改變，從家庭親子閱讀開始

文_劉煜 編輯_田江含 設計_李陽

在文字之間暢游的快樂，培養閱讀習慣，共賞名家佳作。

光明悅讀欄目將作為《留學》雜志全新欄目與廣大讀者見面，為讀者推薦光明日報出版社系列好書。本次為大家獻上一本關于家庭教育的讀物，編者言：“這是一本家庭親子閱讀的理論及方法指南，在輕松陪伴中，潛移默化地讓孩子養成良好的閱讀習慣。”

作者簡介：

竇羿，天津師范大學碩士，專業英語翻譯，昫爸教育科技品牌創始人，國家發明專利發明人，家庭親子雙語閱讀類國家發明專利發明人。2021年1月，獲得國家發明專利《一種音素結合聲旁的英語自然拼讀教學方法及系統》。2021年，受人民日報《國家人文歷史》雜志社邀請，參與101集《孩子們喜歡的中國史》的錄制。主要研究方向：腦發展、兒童心理學、幼兒少兒語言啟蒙等。作者善于運用國際先進的腦發展、語言學及兒童心理學的理論及方法，讓孩子獲得優秀的腦發展，孩子更容易愛上閱讀、健康成長。

《改變，從家庭親子閱讀開始》

本書是家庭親子閱讀的理論及方法指南，分上下兩篇。上篇從聽、看、識、理、坐、讀、用七個維度出發，向讀者家長分享了實用的育兒及語言啟蒙理念，并提供了可實操的思路和方法。在家庭的親子閱讀中，孩子的閱讀習慣會逐漸建立起來。下篇是作者昫爸結合昫昫的成長歷程，對家庭育兒及閱讀方面的一些深度思考。

作者通讀了大量國外的經典語言學及嬰幼兒心理學書籍，掌握了孩子的成長規律，有科學的理論支撐。書中所提倡的育兒及閱讀方法，與作者的家庭育兒實踐緊密結合，在輕松陪伴中，潛移默化地養成孩子良好的閱讀習慣。

序言：育兒有序

劉瑜在《愿你慢慢長大》中說：母親對孩子的愛，不過是她為生孩子這個選擇承擔的后果而已，談不上什么“偉大”。也因為生孩子是件自私的事情，也不敢對孩子的未來有什么“寄望”。這段文字很清透，讓“望子成龍”一下子沒了基礎，但也許還可以更好。當父母對孩子的寄望更加恰當，更貼合孩子的成長，我還是很希望父母自信而驕傲起來，以“偉大的父母”為追求，追求著偉大。不然，你讓孩子怎么辦？我堅信認真陪伴孩子的父母，都會感受自己的偉大，因為沒有借口，也不需要借口。

這些年有股勁兒一直在內心堅實而且越來越扎實，可以用這樣一句話描述：如果你決心培養未來建設祖國的棟梁，就很可能培養出國家級的人才。你面對世界的時候，世界也必須面對你。137億年前，宇宙誕生的DAY1，那再之前呢？怎么會從無到有？時間是怎么來的？

當我的孩子6歲開始讀哲學書籍，我在思考他什么時候閱讀《時間簡史》時，回頭卻看到無數父母還在聚焦孩子試卷上的那幾道考題和分數，心中不免黯然。我希望，和這些焦慮的父母好好聊聊天，天地之大，孩子即未來。

我叫昫爸，曾經4 4個月全職帶孩子。“昫”的含義是：一日一句，我愛你。是我對昫媽愛的寄托。我愛她一生一世，每天都會說一句：“我愛你。”我的孩子由此叫了昫昫，我是昫昫的爸爸，現在大家都叫我昫爸。我希望你不要介意我的這個名字“昫爸”，我也會很堅持這個名字。原因有二：其一，我花了很多時間精力和心思在育兒啟蒙上，我結識了寶寶父母這個大圈子，無論是上游泳早教課，還是上幼兒園，遇到的父母群體，彼此間都會有一個約定俗成的名字，某某媽，某某爸。我堅持叫昫爸，就是希望很多讀者都能感受到我是和他們一樣的普普通通的家長。如果我能做到的事情，那很多很多的家長也都可以做到，也一定可以做到。

其二，作為一個影響著很多家庭的引導者，我希望以“昫爸”這個名字時刻提醒自己，影響不能是片刻地被感動，我提出的每一個方法都被印證過，我的所言都應該陪伴一個家庭至少16年，待你們的孩子步入大學或者工作崗位，我肩上的責任，從我叫“昫爸”開始，成就此生。

我家昫昫今年5歲8個月了，已經喜歡上了哲學，最近在讀全英文版本的《蘇菲的世界》。趁年少，立小專。這絕對不是我育兒的任何一個時刻有過的期待，只是一路陪伴的遇見，遇見未來。孩子剛出生時，我和妻子的雙方父母都不在身邊，我走進產房陪產，親眼看著孩子出生，我對妻子的愛和責任也在那間產房里達到了燃點。從那時開始，我的人生規劃里，一定有一條，就是盡我所能讓妻子幸福快樂，身體健康，我與她手拉著手，從青絲到白發。

妻子走出產房，想要自行去洗手間，我執意不讓，緊貼著攙扶她，就在她剛準備蹲下的時候，失去了意識，已經熬了三天三夜的我，那會兒也是有點迷迷糊糊的，但突然感覺妻子在懷里失力，頓時全醒，瞬間使上渾身力氣緊緊扶住妻子，那一刻她的前額距離馬桶邊緣只有幾厘米。如此驚險地，我們幸免一難。也從那里開始，我身上每一處的敏感細胞活力全開，歷經幾年。我很快熟練了給孩子洗澡、做撫觸、換尿布、洗衣物、哄睡、夜里陪妻子哺乳。孩子100天的時候，妻子發現她已經不會抱孩子了，我因為長時間抱孩子和嚴重睡眠不足，患上了腱鞘炎。

有一次，我們出去看一位長輩，長輩說抱一下孩子，結果孩子哭了起來，她趕快還回來給妻子，可是，妻子當時沒敢接，我趕快一步接過孩子。出來后，妻子告訴我，她即便抱過孩子來，孩子還是會哭的。我們的昫昫，小小的，就這樣在我的懷抱里，一點點地成長了起來。

我的養育從學步、腦發展、感統及蒙氏（AMS AMI）、語言啟蒙、兒童心理學、親子關系六個方面著手孩子的啟蒙成長，但在孩子一歲之前，我只做一件事情，這件最重要的事情，就是要讓孩子健康地成長。育兒絕不能急，急而不得。很多小齡父母都會大量閱讀養育啟蒙的書籍，于是知道孩子閱讀學習的一些理論，但一旦用于實踐，就嚴重跑偏，最終無果。這些父母聯系到我，我也會轉而研究他們為何育兒路上出現偏差。

孩子的確是天生的學習者，他們從一出生，就開始閱讀這個世界，但閱讀和學習并不僅僅局限于書本，這個世界很大、很美。

育兒是藝術，自然之大美，人性之大善。如果育兒的過程沒有感覺到美好，而是急吼吼地東拉西扯著，趕趕落落地全家雞飛狗跳，那結果怎樣，不言而喻。所以，很多父母都是書握在手，卻因揠苗助長，甚至連根拔起，而起了反向效果。育兒是藝術，講究的是節奏和系統，在孩子四個半月的時候，我就把他抱在懷里，開啟了我提倡并踐行的“懷抱坐立式親子繪本閱讀”，這是我將兒童心理學運用于自由自主閱讀（Free Voluntary Reading,FVR）的早期實驗。

當孩子早期“安全感”建立在了親子閱讀的方向上，由安全感到精神、情感，支配行為，就很可能讓孩子未來一生都熱愛閱讀。從目前大量的讀者反饋，以及我自身的經驗來看，結果喜人。而我的親子閱讀起步就是“不急”。孩子3個月大，我每天花4～5小時圍著孩子閱讀，讓他慢慢對父親閱讀這件事情有所意識。而孩子拿起書啃咬也好，丟開也好，我并不在意（小齡孩子“啃咬”和“丟書”是孩子喜歡書的最初的重要表現，本書后面方法中會有詳細闡述）。昫昫2歲時，就已經可以連續閱讀至少一小時，而且，如果不阻止他，他會一直閱讀下去，如果中途拿走他的書，他會大哭起來。有讀者說我的英語職業背景是孩子語言啟蒙順利的前提，這點是不符合事實的。因為，我從來不直接教孩子語言。語言是無法通過直接教學，達到一定水平的，閱讀也是。喬姆斯基的生成轉換語法，不僅解釋了過去英語學習的一些誤解，也幫助我進一步厘清了孩子語言成長的自然而科學的規劃。他用數學的邏輯告訴我們，復雜語法需要通過大量閱讀，才可以被真正掌握。

2020年，一次在線語言學論壇上，喬姆斯基對話斯蒂芬·克拉申。克拉申所著的《閱讀的力量》，我堅持認為是值得每一位父母看的，主要看第一章。因克拉申，我知道了自由自主閱讀這個概念，由克拉申和喬姆斯基，我概括出這樣的內容：語言能力提升，包括詞匯量的提升和語言的理解掌握，是很難通過直接教學實現的，要通過大量閱讀，而更好的、更適合孩子的閱讀方式，就是自由自主閱讀。