湯玫
配套二年級下冊一單元·口語交際
學習目標:
1.懂得與人交流時,不同的語氣會帶來不同的效果。
2.注意聽別人說話,積極與人交流。
3.學會用不同的語氣與人交流。
同樣的話語,用不同的語氣說,聽的人會有不同的感受。所以,說話的時候不但要有禮貌,還應注意用恰當的語氣,才能讓人聽得舒服,愿意接受。下面,我們去看一看這幾個不同的場景中都發生了什么事。
場景一:操場上
下課了,同學們都在操場上活動。小明正在跳繩,小亮突然跑過來,一下子撞在小明身上,差點兒把他撞倒。
◎情境表演:請兩位同學分別扮演小明和小亮,照下面的兩個劇本演一演。
劇本一:
小明(皺起眉頭,大聲):哎喲,你干嗎呀?我差點兒摔倒了!
小亮(昂首挺胸,大聲):我不是故意的!
小明(憤怒地):我看你就是故意的!
劇本二:
小明(皺起眉頭,大聲):你跑那么快干嗎?我差點兒摔倒了!
小亮(趕緊停下來,小聲):對不起,我不是故意的。
小明(擺擺手):不要緊,不過你以后別再跑那么快了。
小亮(誠懇地):謝謝你,我以后會注意。
◎請大家一起交流。小亮說的幾乎是同樣的話,為什么帶來完全不同的效果?
小貼士
和別人道歉,語氣不能太生硬,一定要誠懇,別人才會接受你的道歉。
場景二:公園里
周末,小麗和媽媽一起去公園游玩。媽媽讓小麗幫她在一棵櫻花樹下拍照。小麗找到合適的位置正準備拍照,發現有一位阿姨擋住了鏡頭。
◎情境表演:請一位同學和老師一起表演,分別扮演小麗和阿姨,照下面的兩個劇本演一演。
劇本一
小麗:阿姨,你讓一下。
阿姨:哦,好吧。
劇本二
小麗:阿姨,請您讓一下,好嗎?
阿姨:好的,好的,不好意思啊。
◎請大家一起交流。小麗說的兩句話分別給你帶來什么感受?
小貼士
向別人提出請求,要用商量的口氣,如用上“好嗎”“行嗎”這樣的詞語,不能用命令的口氣。
場景三:家里
媽媽讓我學彈鋼琴,但我想學畫畫,我該怎么和媽媽說呢?
◎情境表演:請兩位同學分別讀讀下面的句子,體會語氣。
1.媽媽,和彈鋼琴相比,我更喜歡畫畫。您能讓我學畫畫嗎?
2.媽媽,我覺得自己不太適合彈鋼琴,畫畫能讓我充滿自信,同學們也都夸我畫得很棒,請您讓我學畫畫吧。
小貼士
向媽媽請求時,要用商量的口氣,還要表達清楚自己想學畫畫的原因。
場景四:學校里
1.早晨上學,我遲到了,老師批評了我。下課后,我該對老師說什么呢?
2.在水池邊,我看到一位同學洗手后忘了關水龍頭,可以怎么跟他說呢?
◎情境表演:四人小組進行模擬情景表演,小組推薦說得好的同學在全班進行交流,要求其他同學學會聽別人說。
小貼士
1.要先向老師道歉,并說明遲到的原因,再表示今后注意按時到校,態度要誠懇。
2.要說清楚對方哪里做得不對,再說明應該怎么做,注意語氣委婉,不能太生硬,讓對方欣然接受。
(作者單位:安徽省宣城市第二小學)