怎樣讓你筆下的景物美麗動人

徐建麗

描寫景物，需要突出景物的特點，給讀者帶來身臨其境的體驗。魯迅筆下神秘的百草園、朱自清筆下的充滿蓬勃生機的春天、老舍心中溫晴的濟南的冬天……這些四時美景、山川風物都被作者描寫得非常生動形象，如在我們的眼前。他們所用的寫景手法值得我們認真揣摩和學習。下面，筆者就談一談怎樣讓你筆下的景物美麗動人。

一、要養成善于觀察和練筆的好習慣

生活中處處都有美的風景，同學們只有善于觀察，才能有所發現。平時更應注重廣泛地閱讀和學習，多觀察，勤練筆，爭取寫出文質兼美、情景交融的好文章。

羅蘭曾說：“要將風景寫活，要寫出它的色彩、溫度乃至生命，就必須做一個‘有情人：既可以因物生情，‘思君如流水，亦可以情遷物，‘感時花濺淚。‘登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”我們要多閱讀、多積累、多游歷，親近大自然，用心觀察周圍的景物，把握景物的特征。在細致地觀察景物時，可以通過合理的想象、聯想等感受景物的美，豐富自己的情感體驗，為寫作積累豐富而生動的素材。

二、要學會抓住景物的特點進行描寫

一般來說，同學們可以從景物的形狀、顏色、質地、聲響、氣味等方面進行描寫，使其變得具體而生動。大家要注意從不同的角度入手，細致而有層次地描寫景物，使其層次分明、立體可感。

比如，在《從百草園到三味書屋》中，作者緊緊抓住景物的特點對百草園作了細致的描寫。菜畦是“碧綠”色的，桑葚是“紫紅”色的，蟬聲是悠長的，黃蜂是“肥胖”的，“叫天子一下子“竄”起來，動作非常的敏捷。在文章中，作者由低處寫到高處，由靜態的景物（菜畦、石井欄、皂莢樹、桑葚等）寫到動物（蟬、黃蜂、“叫天子”等），精彩生動地展現了百草園這一兒時樂園的多姿多彩和神奇有趣。

初中語文課本中還有許多描寫景物的精彩片段，對大家的寫作起到了良好的示范作用。在學習的過程中，大家要適時借鑒其中描寫景物的方法，提高描寫景物的能力。

三、要善于綜合運用多種手法

在描寫景物的時候，同學們可以綜合采用聯想、想象、動靜結合、虛實相生等寫作手法，或者運用比喻、擬人、排比等修辭手法，以更好地突出景物的特點。

比如，在《濟南的冬天》中，作者是這樣寫“濟南城的雪”的：“看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌 膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山 腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出 點兒粉色，就是下小雪吧，濟南是受不住大雪 的，那些小山太秀氣！”作者抓住頂著白雪的矮 松、白色的山尖、有積雪的山坡等景物，發揮想 象，并運用比喻、擬人等修辭手法，描繪了一幅 迷人的冬景圖。

四、要注重景與情的自然融合

“一切景語皆情語”。在描寫景物時，同學 們還要有意識地融入自己的情感，使景與情融 為一體。

比如，在《春》的開頭部分，作者描繪了一 幅春草圖。“嫩嫩的，綠綠的”，“一大片一大片 滿是的”，“風輕悄悄的，草軟綿綿的”，營造了 一種溫馨、悠閑的氛圍，賦予小草以意識和情 感，寫出了春草的情態、色澤與長勢。

之后，作者寫道：“桃樹、杏樹、梨樹，你不 讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像 火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉 了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花 下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛 來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名 字的，散在草叢里，像眼睛，像星星還眨呀眨 的。”寥寥幾筆，就把景物寫得逼真、形象、傳 神，再現了春花競相開放的景象，引人遐想，讓 人陶醉。因為作者在描寫景物的過程中融入 了自己的情感（對春景的喜愛之情），所以我們 在閱讀的過程中自然能感受到這些景物的美。

在平時的生活中，同學們要走出教室，走 進大自然，投身更加廣闊的天地，去看看山水 名勝、花草樹木，切身感受大自然的神奇與 美麗。