詩書載道，翰墨育人

武漢市漢陽區車站小學以“詩書載道，翰墨育人”為辦學特色，開展教學研究，不斷開拓創新，努力形成和諧發展、共生共榮的良好教育生態。

學校在“尚學養正”辦學理念的指導下，以“正字立人”為校訓，倡導師生規規矩矩寫字、堂堂正正做人。從“學本異步”課堂到“文墨養正”課程再到書法文化，學校始終圍繞書法教育特色，不斷傳承創新，將中華傳統書法文化與學生心理健康教育、學生能力培養、學生習慣養成融為一體，發揮書法藝術育德、啟智、健體、審美的教育功能，助力學生修身養性，培育學生良好的道德品質和學識素養。

在夯實國家課程的基礎上，學校積極探索開發體現學校特色的校本課程。學校以書法藝術為引領，全面整合課程，積極開發了校本課程——《書香文韻話書法》，“書法+”課程逐步形成體系。“書法+黨史”課程帶著學生學黨史、悟道理、書黨魂，以墨言志，傳承黨史之魂，厚植愛國主義情懷，讓學生樹立為實現中華民族偉大復興而學習的責任感。“書法+碑帖”課程讓學生學史崇德，跟隨顏真卿早期、中期、晚期的書法碑帖，了解碑帖背后的故事，更通過“顏體”的日趨臻美，感受并學習顏真卿的愛國之情。“書法+東坡說”“書法+書圣傳”系列課程通過“歷史背景+碑帖+典故+臨帖”四個過程的教學，引導學生學傳統文化、讀圣賢文章、促習慣養成。一系列書法特色課程提高了學生的審美能力與書法水平，拓寬了學生的視野和知識面，并讓其懂得了“字如其人”“字正人正”的道理，促進了學生綜合素養的全面提升。

為更好地落實、推進書法教育，教師培訓尤為重要。假期時，學校開展了書法集中培訓活動，武漢市漢陽區“書墨”小班化共同體的70多位教師踴躍報名。根據教師不同的書寫基礎、書法層次，學校把培訓分成2個基礎班和1個創作班，分別由湖北省教師書法協會會員、車站小學資深書法骨干教師、湖北省書法協會專家指導。基礎班的教師從藏鋒露鋒說起，率先示范，再進行個人指導，講解什么是左尖橫、長橫，什么是垂露豎、懸針豎以及用筆輕重、快慢……創作班的專家則針對斗方、對聯、條幅、橫幅等書法幅式的折疊、書寫字體的擺放、形式不一的落款作了重點指導。參訓的教師精心創作、興致盎然，為進一步推進書法融合教學奠定了基礎。

新學期伊始，學校外聘專家開展每月兩次的教師書法培訓，同時邀請共同體內其他學校骨干教師參與學習，并將相應的書法培訓網絡課程資源共享給團體內各校。各項舉措凝聚各校力量，助力師資融通，不斷提升教師書法能力和素養，也使各校的書法教學更具專業性。

學校聚焦一月一主題的研討活動，以書法為基礎穩步推進，做深做實各項活動。從書法課的研討到書法跨學科融合模式的研討，不斷拓寬課程領域；從現場展覽到沙龍交流，不斷豐富活動形式；從線下培訓到線上教研，不斷打通教研壁壘；從基本練寫到創作不同字體的“福”字，不斷創新書法作品及表現形式。每一次的研討，都是一次“心”與“新”的交流與碰撞，不斷升華著教師在實踐中的感悟。教師感受到書法教育不僅能提高學生的書寫能力，還能培養學生的文化素養，具有獨特的價值和意義。

在各項活動的滋養下，學校篤行致遠，不斷提升教師專業素養，師生在各類賽事中展現著書墨潤澤的風采。學校開發的《書香文韻話書法》榮獲全國校本課程一等獎；駱文麗老師的《立刀旁與立字旁》被評為全國創新課例；李芳老師的《斗方送“福”》被評為全國應用教學成果，榮獲湖北省教育技術理論與實踐活動教學設計一等獎；謝雯、張巧玲、孫鈺涵等老師參與開發的《童蒙養正，墨香傳承》德育課程榮獲“全國中小學校本德育視頻課程和教育案例征集展播活動”二等獎。萬朋宸同學獲得第五屆“致敬英雄”全國青少年文化藝術創作主題教育競賽“描繪我心中的英雄”書法繪畫大賽一等獎；沈沁媛同學入選“全球華人少年書法大會”500強；200人次獲得歷屆荊楚小書法家大賽一、二、三等獎。

責任編輯/曹小飛