，笑著說：“真棒，寫了316個字！‘小蝸牛’變成了‘小兔子’！”

宋老師表揚我句子寫得通順，會用標點符號，故事寫得挺有趣，還獎勵我5塊糖果。我心里比吃了糖果還甜。

點評：標題很有趣，作文也寫得很有意思。一慢一快，這前后對比表明老師的話很管用，小作者聽了老師的話以后取得了顯著的進步。

（指導老師：宋玉坤 繪畫：陳 蕊）