字典里的江湖

我來這所高中的第一年，是在一位劉老師帶的班級里教語文課。受我高中時期語文老師的影響，加之語文老師的教學任務在忙碌的高中生活里總是顯得不足為道，我對學生的態度近乎放養。除去必要的古詩文背誦積累，我只額外提了一嘴，讓學生多多閱讀書籍。

一個正午，我寫完備課教案后正趴在桌子上神游四方，驀然一抹紅色似利劍飛入峭壁般直立在我面前。隨之而來的是物理課李老師的聲音：“楊老師，你也管一管，我知道你讓學生多讀書是好意，但是當下高考才是最重要的！學生上課老是在底下不聽課看雜書，高考怎么辦！”

我收攏散亂的目光，書上的“新華字典”四個大字讓我有點兒哭笑不得。我原以為是什么雜七雜八的小說惹得責任感十足的李老師那么生氣。李老師意猶未盡地又講了一大番道理，一會兒感慨教學任務之艱巨，一會兒又憤憤于學生不知上進，最后把字典留在我這里。

我第一次見學生看一本字典看得癡迷不已的，翻開一看，一個稚嫩卻又張揚的繁體字“楊”映入眼簾。我還是有點兒印象的，這位楊同學在教室的后排確實是整天捧著一本字典翻查。

下午，學生吃飯的時候，這位楊同學來到我的辦公桌前。看得出來他有點兒緊張，手指不自覺地絞在一起，喘著粗氣，臉龐略顯紅潤?！皸罾蠋?，李老師說他把我的字典交給您了，我能要回我的字典嗎？”他的聲音磕磕巴巴的。我看了看桌子上的那本字典，很是好奇地問道：“你為什么那么癡迷于看字典呢？”楊同學沉默了一會兒，突然很認真地盯著我看，臉色泛起潮紅：“老師，您相信江湖的存在嗎？”還是有點兒磕巴的聲音卻帶了不一樣的色彩，羞澀中有一種意氣風發?？粗请p透亮清澈的眼眸，我突然想起了一把劍，一把初出江湖、尚未開鋒的劍。劍的材質明亮如鏡卻不刺眼，寒潭的淬煉更使其附上陣陣清涼，這應是一把不傷人的快劍?！斑@本字典就是我的江湖?！睏钔瑢W像打開了任督二脈一樣，開始興致勃勃地介紹起我手里這個屬于他的“江湖”。

刀槍劍戟，斧鉞鉤锏……只是印在紙上的普普通通的字眼，最多附著一兩張簡簡單單的圖片，但在楊同學的眼里，它們好像都有了生命，在紙張上鮮艷地生活，構成一幅濃墨重彩的筆墨江湖。刀的威猛剛強，市井屠夫路見不平，鋤強扶弱，為民除害，匹夫亦能鳴不平；戟的威武，鮮衣怒馬，負堅執銳，沖鋒陷陣，搴旗斬馘；楊同學最心馳神往的是劍的瀟灑，青劍白衣，逍遙江湖；還有槍的霸氣，萬人中七進七出，橫槍立馬。除了這些刀光劍影，還有詩酒年華。月的一頁，有明月入我懷，人間逍遙仙；有未見月圓淚先流。風的一頁，有清風撫盡湖波平；有春風暖人心。玉的一頁，有君子無故，玉不去身；有言念君子，溫其如玉……

少年意氣，清風明月。一個個橫平豎直躺著的字符，卻在楊同學心里酣暢淋漓地演繹了一番人間煙火、江湖風云。一本不算厚的字典，確實是他講不完的江湖。我不免有些佩服起楊同學的想象力，看著他忘我介紹時眉間難掩的飛揚神色，真像個江湖里的少年兒郎，永遠意氣風發，永遠朝氣蓬勃。我把字典還給了他，他很是開心?；蛟S是我歸還了他的江湖，抑或是我聆聽了他的江湖，之后楊同學視我為知己，有時他會開玩笑說：“楊老師，我從一開始就知道咱倆一樣，我們都該是江湖兒女。”或許吧，不得不說，至少楊同學讓我在教書之余又多了一件可以娛樂的事，那就是見識他的江湖。最具代表性的，就是楊同學比著字典，加一點兒想象，用一次性筷子給自己削了一個武器架子，十八般武器，刀槍劍戟，斧鉞鉤锏，樣樣俱全。

高中生活終歸是兵荒馬亂的煩瑣，沉迷在瀟灑寫意的江湖之中對楊同學來說太奢侈了。一次考試的失利，楊同學的家長來學校向老師詢問情況，老師說可能他最近心思沒在學習上吧。在學習上，家長總是顯得專橫獨斷，除了學習，做其他事情都是不思進取、不求上進。楊同學不免與家長發生了爭吵，結局是，家長摔爛了那架“粗糙”的武器架，撕了那本字典，一條條被楊同學夾在字典里的江湖注解皺巴巴地四散飛揚。

那把劍蒙了塵，不再明亮、清涼。

我后來收拾了殘局。可這是楊同學的江湖，我只能把這些歪歪扭扭的武器收起來鎖進我的抽屜。畢業的時候，我找來楊同學，想把東西還給他，他卻很是羞赧，語氣尷尬，推辭說這些只是自己當年的異想天開，是一些很幼稚的想法。我看著他，他突然就變了，不是那個意氣風發的少年了，不是那個詩意爛漫的少年了。

我有點兒傷心，我不是楊同學，楊同學也不是楊同學了，我們都救不了這座江湖了。這些鮮活跳動、宛若精靈的字只能重新冰冷、僵硬地嵌在紙上了，喧囂歸于寂靜。

這字典里的江湖，干涸了；那少年的意氣，遠去了。

（本刊原創稿件，邱炯圖）