做好延時服務 促進孩子成長

■開封市祥符區(qū)實驗小學 劉金鳳

“雙減”政策，減的是學生過重的作業(yè)負擔，加的是教育的提質(zhì)增效；延時服務延的是教師的言傳身教，省的是家長的煩心苦惱。 為積極響應“雙減”政策，我們祥符區(qū)實驗小學成立了課后延時服務機構，由校長任組長，中層及家委會代表擔任副組長，年級組長和各班主任為組員。 通過建立健全相關服務工作制度，明確各自職責，全面統(tǒng)籌課后服務工作，確保了課后延時服務工作有章可循、有規(guī)可依。

一是做好課程安排。根據(jù)教育部對課后延時服務提出的明確要求， 我校每周5天開展課后延時服務， 指導學生完成作業(yè)，開展興趣小組及社團活動。 具體來說，除語文、數(shù)學、英語這些學科外，還有象棋、圍棋、田徑、籃球、書法、編織、手工、合唱、跳繩、機器人編程、十字繡、電子琴等社團。 每周一至周四的延時課，安排語文、數(shù)學、英語作業(yè)輔導；每周五的延時課安排社團活動，學生根據(jù)自己的興趣選擇相應的社團。 這樣既豐富了學生的校園生活，又發(fā)展了學生的特長，有效地促進了學生的個性化發(fā)展。

二是做好教師安排。我校的課后延時服務， 著重在提高服務質(zhì)量上下功夫，除指導學生認真完成作業(yè)外，重點是幫助學習有困難的學生完成補習輔導，指導學有余力的學生拓展學習空間， 參加文體活動、閱讀、興趣小組以及社團活動。 我校的延時課每班固定有三位輔導教師，周一至周四每天都會由語文、數(shù)學教師加上其他不同的科任教師。 上課時教師齊抓共管，個性問題單獨輔導， 共性問題統(tǒng)一指導。周五的延時服務課，由具備相關特長的三位教師擔任。 這樣安排，既保證了學生上延時課的安全，又保證了學生上延時課的質(zhì)量。

三是做好監(jiān)管工作。為保證延時課的服務質(zhì)量， 學校給各年級段都安排了督查的教師， 可以及時查看教師上課時的真實狀態(tài)，并做好記錄，作為對延時課教師的評價依據(jù)。為保證社團課的質(zhì)量，各查課教師還要深入教室或操場的社團， 抓拍上課鏡頭，并把照片發(fā)到紀律群里，讓大家互相監(jiān)督借鑒。

四是做好家庭指導。延時服務結(jié)束后， 學校要求各班不再布置其他書面作業(yè)，但可以布置閱讀和體育鍛煉等提高學生綜合素養(yǎng)的作業(yè)。 學生在家期間，各班教師會按照時間表提醒學生進行體育鍛煉或課外閱讀，完成跑步、跳繩、拍籃球、打羽毛球等活動。 學生在教師的督促下每天堅持體育鍛煉，進行拓展閱讀，使課余生活更加豐富多彩。

一分耕耘一分收獲。 課后延時服務豐富了學生的課外生活， 得到家長的認可，尤其在“雙減”背景下減輕了學生和家長的負擔，贏得了社會贊譽。 我校的課后延時服務還在摸索階段，從參加延時服務的學生人數(shù)和滿意度調(diào)查問卷來看，學校的服務是被家長認可稱贊的。