2022年河北省普通高中學業水平選擇性考試化學試題評析

□張鵬飛

2022年河北省普通高中學業水平選擇性考試化學試題，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，遵循《中國高考評價體系》要求，依據《普通高中化學課程標準（實驗）》，落實立德樹人根本任務，充分發揮育人功能和積極導向作用，構建引導考生德智體美勞全面發展的考試內容體系。堅持以穩為主、穩中求進、穩中提質的主基調，全面貫徹國家關于教育考試內容改革的要求，充分考慮我省中學教學實際，符合高校人才選拔要求和國家課程標準。通過優化試題呈現方式，加強對關鍵能力和學科素養的考查，試題的靈活性和開放性進一步增強，進一步減少死記硬背和“機械刷題”現象。

一、鑄魂育人，弘揚核心價值

化學在生產生活中具有廣泛的應用，在促進人類文明可持續發展中發揮著重大作用。2022年化學試題堅持正確的政治方向和價值取向，貫徹社會主義核心價值觀，弘揚中華優秀傳統文化和社會主義先進文化。試題圍繞國家及社會發展重大需求，遵循學科特點及河北省教育特色和優勢，合理設置情境和問題，落實立德樹人根本任務，彰顯育人價值。通過展現我國古代化學科技方面的優秀成果和近現代化學工作者在化學化工領域的科研成就，滲透科學精神，激發學生學習興趣，弘揚愛國主義情懷和奮斗拼搏精神，增強學生民族自信和制度自信。例如第1題以被譽為宋代五大名窯的河北省定州市定窯所產白瓷為情境，通過考查陶瓷的主要成分、相關反應及特性等必備知識，增強學生的科技成就感和民族自豪感。芯片是“十四五”時期國家重點攻堅的卡脖子項目之一，其中氮化鋁晶圓是5G通訊芯片基礎材料，第3題以中國最大的氮化鋁晶圓生產基地—河北省保定市高開區制備的氮化鋁晶圓為素材，緊扣社會熱點問題，激發學生為實現中華民族偉大復興的責任感和使命感。河北省邯鄲市可規模生產芳綸纖維，這也使我國成為世界上第三個可生產該產品的國家。第3題以此為素材，挖掘化學化工領域具有河北特色的先進成就，展示化學在新材料研制領域的重大成果，讓學生體會化學學科魅力的同時進一步突出河北地域特色。同樣在第3題中，以生物質合成可降解塑料為素材，引導考生關心社會發展，關注國家進步，助力實現碳達峰碳中和，弘揚學科核心價值，充分發揮化學學科積極的育人效果。

二、創設情境，考查學科素養

學科素養以必備知識、關鍵能力為重要支撐和形成前提，是在正確的思想價值觀念指導下，合理運用科學的思維方式與方法，有效組織必備知識，靈活運用關鍵能力，有效認識、分析、解決問題的綜合品質。通過對學科素養的考查，既能有效考查學生必備知識和關鍵能力的掌握情況，又能體現考生核心價值的水平。化學試題通過日常生活、生產環保、學術探索、實驗探究及化學史料等適宜素材的選取和情境的創設，讓考生在情境中得到化學魅力的浸潤和熏陶，強化提升考生的化學學科素養。例如第8題以LiBr溶液可作為替代氟利昂的綠色制冷劑為情境，緊密聯系生活實際，充分展現化學研究的重要作用。第12題以我國科學家研制的一種能在較低電壓下獲得氧氣和氫氣的電化學裝置為情境，體現了我國能源綜合利用的政策導向，傳播了綠色能源綠色化學的理念。第14題以考生日常生活中最熟悉的食品安全為情境，通過測定香菇中食品添加劑的含量，激發學生熱愛化學、學習化學的熱情。第16題以氫能源和燃料電池為代表的清潔能源為情境，第17題以一種低價、無污染的綠色環保型光伏材料CZTS可應用于薄膜太陽能電池領域為情境，緊扣社會發展趨勢，關切社會發展熱點問題，充分挖掘化學學科價值。

三、科學設計，強化關鍵能力

化學學科的關鍵能力要求學生在面對與化學學科相關的各類問題情境時，具備認識問題、分析問題、解決問題的能力，這是高水平人才培養體系所必需的、適應時代要求的并支撐學生終身發展的能力。

2022年河北省化學試題圍繞學科主干知識，創新試題呈現方式，轉變考查思路與切入點，使學生由淺入深逐步深入解決問題。試題高度關注與國家經濟社會發展、科學技術進步、生產生活實際等緊密相關的內容與問題，引導學生獨立思考，多角度觀察，創造性地解決問題。試題以理解與辨析、分析與推測、歸納與論證、探索與創新四個維度的關鍵能力為目標，考查學生在面對與化學學科相關的問題時高質量地認識問題、分析問題并解決問題的能力，為核心價值、學科素養的培育及發展奠定了基礎。例如第5題四個選項均以圖示的形式給出，信息量較大。利用裝置示意圖考查考生嚴謹的科學態度、細致入微的觀察能力、嚴密的邏輯思維能力。信息整理能力要求考生能對大量的、看似無規律的信息進行篩選、分類、轉換、歸納并形成新的科學、準確和有序的信息。例如第13題以化學反應速率為情境，通過濃度隨時間變化的曲線和溫度與平衡常數的關系圖，綜合考查學生的理解與辨析能力、分析與推測能力。第9題中的滴定曲線圖、第12題中的電池工作原理示意圖、第15題中的工藝流程圖和第18題中的合成路線圖，通過創新呈現方式，要求考生能辨識模型、圖示、圖表等各種類型的信息，從中提取關鍵信息并與所學知識進行整合，最終找到解決問題的方法。第14題測定香菇中食品添加劑含量的實驗，考查考生應用所學知識分析并解決社會生活實踐中的真實問題，引入空白實驗和在線滴定情境，最大限度地創新題型設計，運用不同的情境呈現方式、試題設問方式，創新能力考查方式方法，增強試題的多樣性、靈活性，引導中學教學重視在對基礎知識深層次理解基礎上的融會貫通，減少死記硬背和“機械刷題”現象。試題全面聚焦化學科學本質觀和科學探究核心素養的培養，考查理解與辨析、分析與推測、探究與創新的能力，以期提高學生科學探究和化學實驗的能力，培養學生的科學態度和創新精神。

四、深化基礎，引領教學回歸教材

高考作為銜接高等教育和基礎教育的橋梁和樞紐，是育人的關鍵環節和重點領域，對高中教育教學具有重要的導向作用。2022年河北省化學試題注重與中學教學的銜接，進一步豐富基礎性的內涵，拓展基礎性考查的途徑，凸顯基本概念、基本規律和基本原理的重要地位與作用。試題以與化學相關的生產生活實踐和學習探索中最基本的問題情境作為必備知識考查的載體，對學生應掌握的化學語言與概念、物質結構與性質、反應變化與規律、物質轉化與應用、實驗原理與方法進行測量與評價，引導學生關注化學學科主干知識，回歸教材，夯實基礎。例如第2、4題分別考查了有機官能團的性質、NA和常見元素及其化合物的性質；第5題考查了化學實驗的基本儀器和基本操作；第6題考查了常見元素原子結構、電子式書寫以及元素的基本性質；第7、10題分別考查了常見非金屬元素、金屬元素及其重要化合物的主要性質和應用等。試題貼近中學教學實際，創設典型問題情境，深入考查考生對基本概念、基本原理和基本規律的理解和掌握。努力引導教育教學回歸，著重考查概念和規律的形成過程，引導考生加強對基礎知識的融會貫通，促進學生學科觀念的形成和深化。在主觀題目中，以必備知識為基，問題設置層層遞進，給予考生獲得感與滿足感。如第14題滴定管的儀器名稱和三頸燒瓶的規格選擇，15題紅渣研細的目的，17題立體構型和雜化方式的判斷，18題有機物的命名及反應類型的判斷等，全面強化基礎性考查，進一步引導教學回歸基礎，回歸課程標準和教材。

五、穩中提質，促進全面發展

2022年河北省化學試題堅持德智體美勞全面考查，充分發揮高考在發展素質教育、促進學生健康成長中的正向指揮棒作用。結合我省教育教學實際，在充分調研、科學系統分析學情考情的基礎上，綜合考慮試題情境的新穎性、思維的層次性、計算的復雜性、設問的開放性，采取了更為科學、穩妥、細致的設計策略。命題風格、結構、題型、題量與去年保持總體穩定，同時適當降低難度，有利于學生穩定心態，發揮水平，有效檢測學生的能力素養。

在2021年試題的基礎上，2022年化學試題合理設置結構，突出考查了學生對高中主干知識的掌握和應用。例如第9題對水溶液中離子濃度變化的考查。選擇題部分仍采取“9+4”模式，落實基礎性、應用性要求的同時，檢驗學生對基本原理、基本概念的理解與應用。非選擇題部分在沿襲考查化學實驗、工藝流程、反應原理、物質結構與性質、有機化學基礎5大模塊的基礎上，進一步創新試題的呈現方式。例如第11題中以有機化學反應方程式為情境考查有機物的結構與性質。第17題以四元半導體四方晶胞為情境考查原子坐標。試題突出了對“核心價值、學科素養、關鍵能力、必備知識”的考查，強調“基礎性、綜合性、應用性、創新性”考查要求，實現“價值引領、素養導向、能力為重、知識為基”的考查原則，充分發揮了化學學科積極的育人效果和良好的選拔功能。試題全卷無難題、怪題、偏題，強化引導教學的核心功能。

總體來看，2022年化學試題的命題穩中求進，助推育人方式逐步改革，引導高中教學回歸本位，遵循教育規律，促進教、學、考有機統一，助力高中課程改革和育人方式改革平穩推進，促進了素質教育全面發展。