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——以《秋天的雨》為例談跨學(xué)科學(xué)習(xí)

■鄭州市鄭東新區(qū)中州大道小學(xué) 白 燕

《秋天的雨》是統(tǒng)編教材三年級(jí)上冊(cè)第二單元的第六課，是一篇文質(zhì)兼美的散文。課文將秋天的諸多景物通過秋雨巧妙地串起來，勾勒出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天景象。新課標(biāo)明確指出，六大學(xué)習(xí)任務(wù)群均要在語文實(shí)踐活動(dòng)中落實(shí)。于是，結(jié)合文本特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下跨學(xué)科的學(xué)習(xí)實(shí)踐。

一、秋之微型朗誦會(huì)

“孩子們，秋在詩人眼中是一首意境優(yōu)美的抒情詩， 在畫家筆下是一幅錯(cuò)落有致的山水畫。 秋如此多姿、如此美妙，給人遐想、給人希望。 雨是大自然的精靈，春雨無聲，夏雨熱情，秋雨綿綿，冬雨瑟瑟——不同季節(jié)的雨帶給我們的感受也不一樣。 這一節(jié)課，我們將舉行秋之微型朗誦會(huì)，并與課文的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。 請(qǐng)各位小小朗誦家積極準(zhǔn)備，好好練習(xí)，展示出自己的風(fēng)采。”上課伊始，我創(chuàng)設(shè)情境，將孩子們帶入微型朗誦會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，將語文學(xué)習(xí)與朗誦相結(jié)合，落實(shí)“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”這一教學(xué)目標(biāo)。

二、秋之思維導(dǎo)圖

“孩子們，請(qǐng)你們打開今天的導(dǎo)學(xué)單，根據(jù)思維導(dǎo)圖的提示，找一找課文從哪幾個(gè)方面寫了秋天，然后把答案寫出來，對(duì)思維導(dǎo)圖進(jìn)行完善。 ”在“初讀課文、理解課文主要內(nèi)容”這一環(huán)節(jié)中，我將思維導(dǎo)圖融入語文實(shí)踐活動(dòng)，將語文學(xué)習(xí)與思維訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中梳理文章的脈絡(luò)，落實(shí)“能讀懂課文內(nèi)容，知道課文從哪些方面寫了秋天的雨”這一教學(xué)目標(biāo)。

三、秋之微型繪畫展

“孩子們，課文的第二自然段就是一幅濃墨重彩的風(fēng)景畫。 這么多的顏色，這么多的美景，請(qǐng)大家拿出彩筆，將第二自然段的內(nèi)容畫到導(dǎo)學(xué)單上吧！”在輕快的背景音樂中，孩子們紛紛拿出彩筆進(jìn)行創(chuàng)作。 在繪畫中，孩子們感受到了本段中心句——“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”所起的作用及所蘊(yùn)含的意境，可謂一舉兩得；在繪畫中，孩子們完成了“能運(yùn)用多種方法理解‘五彩繽紛’等詞語的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用” 這一教學(xué)目標(biāo)。課下，我辦了一期“秋之微型繪畫展”，并在線上推送， 大大調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性。

四、秋之多彩海報(bào)展

本文的學(xué)習(xí)還有一個(gè)非常重要的教學(xué)目標(biāo)——能發(fā)揮想象，仿照例句寫句子。 孩子們初學(xué)習(xí)作，如何把思路融入有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)呢？我進(jìn)行了這樣的引導(dǎo)：“孩子們，秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。 它不僅把黃色給了銀杏樹，而且把更多的顏色送給了大自然。 在剛才的匯報(bào)中，同學(xué)們從中找到了很多與色彩有關(guān)的句子。 老師特別喜歡這樣的五彩繽紛，看，這是老師制作的秋之多彩海報(bào)。 你們想和老師一樣制作出精美海報(bào)嗎？ 要想做好海報(bào)，吸引人們的眼球，文案很重要哦！ 請(qǐng)你們結(jié)合生活實(shí)際，想象一下，秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰呢？ 請(qǐng)同桌合作寫出文案。 ”把習(xí)作變身為海報(bào)文案，學(xué)生的寫作興趣一下子高漲了。