張幫俊
當孩子遇到挫折時,家長如果只是一味抱怨,不但無濟于事,反而會加大孩子的挫敗感。我們不妨鼓勵孩子,為孩子創造機會,幫助孩子勇敢面對,走出困境。
我去拉丁舞培訓班接女兒下課。一反常態的是,她沒有一見我就笑著撲過來,而是耷拉個腦袋,像悶葫蘆般一聲不吭。我了解女兒,她肯定遇到了不開心的事。
“婷兒,發生什么事了?”我問,但女兒不說話。我又問她同班的一個女孩,才得知女兒沒能入選市里舉行的舞蹈表演賽。
女兒自尊心強,聽同學這么一說,忍不住哭了起來。我給她擦干眼淚,說:“沒關系,又不是什么大不了的事,以后還有機會。”話雖這樣說,可是對于女兒的落選我也感到意外。前些天,我碰到拉丁舞老師時,她還說女兒跳得不錯。怎么短短幾天,情況就發生了變化呢?
回到家,女兒依然悶悶不樂,對媽媽的問話愛搭不理。妻子是暴脾氣,看到女兒哭泣卻不吭聲的樣子,更來氣了:“就知道哭,膽子那么小,怪不得被淘汰!”我提醒妻子:“別這么說,孩子落選了,心里已經很難受了。”
妻子也覺得話重了,蹲下身安慰女兒:“沒選上就算了,不就是個小比賽嘛!再說了,天這么熱,在家休息多好。”這番泄氣話讓女兒更沮喪了。我知道,女兒非常想參加這次演出,便決定幫幫她。
我給老師打電話,問女兒被淘汰的原因。老師告訴我,其實,婷兒舞跳得不錯,節奏感也不錯。沒被選上不是水平不夠,而是性格原因。她發現婷兒性格內向,膽子很小,擔心她到大舞臺上發揮失常,從而影響集體成績。
原來是這么回事,老師的擔心不是沒有道理。不過,畢竟老師與女兒相處的時間有些短,還不夠了解女兒。女兒雖然表面上看起來有些怯懦和拘謹,但做事認真嚴謹,站到舞臺上就好似換了一個人,充滿自信。我把女兒以前演出的視頻發給老師看。最終,老師打消了顧慮,重新將女兒的名字補充了上去。
“婷兒,老師同意你參加比賽了。”女兒一聽,高興地跳了起來。“老師先前之所以沒選你,是怕你會因害怕發揮失常。”女兒忙解釋:“我一點都不害怕,爸爸,我會好好跳的。”
女兒很珍惜這來之不易的機會,舞蹈課上,她練得更認真了,每個動作都標準完成。在家里,我和妻子還扮演觀眾讓女兒模擬演出。“婷兒,跳舞時要集中注意力,注意音樂節奏,膽子放大些,動作才能舒展開來。”
一個星期后,比賽來臨了。我和妻子早早來到現場為女兒加油助威。輪到女兒上場了,我們激動地盯著舞臺,沒想到剛跳了一會兒,就發生了意外。迎賓氣球不知怎么回事飄到了舞臺中央,落到正在跳舞的孩子們中間。孩子們有的伸手去推氣球,有的傻傻地站著不知所措。我心里咯噔一下:完了,女兒肯定會被嚇呆吧!
可是,女兒不為所動,仍按照音樂節奏將舞蹈跳完了。女兒用出色的表現,贏得了掌聲,也贏得了老師的信任。
當孩子遇到挫折時,家長如果只是一味抱怨,不但無濟于事,反而會加大孩子的挫敗感。我們不妨鼓勵孩子,為孩子創造機會,幫助孩子勇敢面對,走出困境。