林家陽(yáng)的三種象征
—— 看守人 牛虻 海貍

趙 明

當(dāng)下的中國(guó)設(shè)計(jì)教育界正和和美美地向著“廟堂之高”和“江湖之遠(yuǎn)”奔忙著。山高路遠(yuǎn)的途中，未免有些人忘了初心，壞了操守，迷了方向。這個(gè)時(shí)候需要有人站出來(lái)喊一嗓子，提醒設(shè)計(jì)叢林中的眾生，回歸設(shè)計(jì)的本真。林家陽(yáng)教授就是那個(gè)看守人。

看守人需要很高的站位和持之以恒的責(zé)任心。教育部“新文科建設(shè)”和“建設(shè)高質(zhì)量學(xué)科”目標(biāo)頒布后，林家陽(yáng)通過“全國(guó)設(shè)計(jì)大師班”平臺(tái)，在教育理念、政策，教研課程、課題，產(chǎn)教實(shí)踐、融合等全環(huán)節(jié)，組織國(guó)內(nèi)外知名教授和專家，在全國(guó)各地展開研討、推廣、交流。為此，大師班“先導(dǎo)式培養(yǎng)模式”獲得了北京市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。（這是對(duì)26年76 期大師獎(jiǎng)的褒獎(jiǎng)，也是他獲得的第三個(gè)國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)）近年來(lái)，年近七旬的林家陽(yáng)行程每年超過十二萬(wàn)公里，自覺地走訪和推動(dòng)中國(guó)設(shè)計(jì)教育的轉(zhuǎn)型。

與此同時(shí)，他對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類教材也特別上心，遍請(qǐng)專家、選出版社，集結(jié)教材寫作人才，開辦教材研討班，與時(shí)俱進(jìn)地規(guī)劃每一套教材的編寫大綱，創(chuàng)新每一套教材的課程內(nèi)涵，催促每一本教材的編寫進(jìn)度，核查所有細(xì)節(jié)。林家陽(yáng)教授說每次主編一套教材要脫一層皮，但他還是編寫了 5 套 300 多本教材，他是痛定思新痛！

一名優(yōu)秀的看守人除了勤勉，還要有批判精神。一團(tuán)和氣的中國(guó)設(shè)計(jì)教育界需要批判，不僅需要源自設(shè)計(jì)理論的爭(zhēng)鳴，也需要實(shí)踐品格方面的督促。林家陽(yáng)教授就是這樣的督促者，他對(duì)設(shè)計(jì)教育界存在的問題，不論是現(xiàn)象、作風(fēng)還是個(gè)案，都會(huì)提出嚴(yán)肅的批評(píng)。

如今的林家陽(yáng)教授已經(jīng)“寬容”了許多！我曾經(jīng)說過現(xiàn)在的他是“文人情懷，菩薩心腸”，他很認(rèn)真地和我說：“我不是酸文人，我是辣文人；我不是彌勒佛，我是獅子吼。”我很認(rèn)同！只有具有良知和批判精神的人才能無(wú)畏、無(wú)愧、無(wú)我！

以前的林家陽(yáng)教授不僅是辣和獅子吼，他還要“見血”！剛從德國(guó)回來(lái)時(shí)，他之于中國(guó)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀非常焦慮，在無(wú)錫輕工大學(xué)（現(xiàn)江南大學(xué)）設(shè)計(jì)學(xué)院自發(fā)的、高密度地掀起了中國(guó)設(shè)計(jì)教育的實(shí)驗(yàn)性改革，那時(shí)的他有著超飽和的使命感和超負(fù)荷的行動(dòng)力，高壓下的林氏脾氣也是超常規(guī)的，他說：“我不能做老好人！中國(guó)設(shè)計(jì)教育需要痛的刺激，我希望是一只牛虻！”工作中些微差錯(cuò)的刺激，他就會(huì)皺起眉頭拔出無(wú)形的劍，不留情面地刺向目標(biāo)。

正是這樣的沖刺精神，林家陽(yáng)在三年內(nèi)完成了中國(guó)設(shè)計(jì)教育界具有里程碑意義的三件事：在全國(guó)率先開展藝術(shù)設(shè)計(jì)類招生改革和教學(xué)改革；創(chuàng)辦全國(guó)設(shè)計(jì)大師獎(jiǎng)；開辦全國(guó)設(shè)計(jì)大師班。此后二十余年的長(zhǎng)跑，大師獎(jiǎng)和大師班成為新世紀(jì)以來(lái)中國(guó)設(shè)計(jì)教育的見證者、推動(dòng)者和引領(lǐng)者，將來(lái)也一定會(huì)成為中國(guó)設(shè)計(jì)教育史上重要符號(hào)。2002年，當(dāng)他從江南大學(xué)調(diào)到同濟(jì)大學(xué)的時(shí)候，如釋重負(fù)地說他兌現(xiàn)了對(duì)母校的承諾。其實(shí)這種承諾是他自己的發(fā)心，林家陽(yáng)在結(jié)束了德國(guó)六年的自費(fèi)留學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，婉拒了接替導(dǎo)師、著名視覺設(shè)計(jì)大師霍爾格·馬蒂斯（H.Matias)教授在柏林藝術(shù)大學(xué)教職的機(jī)會(huì)，推辭了國(guó)內(nèi)一線城市一流高校的盛情邀請(qǐng)，毅然回到祖國(guó)，回到母校。多年后談起那時(shí)的堅(jiān)毅和鋒芒，林家陽(yáng)教授說中國(guó)設(shè)計(jì)教育不該讓批判缺席，更不該讓改革停息！

林家陽(yáng)的第三種象征是“海貍”，2019年榮休后，他義無(wú)反顧地加入鄉(xiāng)村振興的行列中。他拿出所有積蓄并貸款，用三年時(shí)間，在家鄉(xiāng)（浙江溫嶺石塘鎮(zhèn)海利村）筑起了文化地標(biāo)——大師獎(jiǎng)博物、海貍書院，成了村民和游客的讀書、休閑打卡點(diǎn)和中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)界尋訪的熱點(diǎn)。林家陽(yáng)鄉(xiāng)賢還積極投身當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)村規(guī)劃、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)、鄉(xiāng)村治理中，努力促進(jìn)小漁村與地球村的連接。

浙江衛(wèi)視《詩(shī)與遠(yuǎn)方》到大師獎(jiǎng)博物館采訪時(shí)，林家陽(yáng)說“詩(shī)與遠(yuǎn)方”就在眼前和腳下。

做有理想的行動(dòng)家，是林家陽(yáng)教授終身的追求。