注意說話的語氣

湯玫

配套二年級下冊一單元·口語交際

學習目標：

1.懂得與人交流時，不同的語氣會帶來不同的效果。

2.注意聽別人說話，積極與人交流。

3.學會用不同的語氣與人交流。

同樣的話語，用不同的語氣說，聽的人會有不同的感受。所以，說話的時候不但要有禮貌，還應注意用恰當的語氣，才能讓人聽得舒服，愿意接受。下面，我們去看一看這幾個不同的場景中都發生了什么事。

場景一：操場上

下課了，同學們都在操場上活動。小明正在跳繩，小亮突然跑過來，一下子撞在小明身上，差點兒把他撞倒。

◎情境表演：請兩位同學分別扮演小明和小亮，照下面的兩個劇本演一演。

劇本一：

小明（皺起眉頭，大聲）：哎喲，你干嗎呀？我差點兒摔倒了！

小亮（昂首挺胸，大聲）：我不是故意的！

小明（憤怒地）：我看你就是故意的！

劇本二：

小明（皺起眉頭，大聲）：你跑那么快干嗎？我差點兒摔倒了！

小亮（趕緊停下來，小聲）：對不起，我不是故意的。

小明（擺擺手）：不要緊，不過你以后別再跑那么快了。

小亮（誠懇地）：謝謝你，我以后會注意。

◎請大家一起交流。小亮說的幾乎是同樣的話，為什么帶來完全不同的效果？

小貼士

和別人道歉，語氣不能太生硬，一定要誠懇，別人才會接受你的道歉。

場景二：公園里

周末，小麗和媽媽一起去公園游玩。媽媽讓小麗幫她在一棵櫻花樹下拍照。小麗找到合適的位置正準備拍照，發現有一位阿姨擋住了鏡頭。

◎情境表演：請一位同學和老師一起表演，分別扮演小麗和阿姨，照下面的兩個劇本演一演。

劇本一

小麗：阿姨，你讓一下。

阿姨：哦，好吧。

劇本二

小麗：阿姨，請您讓一下，好嗎？

阿姨：好的，好的，不好意思啊。

◎請大家一起交流。小麗說的兩句話分別給你帶來什么感受？

小貼士

向別人提出請求，要用商量的口氣，如用上“好嗎”“行嗎”這樣的詞語，不能用命令的口氣。

場景三：家里

媽媽讓我學彈鋼琴，但我想學畫畫，我該怎么和媽媽說呢？

◎情境表演：請兩位同學分別讀讀下面的句子，體會語氣。

1.媽媽，和彈鋼琴相比，我更喜歡畫畫。您能讓我學畫畫嗎？

2.媽媽，我覺得自己不太適合彈鋼琴，畫畫能讓我充滿自信，同學們也都夸我畫得很棒，請您讓我學畫畫吧。

小貼士

向媽媽請求時，要用商量的口氣，還要表達清楚自己想學畫畫的原因。

場景四：學校里

1.早晨上學，我遲到了，老師批評了我。下課后，我該對老師說什么呢？

2.在水池邊，我看到一位同學洗手后忘了關水龍頭，可以怎么跟他說呢？

◎情境表演：四人小組進行模擬情景表演，小組推薦說得好的同學在全班進行交流，要求其他同學學會聽別人說。

小貼士

1.要先向老師道歉，并說明遲到的原因，再表示今后注意按時到校，態度要誠懇。

2.要說清楚對方哪里做得不對，再說明應該怎么做，注意語氣委婉，不能太生硬，讓對方欣然接受。

（作者單位：安徽省宣城市第二小學）