一場數學考試

上課了，數學老師拿著一沓試卷走進教室，說：“今天我們考試，看誰做得又快又準。”說完，他就開始發試卷。

拿到試卷的同學們，有的立刻“唰唰唰”地寫了起來；有的托著下巴咬著筆頭，努力地思考；還有的鬼鬼祟祟地偷看同桌的試卷，企圖抄襲……老師用銳利的目光掃視了一下全班，然后輕輕地咳嗽了一聲，把那些東張西望的同學們嚇得立刻坐得筆直，開始規規矩矩地答題。我瀏覽了整張試卷，感覺題目不算難，于是也埋頭答了起來……終于還差一道題了——“10000×10000的得數是多少，寫作什么”。這下可把我給難住了，老師從來沒有講過這個知識點呀。正在犯難時，我的腦袋里突然冒出來一個想法——抄別人的答案。于是我偷偷地斜著眼睛看了看同桌的試卷，唉，他還沒寫到這里呢！我又轉頭看了一下身后的同學，可是她把試卷蓋得嚴嚴實實的，一個字都看不見。我不但沒有一點兒收獲，還被老師那銳利的目光掃視到了，頓時我的臉變得滾燙滾燙的。我趕緊低下頭，不敢再做小動作。“冷靜！冷靜！”我默默地對自己說，“還是得依靠自己，偷看別人的答案是歪門邪道。”于是，我又仔細地讀了兩遍題目，然后在答題處寫了8個“0”，再在它們的前面寫了一個“1”。這時下課鈴響了，我忐忑不安地把試卷交了上去。

老師走后，大家圍在一起討論最后一道題的答案，不時發出“對了對了”“哎呀，寫錯了”的聲音。聽了大家的討論，我卻更加糊涂了，到底我寫的答案對不對呢？我還是跑去問問老師吧！

（指導老師：黃春媚）

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鬼鬼祟祟________________________________________________

好句摘抄：

【排比修辭】________________________________________________

點評：邱致衡同學主要運用排比的修辭手法，以及心理描寫、動作描寫等方法，敘述了自己在考試中遇到難題后百思不得其解，既而想要偷看，最后經過一番心理掙扎，決定還是依靠自己寫出答案的經歷。文章詳略得當、敘述生動，是一篇不錯的習作。