我不想上籃球課

秦洋

問題發生時，我們一定要觀察、反思，善于發現孩子言語或神情中的“綻放”，從而有目的地“投其所好”。

我是幼兒園老師，也是一個6歲男孩的爸爸。本著強身健體的愿望，經過與兒子的協商，我給他報了籃球興趣班，沒想到兒子的籃球學習之旅跌宕起伏，經歷了“抗拒—嘗試—喜愛—排斥—再嘗試”一系列環節。

籃球課有一定強度的體能訓練，所以剛開始訓練時，兒子有點不適應，充滿了抵觸情緒。“我不想去”“太累了”“如果上籃球課，你們給我什么獎勵”，各種理由和條件接踵而至。

還好，經過2周的體驗，他對籃球不再抗拒，偶爾還會說：“爸爸，我們一起來拍球比賽吧。”之后，繞樁、行進間運球這些有難度的技術訓練激發了兒子對籃球的濃厚興趣。他開始喜歡籃球課了。幼兒園老師知道后，對他“委以重任”，將其他小朋友的拍球任務交給了他，這使得兒子責任感爆棚，上課非常認真，還因此獲得了“籃球小班長”的稱謂。

但好景不長，學期課程結束后，興趣班因為疫情原因停了很長一段時間，這間接影響了兒子的籃球興趣。再上課時已物是人非，好不容易熟悉的伙伴也分道揚鑣。兒子回到了最初的狀態，抗拒上籃球課。他怎么都不肯進球館，或者進去了也不參與訓練，我們軟硬兼施，嘗試了各種方法，可他就三個字——我不上。面對兒子這種態度，我和他媽媽倍感苦惱，有時恨不得“拳腳相加”，但理性告訴我們，這行不通，我們能做的只有堅持和引導，堅持送他去上每節課，引導他說出內心的真實想法。同樣是2周后，兒子有了改變，他認識了一個性格合得來的哥哥，還告訴我們不想上課的原因是不敢在團隊面前介紹自己。我們理解了兒子，便想辦法幫助他一起克服困難。

培養孩子的興趣是一件很難的事，可以有哪些方法呢？以下是我的一些心得和建議。

保持恒心促長效。不管能不能在學習上取得成效，父母務必達成一致意見，始終堅持讓孩子處在正向的環境中。有時候讓環境去改變孩子，比義正辭嚴的說教管用得多。只有讓孩子浸入到穩定的學習氛圍中，才能促進他學習習慣的逐步養成，而非三天打魚、兩天曬網。

穩定情緒有耐心。在斗智斗勇的過程當中，難免會出現父母和孩子雙方情緒波動的時刻，作為成人，我們要有快速調整情緒的能力。生氣、惱怒只是個人的情緒發泄，無法解決問題。所以不管孩子狀態如何，父母必須溫柔而堅定。

選擇嘗試求改變。問題發生時，我們一定要觀察、反思，善于發現孩子言語或神情中的“綻放”，從而有目的地“投其所好”。使他暫時忽略對現有情緒的不滿，進而產生表達欲望。