小學生責任感養成的課程建設研究

■鄭州市鄭東新區通泰路小學 付衛平

責任感培養是小學階段學生德育中的一項重要工作，對學生的道德品質修養及人格塑造具有重要作用。

近年來，我校致力于構建立德樹人視域下的小學生責任感養成課程及相應評價體系，強化學生個人品德的養成教育，培養有擔當有責任感的新時代好少年。

一、 緊扣立德樹人，制定課程目標

立德樹人，德育為先。我校針對不同的學段，制定不同的課程目標，對學生有針對性地進行責任感養成教育。

低年級重點目標是培養學生對自己負責、滲透對他人負責的責任意識，樹立自己的事情自己做和幫助他人的責任意識；中年級重點目標是培養學生對他人負責、滲透對集體負責的責任意識，讓學生逐步養成對他人和對集體負責的責任意識及責任行為；高年級目標是在鞏固對自己、對他人責任意識的同時，重點培養學生對集體、對社會負責的責任意識，激發學生的主人翁精神（如左下表）。

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二、圍繞重點目標，設計課程內容

學校課題組圍繞不同學段的重點目標， 以項目化學習的方式展開課題研究，通過發放調查問卷、 召開家校座談會，讓學生與家長共同參與設計項目內容。

項目內容設計從學生實際著手， 堅持以人為本、德育為先的理念。 責任感課程所選主題、項目任務均依據學生年齡特點、實際情況來規劃設計， 逐步將不同學段學生在責任感方面“需要提升什么”和“怎樣提升”聯系起來，通過系列課程的開展，讓學生在參與中體驗， 在體驗實踐中逐步養成相應的責任意識與責任行為。

三、課程實施：家校攜手，學科融合

在課程實施中，我們注重責任感教育的實踐性，與家庭教育緊密結合起來，家校攜手，同步推進，同頻開展。 如圍繞“大美河南”主題，我們開發了“為亮麗東區代言”系列課程， 組織家長帶孩子走進鄭東新區金融島、如意湖公園、大河村遺址博物館等地，讓孩子了解東區文化、感受東區魅力、為亮麗東區代言。 孩子們針對各自的學習收獲，或以精美的學習單呈現、 或以錄制的小視頻呈現，用不同形式，分享對家鄉的責任意識與自豪之情。 同時，課程實施中，我們注重學科的融合， 結合每個學科各自的特點，把責任感培養融入學科教學中，全面提升學生的責任意識。