交叉學(xué)科有哪些優(yōu)勢(shì)？

文_劉煜 編輯_田江含 設(shè)計(jì)_李陽

學(xué)科之間的交叉與融合已成為當(dāng)前國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域中最熱門的話題之一。

近幾年，我國(guó)交叉學(xué)科發(fā)展迅速，2020年，交叉學(xué)科成為第14個(gè)學(xué)科門類。2021年12月6日，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)印發(fā)了《交叉學(xué)科設(shè)置與管理辦法（試行）》，首次明確對(duì)交叉學(xué)科的內(nèi)涵進(jìn)行了界定：它是多個(gè)學(xué)科相互滲透、融合形成的新學(xué)科，具有不同于現(xiàn)有一級(jí)學(xué)科范疇的概念、理論和方法體系，已成為學(xué)科、知識(shí)發(fā)展的新領(lǐng)域。

交叉學(xué)科的分類

交叉學(xué)科是指在兩個(gè)或多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域之間的交叉點(diǎn)上發(fā)展的學(xué)科，是新學(xué)科門類或新交叉學(xué)科門類，屬于哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)、法學(xué)和政治學(xué)中涉及不同專業(yè)領(lǐng)域方向的分支學(xué)科。交叉學(xué)科主要有三大類型。

一是自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間相互交叉形成的各種學(xué)科，如生物學(xué)與心理學(xué)之間以及經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)之間。

二是技術(shù)科學(xué)與工程科學(xué)之間產(chǎn)生的新技術(shù)科學(xué)和工程技術(shù)科學(xué)。

三是生物醫(yī)學(xué)等自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)相互交叉形成的多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域。

之前的十三大學(xué)科門類為哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)，目前增加交叉學(xué)科正式變更為十四大學(xué)科門類。

不僅是我國(guó)，海外的很多院校也開展了許多交叉學(xué)科專業(yè)，普遍的交叉學(xué)科有金融工程、人機(jī)交互技術(shù)、生物統(tǒng)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生物化學(xué)、金融工程等。放眼全球，各個(gè)國(guó)家的交叉學(xué)科發(fā)展情況各異。南開大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院教授、智能傳感交叉科學(xué)中心副主任羅鋒在接受采訪時(shí)指出，以歐洲為例，早期的學(xué)術(shù)交叉更多是由科學(xué)家自身興趣激發(fā)出的。他們熱衷學(xué)術(shù)交流，以學(xué)生交換體系和教師交換體系為支撐，研究人員經(jīng)常進(jìn)行學(xué)術(shù)上的短期交流，各個(gè)課題組之間互換博士生。這種交叉更注重交流，而非具體課題。不同領(lǐng)域的研究人員，圍繞一個(gè)大家關(guān)心的問題，在交流中碰撞出交叉學(xué)科方向。

美國(guó)的學(xué)術(shù)交叉則與歐洲不同，更多是源于國(guó)家的需求，以及大型公司的需求，體現(xiàn)出更為明顯的需求導(dǎo)向，圍繞著未來需求重點(diǎn)，形成學(xué)術(shù)交叉的資源配置。

其中以一門運(yùn)用型學(xué)科與其他學(xué)科交叉為特點(diǎn)，分別有四個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。第一個(gè)是數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科的交融，例如加州大學(xué)洛杉磯分校（UCLA），大學(xué)本科環(huán)節(jié)開設(shè)了數(shù)學(xué)課與社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)課與金融業(yè)精算師、數(shù)學(xué)課與計(jì)量檢定、數(shù)學(xué)課與課堂教學(xué)這四個(gè)專業(yè)。第二個(gè)是計(jì)算機(jī)與其他學(xué)科的融合，例如卡耐基梅隆大學(xué)這所以計(jì)算機(jī)專業(yè)而聞名的院校，開設(shè)了計(jì)算機(jī)科學(xué)、統(tǒng)計(jì)分析、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)與造型藝術(shù)、計(jì)量檢定金融業(yè)、計(jì)量檢定微生物等一系列專業(yè)。第三個(gè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展與別的學(xué)科的融合。例如賓夕法尼亞大學(xué)借助自身強(qiáng)勁的金融系和農(nóng)業(yè)科學(xué)院，開設(shè)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、運(yùn)用經(jīng)濟(jì)管理等專業(yè)。而卡耐基梅隆則是開始了經(jīng)濟(jì)發(fā)展與統(tǒng)計(jì)分析、行為經(jīng)濟(jì)學(xué)與現(xiàn)行政策和機(jī)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與數(shù)學(xué)科學(xué)。第四個(gè)是微生物或是醫(yī)藥學(xué)與其他學(xué)科的融合。萊斯大學(xué)本科環(huán)節(jié)開設(shè)了細(xì)胞生物學(xué)與體細(xì)胞、生物學(xué)與演變微生物、人體運(yùn)動(dòng)學(xué)、身心健康科學(xué)合理、體育文化診療、生物科技與生物技術(shù)、有機(jī)化學(xué)與生物分子工程項(xiàng)目等。此外，美國(guó)高校也會(huì)開設(shè)一些有趣的交叉學(xué)科，供學(xué)生們探索學(xué)習(xí)。

交叉學(xué)科的優(yōu)勢(shì)

當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革孕育、形成與爆發(fā)階段，迫切需要大批既熟悉自然科學(xué)又熟悉社會(huì)科學(xué)的復(fù)合型人才，海歸人才便是符合其標(biāo)準(zhǔn)的不二之選。同時(shí)，由于社會(huì)需求的快速增長(zhǎng)，不同學(xué)科之間的交叉融合程度不斷加深，學(xué)科之間的交叉與融合已成為當(dāng)前國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域中最熱門的話題之一。從全球范圍來看，各發(fā)達(dá)國(guó)家都在大力發(fā)展交叉學(xué)科，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與科學(xué)研究的雙重突破。

交叉學(xué)科的優(yōu)勢(shì)在于可以對(duì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行更有效的整合，對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)更加深刻，對(duì)各種不同學(xué)科背景的人具有更大影響。還可以通過交叉學(xué)科的合作研究，對(duì)學(xué)科之間的關(guān)系進(jìn)行重新審視。例如對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)與數(shù)學(xué)交叉，可以通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)新的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，并據(jù)此設(shè)計(jì)出新的金融模型。又如對(duì)于生命科學(xué)與生物技術(shù)交叉，可以為人類基因研究提供全新的思路。

而相較于其他傳統(tǒng)學(xué)科，交叉學(xué)科專業(yè)是多項(xiàng)學(xué)科的交叉與融合。所以，與傳統(tǒng)專業(yè)對(duì)于學(xué)生的學(xué)科背景要求對(duì)比，交叉學(xué)科專業(yè)對(duì)于學(xué)生的學(xué)科背景更寬泛，這也在無形之中增加了大家對(duì)于專業(yè)的選擇范疇。同時(shí)，這對(duì)于未來的就業(yè)也有一定的促進(jìn)作用，學(xué)習(xí)交叉學(xué)科專業(yè)的學(xué)生由于同時(shí)掌握了兩門甚至更多的學(xué)科知識(shí)，屬于市場(chǎng)上的稀缺人才，有著較高的不可替代性，在求職時(shí)將具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

報(bào)考交叉學(xué)科需要注意哪些問題？

作為新興學(xué)科，目前可作為參考的數(shù)據(jù)可能還不多，需要在報(bào)考時(shí)對(duì)要報(bào)考的交叉專業(yè)分別進(jìn)行調(diào)研，例如生物化學(xué)，則可以分別調(diào)研生物與化學(xué)兩門學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，在選擇專業(yè)時(shí)有很大的靈活性，如果實(shí)在不知道如何選擇，則可以根據(jù)自己的興趣出發(fā)，充分考慮自己的個(gè)性與興趣等因素進(jìn)行選擇。往更長(zhǎng)遠(yuǎn)看，可以看看這些交叉學(xué)科的培養(yǎng)路徑，有的交叉學(xué)科是放在本科階段培養(yǎng)，也有的是到了研究生階段再做交叉，如果一開始就有志于繼續(xù)深造，也可以選擇在本科生階段用某個(gè)傳統(tǒng)學(xué)科打基礎(chǔ)，或許等到讀研究生的時(shí)候，這個(gè)專業(yè)的交叉學(xué)科也已經(jīng)走向成熟了。

如果本科時(shí)所選的學(xué)科不是很想繼續(xù)，想要轉(zhuǎn)換其他專業(yè)的話，要考慮到專業(yè)之間相互轉(zhuǎn)換而造成的學(xué)習(xí)過程浪費(fèi)，最好的方式是可以選擇一門與本科所學(xué)專業(yè)交融的交叉學(xué)科，既可以滿足學(xué)生本身意愿，還能最大限度利用以前學(xué)到的知識(shí)。

由于每個(gè)國(guó)家的政策不同，有些學(xué)科對(duì)于海外留學(xué)生的接納程度有所不同，而交叉學(xué)科的出現(xiàn)則可以讓學(xué)生有選擇的余地，例如生物制藥專業(yè)的學(xué)生，由于政策的某些規(guī)定，往往在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)此專業(yè)的同學(xué)無法在美國(guó)接受此專業(yè)教育，現(xiàn)在出現(xiàn)了交叉學(xué)科，學(xué)生們則可以退而求其次，選擇生物管理或是生物統(tǒng)計(jì)專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2021年青塔研究院發(fā)布的《高校自設(shè)交叉學(xué)科研究報(bào)告》顯示，目前我國(guó)在交叉學(xué)科建設(shè)進(jìn)程中，“雙一流”高校搶先布局，自設(shè)交叉學(xué)科數(shù)占全國(guó)交叉學(xué)科總數(shù)56.67%。其中，一流大學(xué)建設(shè)高校共有153個(gè)交叉學(xué)科，占比27.97%，一流學(xué)科建設(shè)高校共有157個(gè)交叉學(xué)科，占比28.70%。其中現(xiàn)有的交叉學(xué)科布局以自然科學(xué)類交叉學(xué)科為主流，數(shù)據(jù)科學(xué)、人工智能等領(lǐng)域迎來了良好的發(fā)展機(jī)遇，“智能+”逐漸融入制造、教育、醫(yī)療、交通等各領(lǐng)域，成為熱門交叉方向。站在世界百年未有之大變局、新一輪工業(yè)革命浪潮襲來的歷史交匯點(diǎn)，相信交叉學(xué)科的發(fā)展能夠帶來創(chuàng)造性的重大科學(xué)突破，成為推動(dòng)培養(yǎng)新一代復(fù)合型人才的加速器。