家校共育可以這樣做

家校共育與傳統(tǒng)意義上的家校溝通有著本質(zhì)區(qū)別。打個形象的比方：家校溝通好比兩個人各伸出一只手，“把兩只手握在一起”，但這兩只手是相對獨立的存在；家校共育則好比“一個人的一雙手”，任何時候都是不可分割的。

家校共育重在一個“共”字，就像一個人的一雙手、一顆心，需要家長和學校“心往一處想，話往一處說，勁往一處使”。那么家校共育如何落地呢？

建立“家校共育委員會”。我們在學校、年級、班級建立的三級“家校共育委員會”，由家長代表、教師代表、學生代表、社區(qū)人士、教育專家等共同組成，讓多元主體形成教育合力，達到“共商、共建、共享、共治”的目標。

建設(shè)“家校共育平臺”。不斷拓展和豐富原有班級群的功能、內(nèi)涵和外延，使之成為真正意義上的“家校共育平臺”。在這個平臺上，家長和老師可以分享教育前沿信息、教育經(jīng)典文章、育兒心得經(jīng)驗等有價值的內(nèi)容，老師可以傳遞先進教育教學理念，分享教育教學方法，與家長商討教育教學計劃等。

研制《家校共育手冊》。由學?！凹倚９灿瘑T會”收集和整理學校的教育理念、辦學理念、辦學規(guī)程、師生行為規(guī)范、課程設(shè)置、教育教學常規(guī)、教育教學評價細則等相關(guān)內(nèi)容，編制成《家校共育手冊》，使之成為學生、家長、教師共同擁有的校內(nèi)外教育生活指南。

開通“家校直通車”。學校公布書記、校長的工作手機號，開通書記、校長“家校共育電子信箱”，如家長和學生遇到什么困惑、難題，可在第一時間直接與書記、校長對話，讓家長、學生的需求和訴求直達書記、校長，使信息不衰減、不外溢，盡可能在第一時間解決家長的訴求和困惑，緩解家長的教育壓力和心理壓力。

開發(fā)“家長課程”。充分開發(fā)和利用好家長的課程資源，可以幫孩子們打開教室之外、圍墻之外、校門之外一扇又一扇窗戶，豐富學生的認知，開闊學生的視野。請有代表性的家長登上升旗臺，為全校學生進行國旗下講話，讓學生感受到大千世界的豐富多彩。

招募“家長志愿者”。學校遵照自發(fā)自愿的原則，招募一批“家長志愿者”，并做好明確的計劃和分工：每天上學、放學時，“警校家”一起維護安全秩序；每天有“家長志愿者”走進校園，在商定的位置，“曬”出精選的圖書，引導孩子們利用校內(nèi)課余時間進行“親近母語共讀”；每學期開學初，“家長志愿者”和班級老師一起為學生準備好新學期的課本，舉行“贈新書儀式”……家長的參與感、認同感、榮譽感等不斷增強。

舉行“家長開放周”。每學期學校會舉行“家長開放周”活動，每一位家長可在“家長開放周”的商定時段，走進校園、班級、教室、課堂，零距離地接觸、感受、了解孩子在校的學習、生活和發(fā)展狀況，并及時與各學科任課老師進行對話、商討。

創(chuàng)建“家校面對面”。我們創(chuàng)建“預約式家長會”，著力提高家長會的針對性和精準性?！邦A約式家長會”一般會選在周末或節(jié)假日，請一名孩子的父母及其他長輩來到學校，和孩子班級的所有任課老師一起，互通、碰撞、了解、分析孩子學習和生活的全面情況，商定幫助促進孩子發(fā)展的計劃、策略和方法。

開辦“星期五家長夜?！保制诜峙埣议L和老師們一起參加夜校的學習、研討?！靶瞧谖逡剐！钡恼n程設(shè)計，是在廣泛征求家長和老師們意見建議的基礎(chǔ)上，逐步形成課程菜單供家長、教師自由選擇。主講人可以是教育專家、校內(nèi)外優(yōu)秀教師、各行各業(yè)優(yōu)秀人士，也可以是家長分享家庭教育心得、經(jīng)驗。

做好“教師家訪”。我們要求老師家訪不能簡單行事，更不能強人所難，在家訪前、家訪中和家訪后做好“五個充分”：充分尊重家長的意愿、家訪前進行充分溝通（時間、地點、內(nèi)容等）、做好家訪前的充分準備（學生在校作業(yè)、作品、教師所帶小禮物等）、班級老師結(jié)伴而行與家長現(xiàn)場充分互動、充分分析形成幫助促進學生發(fā)展的系統(tǒng)方案。

責任編輯/周小益