Steam在初中數學課堂的整合研究

關鍵詞：Steam；初中；數學課堂

在教學改革不斷深入的背景下，初中數學教師也要探索先進的教育理念。近年來Steam教學理念引起了人們的高度關注，Steam注重的是多學科共同發展，打破學科之間的界限，讓學生能夠將多學科的知識點關聯在一起，關注學生綜合運用知識的能力。初中數學教學中，教師可以嘗試引入Steam教學模式。

? 一、注重多學科的融合

當前我國的基礎教育階段采用的是分學科教學模式，分學科能夠讓學生的知識學習更加集中，讓學生扎實、穩固掌握知識，培養學生突出的學科能力。但是學生在現實生活中面臨的問題沒有學科之分，學生往往要綜合運用多學科知識來解決問題。現代教育強調教育的實用性，關注學生未來適應社會能力的發展。在初中數學教學中，教師要引入Steam教學理念，注重多學科融合。比如在“軸對稱”內容的教學中，教師可以引入各種軸對稱圖形或可以引入我國傳統美術的相關內容，比如剪紙、捏泥人等，這些傳統民間手工作品在制作時非常講究對稱美，教師可以將美術和數學有效融合。

? 二、強化教學實踐

Steam教育理念強調要加強教育學習和現實生活的聯系性，注重學生的學習體驗，要求學生在做中學、學中做，從而深入把握知識的內涵本質，并訓練學生遷移運用知識的能力。因此，教師要強化教學實踐，樹立生活化的教學理念，從現實生活出發引出問題，并帶領學生自主思考、探索和實踐，在實踐中運用數學知識、解決問題。比如在“數據的收集、整理與描述”這一章的教學中，教師就可以立足現實生活設計調查項目，讓學生收集和整理數據，并對數據加以描述，促進教學合一，發展學生的實踐技能。

Steam教育理念是一種先進的教育理念，初中數學教師也可以將Steam教育理念整合到課堂教學中，注重多學科融合，打破數學學科和其他學科的學科界限，并強化教學實踐，立足現實生活引入項目，以項目為載體引導學生分析、解決問題，靈活運用知識。

參考文獻：

[1]李倩.基于STEAM教育理念的初中數學教學設計[J].數理化解題研究，2022（26）：53-55.

（作者單位：山東省梁山縣蘇師志遠學校 張令兵）