“雙碳”目標下專業(yè)人才的能力建設與培養(yǎng)

摘要：“雙碳”是指碳達峰和碳中和，是我國提出的應對氣候變化的戰(zhàn)略目標。在“雙碳”目標下，培養(yǎng)專業(yè)人才至關重要。為了實現(xiàn)碳減排和可持續(xù)發(fā)展，需要培養(yǎng)具備綠色技術、環(huán)境保護和可再生能源知識的專業(yè)人才。本文闡述了“雙碳”目標下專業(yè)人才能力建設與培養(yǎng)的提出背景，分析了專業(yè)人才能力建設與培養(yǎng)的必要性，重點探討相關策略，以供參考。

關鍵詞：“雙碳”；專業(yè)人才；能力

DOI：10.12433/zgkjtz.20233131

全球氣候變化問題日益突出，各國紛紛提出減少碳排放、推動碳中和的目標。在此背景下，各行各業(yè)需要具備綠色技術和環(huán)保意識的專業(yè)人才，以滿足未來社會的發(fā)展需求。本文在“雙碳”目標下探討了專業(yè)人才能力建設的必要性，同時提出加強專業(yè)人才培養(yǎng)的策略和方法，以期為實現(xiàn)“雙碳”目標提供人才支持，推動社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

一、提出背景

黨的十八大將生態(tài)文明建設納入“五位一體”中國特色社會主義總體布局，體現(xiàn)了其戰(zhàn)略定位和重大意義。習近平總書記指出，實現(xiàn)碳達峰、碳中和是一場廣泛而深刻的經(jīng)濟社會系統(tǒng)性變革，要把碳達峰、碳中和納入生態(tài)文明建設整體布局，拿出抓鐵有痕的勁頭，如期實現(xiàn)2030年前碳達峰、2060年前碳中和的目標。隨著“雙碳”目標的提出，培養(yǎng)具備綠色技術、環(huán)境保護和可再生能源知識的專業(yè)人才成為當務之急，需具備跨學科的綜合素養(yǎng)，既懂得科學技術，又懂得環(huán)境管理、社會經(jīng)濟等知識。專業(yè)人才的能力建設與培養(yǎng)不僅需要教育體系的改革，還需要政府、企業(yè)和學校共同努力。只有通過多方合作，培養(yǎng)大批具備環(huán)保知識和實踐經(jīng)驗的專業(yè)人才，才能更好地推動社會的可持續(xù)發(fā)展。

二、“雙碳”目標下專業(yè)人才能力建設與培養(yǎng)的必要性

首先，在“雙碳”目標的背景下，社會對綠色技術和創(chuàng)新的需求顯著增加。新能源、節(jié)能環(huán)保技術等領域的發(fā)展對具備相關專業(yè)知識的人才提出了更高需求。例如，開發(fā)高效太陽能電池、智能能源管理系統(tǒng)和清潔燃料技術等，需要工程師和科學家具備先進的知識和技能。培養(yǎng)專業(yè)人才，不僅可以推動技術的前沿研究，還能為企業(yè)提供持續(xù)的創(chuàng)新動力，加速綠色技術在市場中的應用，推動清潔能源的普及和利用。

其次，實現(xiàn)“雙碳”目標意味著整體產(chǎn)業(yè)結構的深刻調整。傳統(tǒng)高耗能、高排放產(chǎn)業(yè)將逐漸減少，而清潔能源、環(huán)保產(chǎn)業(yè)等綠色領域將迎來快速發(fā)展，轉型過程中需要大量了解新興產(chǎn)業(yè)特點和需求的專業(yè)人才。環(huán)境專家、經(jīng)濟學家、材料專家等在這一過程中扮演重要角色，其知識和經(jīng)驗將幫助企業(yè)更好地適應市場需求，提高產(chǎn)品和服務的競爭力。

最后，社會的可持續(xù)發(fā)展不僅依賴于經(jīng)濟的繁榮，還需要保護生態(tài)環(huán)境、改善人民生活水平。具備環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念的專業(yè)人才在此過程中發(fā)揮著積極作用，專業(yè)人才參與制定環(huán)保政策，提供可持續(xù)發(fā)展方案，輔助企業(yè)采取更環(huán)保的生產(chǎn)方式。此外，增強公眾環(huán)保意識，通過教育、宣傳等方式，引導社會大眾更加注重生態(tài)文明建設，形成全社會的可持續(xù)發(fā)展共識。通過培養(yǎng)專業(yè)人才，將實現(xiàn)經(jīng)濟、社會和環(huán)境的協(xié)調發(fā)展。

三、“雙碳”目標下專業(yè)人才能力培養(yǎng)建設與培養(yǎng)的策略

（一）提前儲備專業(yè)人才

首先，積極建立與政府相關部門的戰(zhàn)略合作伙伴關系，包括能源、環(huán)保、科技等領域。與政府部門保持密切溝通，參與政策制定和解讀，深入了解未來碳排放標準和綠色技術支持政策，通過建立專業(yè)委員會或咨詢團隊，與政府機構分享行業(yè)見解，為政策提供專業(yè)建議，促使政策制定與實際需求更緊密地結合，確保培養(yǎng)的專業(yè)人才與政策方向保持一致。

其次，加入行業(yè)協(xié)會、商會等組織，積極參與碳交易市場的研討會和論壇。通過與行業(yè)內領先企業(yè)建立戰(zhàn)略伙伴關系，了解最新碳排放交易標準和技術創(chuàng)新，并設立專門的研究團隊，跟蹤行業(yè)動態(tài)，研究市場需求，制定適應性的人才培養(yǎng)計劃。與高校或其他企業(yè)建立產(chǎn)學研合作項目，促進實踐經(jīng)驗與理論知識的有機結合，培養(yǎng)更具實戰(zhàn)能力的專業(yè)人才。

最后，了解市場，開展市場調研，綜合分析碳交易市場的發(fā)展趨勢、競爭格局和未來需求。建立市場研究團隊，定期發(fā)布市場報告，為培養(yǎng)人才提供精準的市場導向，同時與市場調研機構合作，深入挖掘碳交易市場的內在需求，預測未來的發(fā)展方向。舉辦行業(yè)研討會，邀請市場專家分享經(jīng)驗，幫助專業(yè)人才更好地理解市場需求，引導學習和發(fā)展方向。通過全面、深入市場研究，不僅能更好地培養(yǎng)人才，還能為企業(yè)提供戰(zhàn)略決策的依據(jù)，提前洞察市場機遇和挑戰(zhàn)。

（二）加強人才梯隊培養(yǎng)

首先，在綜合業(yè)務和專業(yè)復合的培養(yǎng)模式中，需建立多元化的培養(yǎng)體系。在綜合業(yè)務方面，強調團隊合作、溝通技能、領導能力等軟技能的培養(yǎng)，培訓課程包括項目管理、團隊合作心得、客戶關系管理等，旨在提高人才的協(xié)作能力和綜合素質。而在專業(yè)復合方面，提供深入剖析“雙碳”目標下的行業(yè)要求、技術創(chuàng)新和法規(guī)趨勢的課程。“綜合業(yè)務+專業(yè)復合”模式將培養(yǎng)具備廣泛知識面的專業(yè)人才，人才不僅懂得具體的業(yè)務操作，還具備全局思維和解決問題的能力。

其次，在業(yè)務中培養(yǎng)全局兼顧的素養(yǎng)。特定領域的專業(yè)人才要深入研究行業(yè)趨勢，也要具備跨業(yè)務的視野，所以要提供行業(yè)專家講座、案例分析等教學方法，幫助人才深入了解特定領域的挑戰(zhàn)和機遇，同時鼓勵參與跨領域的實踐項目，培養(yǎng)處理跨學科問題的能力，樹立全局觀念。

最后，在技術培養(yǎng)方面，為“工藝+碳專業(yè)”技術人員提供多層次的培訓。在工藝方面，側重培養(yǎng)實際操作技能，包括設備調試、生產(chǎn)流程優(yōu)化等，確保人員具備工程實踐經(jīng)驗。在碳專業(yè)技術方面，介紹最新的碳減排技術、碳市場分析方法等，組織實地考察、行業(yè)交流等活動，使其了解行業(yè)最新進展，掌握先進技術，鼓勵人員參與實際項目，鍛煉團隊合作和問題解決能力，成為既有深厚技術造詣，又具備領導力的“雙碳”行業(yè)人才。

（三）完善運行管理體系

首先，在部門和生產(chǎn)單元層面，企業(yè)應著眼于構建完備的碳管理體系，不僅要進行基礎的碳排放核算，還要將碳減排技術融入生產(chǎn)流程中，實現(xiàn)碳足跡的最小化。人才培養(yǎng)計劃應包括從基礎概念到實際操作的全方位內容，確保員工掌握新的碳管理技能。同時，建立內部的知識分享和溝通機制，鼓勵員工交流經(jīng)驗，共同解決碳管理過程中遇到的挑戰(zhàn)，定期的內部評估可以幫助管理人員發(fā)現(xiàn)問題并及時調整培訓計劃，確保碳管理體系的持續(xù)改進和優(yōu)化。

其次，企業(yè)在碳交易和碳資產(chǎn)管理領域要培養(yǎng)更高水平的專業(yè)能力。培訓計劃應覆蓋碳交易市場的新發(fā)展，包括政策法規(guī)、市場趨勢和交易策略等，邀請業(yè)內專家為員工提供實踐經(jīng)驗分享，了解碳市場的運作機制，并定期組織模擬交易和案例分析，促使在實踐中掌握碳交易技能。在碳資產(chǎn)管理方面，培訓內容應包括資產(chǎn)配置、風險管理和投資決策等，企業(yè)提供實際案例，引導員工學以致用，培養(yǎng)其在碳資產(chǎn)管理領域的實戰(zhàn)能力。

最后，政策變化不可避免，企業(yè)需要具備快速適應的能力。為此，建立一個專門的政策研究團隊至關重要。該團隊的任務是持續(xù)追蹤國內外環(huán)保政策、碳交易規(guī)則等動態(tài)信息，分析可能的影響，為企業(yè)高層提供及時的政策建議。同時，定期組織內部研討會，邀請法律、環(huán)保等領域的專家，幫助員工深入了解政策背后的意圖和影響，引導員工根據(jù)政策變化調整戰(zhàn)略和業(yè)務模式。建立與政府相關部門的溝通渠道，保持信息暢通，及時了解政策的新動向，為決策提供可靠支撐。

（四）滿足能力建設需求

首先，在技術管理方面，重點注重低碳技術的研究和應用，包括對多種能源介質的研究，例如，煤焦、水、電、氣（汽）等，還要涉及鐵鋼熱冷四大主體工藝的研究。培養(yǎng)能源與工藝密切結合的復合型技術人才，使其掌握多領域知識，在不同能源介質和工藝之間進行有效整合。企業(yè)提出五個技術“碳”秘：能源輸入減碳、能源使用節(jié)碳、工藝生產(chǎn)降碳、末端治理捕碳、產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同低碳，指導人才在技術研究和實踐中不斷創(chuàng)新，推動低碳技術的發(fā)展和應用。

其次，在價值管理方面，致力于培養(yǎng)具備金融屬性的專業(yè)人才。專業(yè)人才要全面了解并掌握現(xiàn)貨和期貨交易規(guī)則，包括各類碳產(chǎn)品的市場交易過程、價格波動趨勢等，具備金融方面知識的人才可以在碳市場中迅速應對各種市場變化，制定靈活的交易策略，最大程度地降低風險，提高投資效益。專業(yè)人才還應熟練操作各類CCER的開發(fā)和交易，包括了解CCER的發(fā)放標準、交易機制等，將負責協(xié)調企業(yè)內外部資源，確保CCER的合規(guī)性和經(jīng)濟性，實現(xiàn)企業(yè)碳排放權的最優(yōu)配置。此外，碳資產(chǎn)管理和碳交易方面的專業(yè)知識也是重要的專業(yè)技能，包括碳資產(chǎn)的評估、配置和優(yōu)化，以及碳交易的操作流程、市場分析等，專業(yè)人才將負責企業(yè)碳資產(chǎn)的全面管理，確保碳市場中的競爭力和穩(wěn)定性。

最后，在實物管理方面，專業(yè)人才要準確追蹤和分析法人邊界和工序邊界的碳數(shù)據(jù)，包括了解碳排放源的類型、數(shù)量、排放途徑等，以便制定合適的減排策略，實現(xiàn)優(yōu)化的碳管理。同時，還應具備計算和評估碳足跡的能力，包括對產(chǎn)品生命周期各個階段的碳排放進行量化，原材料獲取、生產(chǎn)、運輸、使用和廢棄等，通過碳足跡分析了解產(chǎn)品的整體碳排放情況，為減排工作提供依據(jù)。為了實現(xiàn)碳實物管理的數(shù)字化，專業(yè)人才應掌握系統(tǒng)模型的開發(fā)和維護技能，包括熟練運用數(shù)據(jù)處理和分析的軟件工具，建立符合企業(yè)實際情況的數(shù)字化碳管理系統(tǒng)，定期維護系統(tǒng)，確保數(shù)據(jù)的準確性和系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

（五）加強高校人才培養(yǎng)

首先，高校要改革課程設計，通過制定前瞻性的跨學科課程，將工程技術、環(huán)境科學、社會學等多領域知識整合在一起，綜合性課程能為學生提供全面深入的學習體驗，使其具備解決實際問題的綜合素養(yǎng)。例如，在綠色工程課程中，學生不僅學習到環(huán)保技術，還要了解社會經(jīng)濟因素對環(huán)境保護的影響。綜合課程開發(fā)和設計將幫助學生建立起跨學科思維，為未來的環(huán)保領域工作做好充分準備。

其次，在實踐教學方面，創(chuàng)建多樣化的實踐機會，包括實驗室實踐、校外實地考察、社區(qū)服務等。實驗室實踐幫助學生掌握實際操作技能，校外實地考察引導學生深入了解不同社會經(jīng)濟條件和背景下的實際問題，培養(yǎng)實地調研和問題解決能力。同時，參與社區(qū)服務項目可以讓學生將所學知識應用于實際問題，培養(yǎng)社會責任感和團隊協(xié)作精神。實踐經(jīng)歷不僅鍛煉學生的實際操作能力，還培養(yǎng)了學生的判斷力和決策力，為日后在環(huán)保領域作出貢獻奠定基礎。

最后，產(chǎn)學研結合是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要途徑。學校應積極與企業(yè)和研究機構建立合作關系，合作企業(yè)不僅為學生提供實習和就業(yè)機會，還能向學校反饋實際工作中的需求，幫助學校調整課程設置，使之更符合行業(yè)標準。與研究機構的合作可以引入新的科研成果和技術，為學生提供更廣闊的學術視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。三方合作模式不僅使學生可以更好地進行理論聯(lián)系實際，還提供了與實際工作緊密結合的機會，幫助學生具備更強的競爭力。只有通過各方的合作，才能培養(yǎng)具備“雙碳”目標下所需能力的專業(yè)人才，為構建綠色低碳社會貢獻力量。

（六）推動全社會形成共識

首先，在推動全社會形成共識的過程中，加強宣傳與教育至關重要，可通過媒體平臺、社交網(wǎng)絡和各類宣傳活動，普及“雙碳”目標的知識。舉辦環(huán)保主題的公眾講座、研討會和展覽，向社會大眾傳遞氣候變化對日常生活的影響。同時，學校和教育機構應加強相關課程的教育，培養(yǎng)專業(yè)人才的環(huán)保意識，使其成為未來環(huán)保事業(yè)的參與者和推動者。政府和企業(yè)也要共同投入資源，制作宣傳片、微電影等影視作品，以生動形象的方式展示環(huán)保成果和前景，引導社會輿論，增強公眾參與的積極性。

其次，在產(chǎn)業(yè)界和政府的合作方面，政府應制定更明確的環(huán)保政策和法規(guī)，激勵企業(yè)加大環(huán)保投入，推動綠色技術創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級。同時，可以與企業(yè)共同舉辦環(huán)保論壇和峰會，提供交流合作的平臺，推動綠色產(chǎn)業(yè)的合作共贏。此外，設立獎勵基金，鼓勵企業(yè)在環(huán)保領域取得創(chuàng)新性成果，樹立優(yōu)秀企業(yè)的典范，推動更多企業(yè)參與到“雙碳”目標的實現(xiàn)中，推動全社會形成共識，形成社會廣泛參與的合力，為培養(yǎng)更多專業(yè)人才提供強大的支持。

最后，加強國際合作，政府積極參與國際環(huán)保組織和跨國公司的合作項目，分享自身在“雙碳”目標方面的經(jīng)驗和技術，與其他國家共同研究解決方案，促進全球環(huán)保事業(yè)的共同發(fā)展，積極參與國際會議和研討會，深入了解國際環(huán)保趨勢，推動國內環(huán)保產(chǎn)業(yè)的國際化發(fā)展。通過良好的國際合作，不僅能吸取國外的先進經(jīng)驗，也能推動國際社會對“雙碳”目標的共同關注，形成全球共治的局面，共同應對氣候變化挑戰(zhàn)，為專業(yè)人才的培養(yǎng)提供更多支撐，提升專業(yè)人才的全球視野和綜合能力。

四、結語

綜上所述，本文探討的戰(zhàn)略和策略不僅是對未來企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的引領，也是對環(huán)境保護、綠色創(chuàng)新的積極響應，“雙碳”目標的實現(xiàn)需要培養(yǎng)具備深厚技術知識、金融智慧以及綠色發(fā)展觀念的專業(yè)人才。通過系統(tǒng)的培訓和全面的教育，將打造熟練掌握“雙碳”政策、準確洞察市場需求、深入了解環(huán)保法規(guī)的高素質人才隊伍。未來，專業(yè)人才將在各自領域中脫穎而出，為“雙碳”目標的實現(xiàn)貢獻智慧和力量，成為推動社會綠色轉型的中堅力量，為子孫后代留下更美好的生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)的發(fā)展空間。

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作者簡介：李曉娟（1983），女，安徽省含山縣人，本科，經(jīng)濟師，主要研究方向為人力資源管理。