新時代紅色家風融入高校思想政治教育的路徑探索

郭欣

福建師范大學 （福建省福州市 350108）

習近平總書記提到過：“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風，緊密結合培育和弘揚社會主義核心價值觀，發揚光大中華民族傳統家庭美德，促進家庭和睦，促進親人相親相愛，促進下一代健康成長，促進老年人老有所養，使千千萬萬個家庭成為國家發展、民族進步、社會和諧的重要基點。”好的家風是有利于促進每一位家庭成員道德品質和行為規范的發展。而紅色家風雖然是作為家風的重要構成部分，但卻不同于以往傳統家風。紅色家風作為一種新型的家風，自身是具有深刻且獨特的內涵的。它主要是由中國共產黨人特別是老一輩共產黨人所構建的，源自中國共產黨人對馬克思主義家庭觀的理性思考，以先進性為根本特征，在革命、建設及改革的實踐中養成的一種精神風貌、道德素養和行為品格。紅色家風不僅僅融合了傳統家風的基本內涵還包含了革命文化的價值意蘊，是紅色文化的重要組成部分。而且作為一個特定概念，紅色家風內涵是不斷發展、積淀、豐富，總是與時俱進，對當今社會仍具有廣泛的教育意義。

1 新時代高校思想政治教育的現實需求

改革開放以來，中國社會建設取得了巨大成就，人們的價值觀和道德觀也逐漸變得多元化。但是隨著互聯網的普及以及自媒體的興起，網絡信息良莠不齊，一些腐敗墮落的思想和消極的道德觀念逐漸在社會中滋生和傳播，以思想政治教育為主的傳統教育受到了新挑戰，而在進入到新時代后一些教育困境更是亟待解決。

1.1 高校思想政治教育環境需要優化

互聯網技術的快速發展，使西方劣質文化和畸形意識形態對我國社會造成了巨大的負面影響，主流意識形態體系的建設和發展面臨著巨大的挑戰。拜金主義、享樂主義、精致個人主義有所滋長，教育對象信仰淡薄、精神懈怠、道德失范等現象嚴重存在。

1.2 高校思想政治教育方法需要符合教育對象需求

突出表現為傳統理論灌輸式的教育方法不符合教育對象的特征，尤其是當前的高校教育對象——青年大學生的個性意識日趨強烈，價值觀念體系容易在網絡文化沖擊下產生異化，傳統的教育方法無法適應其需求，以至于教育對象對傳統思想政治教育出現抵觸情緒。這中間需要具有時代性的教育方法串聯感情、縮減距離、增進親和力和實效性。

1.3 高校思想政治教育內容需要增加認同度

現有的教育內容與當今時代的教育需求的匹配度較低，在網絡信息快速發展的今天，各種信息充斥其中，讓人們應接不暇，人們更趨向于簡短直觀的信息內容，享受視覺的短暫快感。而其中官方思想政治教育宣傳內容偏向長篇文字，感染力不足、親和力不夠，無法吸引教育對象一探究竟，還容易造成一種空洞感，另外關于積極正面的教育內容發布更是在網絡信息中總體占比較少。因此造成教育對象對思想政治理論教育和道德教育的重視度不足，認同度較低。

解決好這些教育困境是新時代下高校思想政治教育的新要求，這也是新時代下紅色家風教育價值仍然得以存在的現實需要。

2 新時代紅色家風融入高校思想政治教育的實現條件

紅色家風自身可以滿足新時代高校思想政治教育的需求，這是紅色家風可以融入高校思想政治教育的實現條件。

2.1 紅色資源優化教育環境

紅色家風作為一種獨特的文化資源，能夠通過循序漸進的實踐，逐步優化教育對象的價值觀和發展觀，讓他們的行為與當今時代的發展需求相符，從而為社會主義文化的傳承和傳播營造良好的文化氛圍，消除外來不良文化和低劣意識形態對社會發展在成的負面影響，引導人們朝著正確的方向不斷努力奮斗。同時，充分利用互聯網技術，建立紅色家風網絡宣傳推廣平臺，有助于豐富教育內容，強化教育實效，讓紅色家風在網絡環境中發揮出更強的感染力、號召力，引導人們樹立正確的價值取向，將紅色基因烙印在人們的道德觀、思想觀、認知觀、發展觀、世界觀。

2.2 教育實踐滿足教育對象需求

無論任何時代紅色家風都能夠通過模范事跡、家風故事、溫情的家書得到傳播和擴散，讓其愛黨愛國的理想信念、艱苦樸素的生活作風、廉潔自律的政治品格和自強不息的行為準則在社會中傳承和發展，往往還能在實踐中起著推動、激勵、鼓舞、指導的作用。紅色家風的內容更接近人的實際、人的日常、人的情感，在教育中更易打動人、凝聚人，也更有現實說服力。因此紅色家風能夠以真實的案例激發人們在情感上的共鳴，以其教化性的特點指引人們建立理性化的認知體系，從而讓人們能夠以更加公正的眼光審視各種事物，并做出正確的道德判斷。

2.3 榜樣示范增強教育內容的話語認同

紅色家風所蘊含的理想信念、道德觀念、價值理念、教育導向可以增強教育對象對教育內容的認同，其主要通過豐富的紅色歷史教育形式，激發教育對象的家國情懷、民族情懷，使其能夠將個人的價值與社會價值、民族價值、國家價值有機的結合起來。在有關對紅色家風的認同調研報告中顯示，教育對象對紅色家風內容的認可度普遍較高，絕大部分大學生表示紅色家風和紅色文化的學習與弘揚，有助于個人道德品質的優化，有利于個人未來發展，并表示愿意通過積極學習和傳承紅色家風與紅色文化來提高個人修養。

3 新時代紅色家風融入高校思想政治教育的路徑選擇

但是，當下高校思想政治教育與紅色家風的結合仍然存在一些問題：從國家層面上看，國家仍未建立起完善的制度體系支撐紅色家風走進校園；從學校層面上看，側重于灌輸理論知識，校園中對紅色家風的宣傳不足，教師對紅色家風的理解不夠深入等。探尋開發、利用紅色家風，將其融入高校思想政治教育中的有效路徑尤為重要。

3.1 重視高校思想政治教育課程課堂，抓好教學的主要陣地

紅色家風具有獨特的育人功能、價值引領功能，是高校思想政治教育課程課堂教學的重要教學資源，將紅色家風系統地、科學地融入思想政治教育課堂教學，是將紅色家風融入高校思想政治教育課程的重要環節。

第一，將紅色家風融入學科教材中。要將紅色家風系統地、科學地融入思想政治教育課堂教學，首先要從教材入手。當下的高校思想政治教育課程教材與紅色家風的結合較少，知識點細碎零散，教材中對于紅色家風中革命故事、革命人物等事例使用較少，對紅色精神的表述與探究較少。重視教材，將紅色家風融入學科教材之中，將紅色資源中留存下的革命故事、革命人物作為引導知識、引領價值的案例，將對紅色精神的闡釋融入到教材之中，編撰全新的、適合當下中國特色社會主義建設的思想政治教育課程教材，將紅色家風系統地、科學地運用于其中，使大學生在學習課本知識的同時，接受紅色家風的熏陶，產生科學的系統的認知與理解。

第二，豐富教學方式與活動。方法是實現思想政治教育目標的金鑰匙,因而運用好紅色家風資源,不僅需要內容上整合,還需要方法上多樣。摒棄傳統的一味灌輸理論知識的授課方式，借助紅色資源開展教學活動，在課堂中融入紅色家風素材。教師可以根據理論知識選擇適合本次課題的紅色家風故事、歷史圖片、影視作品等紅色資源豐富授課的活動與方式，運用紅色家風的親和力與感染力，通過情境創設的方法增強課堂樂趣。在課堂教學過程中，還可以將敘事教學法和案例教學法相結合，提高思想政治課教育課程的親和力。

3.2 開展課外實踐活動，紅色理論聯系實際

實踐是檢驗真理的唯一標準，課堂外的實踐活動是思想政治教育的“主陣地”。高校思想政治教育的開展不能忽略隱性課堂對學生的影響。將紅色家風資源滲透到“主陣地”，著力點在于將紅色家風資源蘊含的“精”“氣”“神”融入教育情境中，創設富有感染力的“紅色情境”。習近平總書記曾指出：“革命傳統資源是我們黨的寶貴精神財富，每一個紅色旅游景點都是一個常學常新的生動課堂，蘊含著豐富的政治智慧和道德滋養。”要牢牢把握主陣地，將紅色家風滲透其中，借助創設出的生動的“紅色情境”，利用好紅色景點，引領學生在情境中感受紅色家風文化，受紅色家風的感染與熏陶，使紅色家風真正植根于心。

第一，將紅色社會實踐活動融入高校思想政治教育。要使紅色家風融入高校思想政治教育，社會實踐必不可少。通過豐富實踐內容、創新實踐形式、完善活動組織機制，將紅色家風內涵貫穿社會實踐全過程，實踐內容上，充分利用紅色資源，與革命老區建立聯系，聯合紅色教育實踐基地，組織學生前往參觀，身臨紅色遺址，參觀記錄著革命先輩奮斗歷史的照片、物品，身臨其境，深切體會紅色精神。參觀當地紅色博物館，重溫歷史事件、感悟愛國情懷，樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，激發愛國情懷，提升精神境界，使學生在紅色精神內化于心，外化于行，傳承革命精神，塑造良好品德。

第二，將紅色校園實踐活動融入高校思想政治教育。校園實踐活動也需要借助創設出的生動的“紅色情境”開展。將紅色家風融入校園實踐活動之中，組建紅色家風學生社團是一條重要途徑。學生通過紅色文化學生社團開展各項活動，例如，舉辦紅色歌詠比賽，使學生通過翻唱紅歌，了解歌曲中蘊含的紅色故事，陶冶思想情操；開展紅色經典誦讀活動，組織學生誦讀紅色經典，與同學進行分享紅色故事與誦讀心得，一同追尋紅色記憶，感受紅色情懷；根據當地英雄人物進行校園紅色景觀修繕，以直觀的物質環境感染學生……圍繞重大歷史事件開展紅色家風主題教育活動，充分挖掘我國紅色家風內涵和教育價值，將紅色家風融入校園文化方方面面，開展紅色校園活動，營造學校紅色家風學習氛圍，豐富學生課余生活，使紅色精神在潛移默化中深入學生內心，激發學生的愛國情懷，增強對紅色家風的認同感，在追尋“紅色記憶”的實踐中樹立正確的價值取向與人生理想。

3.3 運用網絡開展高校思想政治教育，把握時代脈搏

當今，在互聯網時代背景下，網絡已經滲透人們生活的方方面面，給學生的學習生活帶來了巨大影響。將互聯網作為紅色家風融入高校思想政治教育的手段，適應當今時代發展，貼近大學生生活，激發大學生學習興趣。在網絡陣地和新媒體陣地上旗幟鮮明地高唱主旋律，弘揚正能量。

第一，開設紅色家風網絡課堂。今年來，網絡課程成為了教師授課的重要途徑之一，課程平臺上線了大量網絡在線課程，教師線上廣泛收集整理紅色家風相關圖像、音影、文字等資料，實時豐富紅色家風教學素材。學生借助網絡與教師進行互動，通過反饋機制救助問題，教師在線上實時了解學生對知識的掌握情況，及時予以輔導解惑，幫助學生查缺補漏。學生之間利用網絡進行互動，共同探究共同學習。利用網絡開展思想政治教育課程，將紅色家風資源有機融入網絡課堂，對學生進行紅色家風教育，使思想政治教育課程內容更加生動有趣，形式更加豐富多樣。

第二，運營紅色新媒體。微博、微信如今已經成為當下大學生接受信息的主要途徑之一。因而開設相關微博、微信公眾平臺等新媒體平臺，借助這些新媒體平臺向學生推送紅色家風，與時俱進，內容上，將紅色家風研究所取得的最新成果與當代社會相結合，適當增加趣味性，語言生動活潑，形式盡可能豐富多樣，可以利用當下流行的微電影、微小說等形式，生動直觀地展現紅色家風，讓紅色家風“動起來”。利用VR 技術，讓大學生在網絡上就能“參觀”紅色博物館、紅色遺址，使學生身臨其境，切身感受紅色家風帶來的感染力。利用新媒體，使紅色家風思想政治教育更加貼近學生日常生活，更加便于學生接受與理解，激發學生的學習熱情，進行思想政治教育。在新媒體的幫助下，學生潛移默化地接受紅色家風的思想熏陶，提升學生的思想道德境界。

4 結語

習近平總書記一直強調，要把理想信念的火種、紅色傳統的基因一代代傳下去。紅色家風由中國共產黨人、先進分子和人民群眾共同創造，傳承紅色家風，目的是為了用革命先輩的精神陶冶情操，完善自身發展，啟迪未來。大學生是中國特色社會主義建設者和接班人，因此高校思想政治教育是重中之重，教育工作者要肩負起培育新時代人才的重要使命。高校思想政治教育是進行思想政治教育的主要陣地，要將紅色家風融入高校思想政治教育，傳承紅色基因，樹立起高度的文化自信，堅定建設中國特色社會主義的理想信念。