關于學習的“協議書”

文/本刊編輯部

“學習”這兩個字就像“緊箍咒”，只要爸爸媽媽一說，我的腦殼就開始疼。學習多累啊，為什么不讓我好好玩一玩呢？等我長大了再好好學不行嗎？可爸爸媽媽說，學生就要好好學習，不學習就會變成文盲。

不學寫字有壞處

方素珍

小蟲寫信給螞蟻

他在葉子上

咬了三個洞

表示我想你

螞蟻收到他的信

也在葉子上

咬了三個洞

表示看不懂

小蟲不知道螞蟻的意思

螞蟻不知道小蟲的想念

怎么辦呢？

我是不怎么喜歡學習，但我也不想變成一個文盲啊!我總不能像小蟲那樣，連信都不會寫吧？我以后還想當一名植物學家呢，不會寫字可不行！

沒想到學習這件事說起來簡單，做起來就不一樣了。有時候明明很想學習，可沒看一會兒書我就堅持不下去了，不是想睡覺就是想玩會兒手機放松放松。每當這時候，爸爸媽媽就告訴我一定要學會堅持，還找了很多人一起來“勸”我：

謝覺哉——沒有時間，擠；學不進去，鉆。

巴金——苦學能夠戰勝一切，學問的宮殿不分貧富都可以進去。

烏皮特——書籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠、最黯淡的生活道路。

莎士比亞——書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

見我還是原地踏步，他們著急了，開始“利誘”我，告訴我只要好好學習，長大了沒準兒能當一個像莫言爺爺那樣的大作家！

“莫言嗜書如命。”那時沒電燈，晚上就點著油燈看書。母親常常提醒莫言“沒油了，別看了”，但往往被莫言當作耳旁風。為了換取別人的書看,莫言就去給人家推磨，有時候整整推一天的磨才能換來一本書。一天下來,莫言累得臉色發青，但只要能捧著書回來，他都是滿面春風。

我是不太能堅持，可我也有自己的“苦衷”啊！學習的時候，只要我有問題要問他們，他們就很“煩躁”，有時候還亂發脾氣，你瞧瞧他們說話多難聽：

你怎么那么笨

你看看別人家的孩子

為了媽媽，你這次一定要考好

你的任務就是好好學習

不要為成績差找借口

怎么才考這么點分

這次一定要考進年級前五名

早知道你這么笨，當初就不該生你

…………

其實我挺喜歡讀書的，我從小就喜歡研究植物，我的理想是當一名植物學家。所以有時候我就在想，如果我可以靜下心來好好讀書，我的理想是不是就會慢慢實現？

不過，光我自己努力肯定是不夠的，這對我也不“公平”，爸爸媽媽也必須做出改變。如果他們同意簽訂這份“學習協議書”，我保證以后“頭懸梁，錐刺股”。

學習協議書

甲方:爸爸媽媽

乙方:我

學習對于乙方來說是非常重要的事情。為了給乙方營造一個輕松、自由的學習環境，甲乙雙方經過協商，達成如下協議:

1.乙方承諾在老師講課的時候認真聽講,努力把老師講解的知識記住、學會。

2.乙方回到家后要向甲方復述當天所學的內容，該記卻沒記住的知識要在甲方的幫助下重點記憶，仍不明白的內容要向甲方請教，直到明白為止。

3.17點至18點為乙方做作業時間，19點到20點為甲方給乙方輔導時間。

4.乙方應保證規定時間內的學習效率，不貪玩，不東張西望，不做各種小動作，按時完成老師和甲方規定的學習任務;甲方不得延長乙方的學習時間，不得隨意增加額外的學習任務。

5.18點至19點為乙方自主支配時間，可以看動畫片，甲方不得干涉。

6.甲方在輔導乙方學習的過程中，要態度溫和，不能大聲呵斥，更不能打罵。乙方有時候記不住或聽不懂是正常的，甲方必須保持足夠的耐心。

7.為了讓乙方感覺到學習是一件快樂的事情，甲方對乙方在學習上的進步要給予及時的表揚和鼓勵；對乙方在某方面的優秀表現或比較大的進步，甲方要給予獎勵。

8.對于老師反映的乙方在學習方面的不足以及成績不理想等情況,甲方不能不問青紅皂白就批評乙方,而是應該了解清楚，幫助乙方解決問題。

9.甲方不能總把乙方與別人家孩子比較，并借此貶低乙方。

10.對于乙方在學習當中遇到的各種問題，甲乙雙方應共同協商解決。

11.甲乙雙方平常要互相提醒,互相監督，堅決按本協議的約定執行，如有違反,自愿接受對方的懲罰（懲罰方式另行協商）。

12.本協議自甲乙雙方簽字之日起生效。

甲方（簽字）：________ 乙方（簽字）：________

xxxx年xx月xx日 xxxx年xx月xx日

豆苗兒們，你們猜猜，爸爸媽媽會不會在“協議書”上簽字呢？對于學習這件事，你是怎么想的，歡迎來信來電交流！