趙 明
當(dāng)下的中國(guó)設(shè)計(jì)教育界正和和美美地向著“廟堂之高”和“江湖之遠(yuǎn)”奔忙著。山高路遠(yuǎn)的途中,未免有些人忘了初心,壞了操守,迷了方向。這個(gè)時(shí)候需要有人站出來(lái)喊一嗓子,提醒設(shè)計(jì)叢林中的眾生,回歸設(shè)計(jì)的本真。林家陽(yáng)教授就是那個(gè)看守人。
看守人需要很高的站位和持之以恒的責(zé)任心。教育部“新文科建設(shè)”和“建設(shè)高質(zhì)量學(xué)科”目標(biāo)頒布后,林家陽(yáng)通過“全國(guó)設(shè)計(jì)大師班”平臺(tái),在教育理念、政策,教研課程、課題,產(chǎn)教實(shí)踐、融合等全環(huán)節(jié),組織國(guó)內(nèi)外知名教授和專家,在全國(guó)各地展開研討、推廣、交流。為此,大師班“先導(dǎo)式培養(yǎng)模式”獲得了北京市教學(xué)成果一等獎(jiǎng),國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。(這是對(duì)26年76 期大師獎(jiǎng)的褒獎(jiǎng),也是他獲得的第三個(gè)國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng))近年來(lái),年近七旬的林家陽(yáng)行程每年超過十二萬(wàn)公里,自覺地走訪和推動(dòng)中國(guó)設(shè)計(jì)教育的轉(zhuǎn)型。
與此同時(shí),他對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類教材也特別上心,遍請(qǐng)專家、選出版社,集結(jié)教材寫作人才,開辦教材研討班,與時(shí)俱進(jìn)地規(guī)劃每一套教材的編寫大綱,創(chuàng)新每一套教材的課程內(nèi)涵,催促每一本教材的編寫進(jìn)度,核查所有細(xì)節(jié)。林家陽(yáng)教授說每次主編一套教材要脫一層皮,但他還是編寫了 5 套 300 多本教材,他是痛定思新痛!
一名優(yōu)秀的看守人除了勤勉,還要有批判精神。一團(tuán)和氣的中國(guó)設(shè)計(jì)教育界需要批判,不僅需要源自設(shè)計(jì)理論的爭(zhēng)鳴,也需要實(shí)踐品格方面的督促。林家陽(yáng)教授就是這樣的督促者,他對(duì)設(shè)計(jì)教育界存在的問題,不論是現(xiàn)象、作風(fēng)還是個(gè)案,都會(huì)提出嚴(yán)肅的批評(píng)。
如今的林家陽(yáng)教授已經(jīng)“寬容”了許多!我曾經(jīng)說過現(xiàn)在的他是“文人情懷,菩薩心腸”,他很認(rèn)真地和我說:“我不是酸文人,我是辣文人;我不是彌勒佛,我是獅子吼。”我很認(rèn)同!只有具有良知和批判精神的人才能無(wú)畏、無(wú)愧、無(wú)我!
以前的林家陽(yáng)教授不僅是辣和獅子吼,他還要“見血”!剛從德國(guó)回來(lái)時(shí),他之于中國(guó)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀非常焦慮,在無(wú)錫輕工大學(xué)(現(xiàn)江南大學(xué))設(shè)計(jì)學(xué)院自發(fā)的、高密度地掀起了中國(guó)設(shè)計(jì)教育的實(shí)驗(yàn)性改革,那時(shí)的他有著超飽和的使命感和超負(fù)荷的行動(dòng)力,高壓下的林氏脾氣也是超常規(guī)的,他說:“我不能做老好人!中國(guó)設(shè)計(jì)教育需要痛的刺激,我希望是一只牛虻!”工作中些微差錯(cuò)的刺激,他就會(huì)皺起眉頭拔出無(wú)形的劍,不留情面地刺向目標(biāo)。
正是這樣的沖刺精神,林家陽(yáng)在三年內(nèi)完成了中國(guó)設(shè)計(jì)教育界具有里程碑意義的三件事:在全國(guó)率先開展藝術(shù)設(shè)計(jì)類招生改革和教學(xué)改革;創(chuàng)辦全國(guó)設(shè)計(jì)大師獎(jiǎng);開辦全國(guó)設(shè)計(jì)大師班。此后二十余年的長(zhǎng)跑,大師獎(jiǎng)和大師班成為新世紀(jì)以來(lái)中國(guó)設(shè)計(jì)教育的見證者、推動(dòng)者和引領(lǐng)者,將來(lái)也一定會(huì)成為中國(guó)設(shè)計(jì)教育史上重要符號(hào)。2002年,當(dāng)他從江南大學(xué)調(diào)到同濟(jì)大學(xué)的時(shí)候,如釋重負(fù)地說他兌現(xiàn)了對(duì)母校的承諾。其實(shí)這種承諾是他自己的發(fā)心,林家陽(yáng)在結(jié)束了德國(guó)六年的自費(fèi)留學(xué)學(xué)習(xí)時(shí),婉拒了接替導(dǎo)師、著名視覺設(shè)計(jì)大師霍爾格·馬蒂斯(H.Matias)教授在柏林藝術(shù)大學(xué)教職的機(jī)會(huì),推辭了國(guó)內(nèi)一線城市一流高校的盛情邀請(qǐng),毅然回到祖國(guó),回到母校。多年后談起那時(shí)的堅(jiān)毅和鋒芒,林家陽(yáng)教授說中國(guó)設(shè)計(jì)教育不該讓批判缺席,更不該讓改革停息!
林家陽(yáng)的第三種象征是“海貍”,2019年榮休后,他義無(wú)反顧地加入鄉(xiāng)村振興的行列中。他拿出所有積蓄并貸款,用三年時(shí)間,在家鄉(xiāng)(浙江溫嶺石塘鎮(zhèn)海利村)筑起了文化地標(biāo)——大師獎(jiǎng)博物、海貍書院,成了村民和游客的讀書、休閑打卡點(diǎn)和中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)界尋訪的熱點(diǎn)。林家陽(yáng)鄉(xiāng)賢還積極投身當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)村規(guī)劃、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)、鄉(xiāng)村治理中,努力促進(jìn)小漁村與地球村的連接。
浙江衛(wèi)視《詩(shī)與遠(yuǎn)方》到大師獎(jiǎng)博物館采訪時(shí),林家陽(yáng)說“詩(shī)與遠(yuǎn)方”就在眼前和腳下。
做有理想的行動(dòng)家,是林家陽(yáng)教授終身的追求。