產教融合視域下數字化教學資源的構建與研究

姚江梅 邵佳玉

【摘? 要】 隨著互聯網、數字化的迅速發展，數字化教學在各高職院校得以充分利用。高職院校基于“互聯網+”技術，將數字化教學廣泛應用于課堂教學，除此之外，線上線下教學模式是校企合作、深度融合的一項重要舉措，是實現高質量人才培養目標的重要方式。文章闡述了產教融合視域下學校和企業如何利用“互聯網+”技術協同構建優質數字化教學資源庫，以實現雙方優質資源的充分利用，為社會培養出高質量的技能型人才。

【關鍵詞】 校企合作；產教融合；教學資源；數字化

一、校企合作與教學資源庫

校企合作是學校與企業的一種合作模式，通過多方面的合作，學校可以培養出綜合型高技能人才，促進學校成果轉化，實現社會效益。企業也能通過無縫對接，培養出企業所需的實用型人才，推動高職傳統教育模式的改造升級。共建教學資源庫，是校企合作的一項重要合作模式，搭建校企合作教學資源平臺，促進校企深層次合作。通過互聯網技術，借助學校和企業各自的優勢，整合學校與企業優質教學資源，實現校企資源的共建共享，彌補資源配備不足，實現數字化教學資源的校企深層融合。

二、建立校企教學資源保障機制

構建校企合作教學資源平臺，雙方通過資源共建實現優勢互補。以崗位需求為人才培養目標，以職業發展能力建立課程體系，緊緊圍繞企業崗位需求建立課程模塊、設計課程內容。

產教融合主要目的是解決教育供給與產業發展需求不平衡的問題，這就需要學校與企業密切合作、協同培養。一個理想的校企合作辦學模式，除了政府推動、行業和社會各方的參與外，雙方領導也要高度重視，雙方在共建教學資源平臺方面，同時也要建立教學資源保障機制，以滿足校企合作政策和資金上的充分支持。

共建教學資源平臺，要成立資源建設小組，明確雙方權責，制定行業和崗位標準，以線上課程教學資源平臺為基礎，圍繞情景教學、競賽、基礎資源、校內外資源等教學資源建設，實現資源全員、全程和全方位人才培養目標。如可以設立合作基金，構建實踐資源共建共享平臺，雙方可以共享優質資源以彌補彼此資源的短缺。通過共享雙方資源優勢，實現資源的共建共享及資源利用的最大化，實現校企雙方互惠互利，提高人才培養水平和質量。

（一）重視產教融合，樹立合作意識

首先，校企雙方以人才培養為目的，把專業、課程設置、產業需求密切結合，加強專業建設和課程建設，把專業教學目標直接體現在以工作崗位為導向的課程體系上，對課程以崗位能力和工作過程為導向的課程體系構建，培養學生崗位勝任能力。

其次，課程體系的構建需要有網上教學資源庫的支撐，讓學生可以線上預習和復習，線下理論學習和實踐，實現線上線下混合教學模式。通過共享資源平臺，學生可以在平臺上學習企業實踐項目和實踐活動，將所學知識應用于實際場景中，培養實際操作能力和解決問題的能力，培養適應社會需求的高素質人才。

最后，校企雙方共享教學資源平臺，可以促進教育教學與產業發展的對接。學生通過教學資源平臺靈活便捷地自主學習企業提供的最新技術和知識，同時幫助學校及時調整教學內容和方法，確保教育培養的人才符合市場需求。同時，學校的教師也可以通過平臺教學資源，了解最新的產業發展趨勢，更新自己的教學內容和方法。

（二）整合產學多方資源，共建雙方教學資源

校企教學資源平臺的共建共享是產教融合的重要舉措之一。通過整合產學多方資源，可以實現校企合作的深度融合，提供更好的教學環境和資源支持，促進學生的實踐能力培養。

首先，學校和企業可以共同投入資源，建設實踐教學基地。學校可以提供場地和設施，企業可以提供專業知識和實踐經驗，共同打造一個符合實際需求的實踐教學平臺。這樣的平臺可以提供實踐培訓、實習實訓、項目合作等機會，讓學生在真實的工作環境中學習和實踐。

其次，學校和企業可以共享教學資源和人才培養成果。學校可以向企業提供優秀的學生資源，讓他們參與企業項目和實踐活動，為企業解決問題以及提供創新思路。同時，企業也可以向學校提供最新的技術和行業動態，讓學校的教師和學生能夠及時了解和應用最新的知識。

最后，在產教融合背景下實現以數字化資源共享平臺為載體，將校內、企業的教師及工程師引入平臺，在平臺上共建課程教學資源，課程資源的構建、緊密圍繞專業人才培養目標，力求教學設計、教學內容、教材和教學方法等方面取得創新，取得較好的成果。通過教學資源平臺，同時也將企業優質資源導入，以及建設的優秀項目庫整合到教學平臺上，實現教學資源庫共建共享和產教融合的目標，促進產教融合的深度發展，提升人才培養質量和效果。

三、數字化教學資源平臺的構建策略

校企構建數字化教學資源平臺可以實現課程教學資源的共建共享，提高教學質量和效果。教育部也提出高校要培養出適合地方經濟的應用型人才，這個方針也堅定了高職院校人才培養職業化的教學模式。人才培養的重點在課程，課程建設在人才培養方面顯得尤為重要，通過共建數字化線上教學資源平臺，實施線上線下混合教學模式，實現校企資源的共建共享。數字化教學資源平臺是一個在線的平臺，可以集中存儲、管理和共享各類教學資源，包括教材、課件、習題、實驗數據等。

首先，通過數字化教學資源平臺，教師可以輕松地分享和上傳自己的教學資源，與其他教師共享經驗和教學方法。這樣可以避免教師孤立地開發教學資源，提高資源的質量和效率。教師可以從平臺上選擇和引用其他教師的優秀資源，豐富自己的教學內容，提供更多的學習資源給學生。

其次，學生可以通過數字化教學資源平臺獲取豐富的學習資源，提高自主學習的能力。平臺上的資源可以隨時隨地訪問，學生可以根據自己的學習需要選擇合適的資源進行學習。平臺上的互動功能也可以促進學生之間的交流和合作，共同探討和解決問題。

再次，數字化教學資源平臺還可以提供個性化的學習推薦和評估功能。通過分析學生的學習情況和興趣愛好，平臺可以推薦適合學生的學習資源，提供針對性的學習建議。同時，平臺還可以收集學生的學習數據和反饋，幫助教師及時了解學生的學習情況，更好地進行教學評估和改進。

最后，構建數字化教學資源平臺可以實現課程教學資源的共建共享，促進教育資源的優化和共享，提高教學效果和學習體驗。這需要學校和教師共同努力，加強資源的整合和共享，推動數字化教育的發展。

（一）分析學生行為特征，推送個性化學習資源

學生在企業或在線下學習過程中，教師對學生學習的把控會有不同，通過混合學習的特性，學生可以掌有更多的自主教學資源，教師也可以借助數據分析技術，根據學生在平臺中的訪問時間、次數、討論情況、查看資源時間長度、作業提交次數、發帖、回帖等活動行為和特征收集學生行為數據、個人屬性數據等，依據人工智能算法對學生學習行為數據等進行科學分析，得到有效的用戶畫像。教師根據平臺學生行為分析結果，了解學生學習畫像，找出學生學習情境、學習需求，推薦適合學生個性化差異的學習路徑，從而提升學生的學習效率和對混合式教學資源的使用效率。

（二）實施課程內容項目化的資源平臺共享

數字化教學資源平臺的應用，可以幫助教師和學生更好地獲取和使用教學資源，以校企教學資源為基礎，來自企業的兼職教師可在平臺上發布真實的企業項目，教師根據項目需要和學生興趣組建項目研究與實踐，學生可自愿申請加入，由學校和企業教師共同進行管理，完成真實的項目實踐。

學生可基于這些真實項目參加不同類型的技能競賽，從而取得較好的競賽成績；平臺可以提供社交互動和合作功能，為了促進教師之間的合作和共享，設計社交互動的功能，例如評論、點贊、收藏等；還可以提供協作編輯的功能，允許多位教師共同編輯和完善教學資源；平臺可以支持學生的自主學習和參與，除了為教師提供教學資源，還應該為學生提供適合項目化學習的資源和工具。例如，提供課程計劃、學習指導、在線討論等功能，鼓勵學生積極參與和獨立學習；平臺可以提供培訓和支持，在平臺上線之前，要為教師和學生提供培訓和支持，使他們能夠熟練地使用平臺。平臺可以提供在線教程、培訓課程、技術支持等，以解決使用過程中的問題和困惑；在平臺上可以將完成的優秀項目發布在教學項目庫，其研究過程資料和成果可作為教學案例供學校師生開展實踐教學。

平臺項目化的多樣性，企業、學校、學生三方共同參與、共同受益，促進校企合作、產教融合、協同育人。

（三）應用“互聯網+”技術，打造全過程教學模式

多媒體技術與數字化資源平臺配合下，探索基于職業教育產教融合背景下高職專業課堂教學模式，優化課堂教學的數字化資源、教學內容、教學方式的改革，提高教學效率和人才培養質量。在對資源平臺整合過程中，將數字化與教學資源庫平臺融合使用，便于用戶通過手機和平板電腦等移動設備進行系統應用，提高資源數據庫存儲和使用、便于校（企）教師在數據采集，避免減少采用數據中的數據冗余度，對學生學習行為分析更準確，便于校（企）教師對教學內容的動態調整，提高教學水平。

通過“互聯網+”技術建設校企活頁式教材、開發信息化手段融合的課程資源（視頻及語音等）、通過各信息化教學平臺提供的信息化交互手段優化學習過程控制，最后形成“教材+資源+過程”的全過程學習場景。

（四）整合資源，實現課程教學資源平臺一體化

1. 為企業和學校教師提供上傳和共享資源的機制，可以通過平臺的網頁或移動應用實現。確保上傳和共享的資源符合平臺的規定和標準，例如版權要求、可重復使用性等。

2. 為了方便用戶查找資源，可以設計一個靈活、高效的搜索功能，通過關鍵詞、標簽等方式進行資源的搜索。此外，根據用戶的興趣和需求，可以提供個性化的資源推薦功能。

3. 為了促進校企之間的合作和交流，可以設計社交互動的功能，例如評論、點贊、收藏等。還可以提供協作編輯的功能，允許多個用戶共同編輯和完善教學資源。

4. 為教師提供教學資源，還應該為學生提供適合實踐學習的資源和工具。例如，提供實習機會、項目合作、實踐指導等功能，鼓勵學生參與實踐活動和增強實踐能力。

5. 在平臺上線之前，要為教師和學生提供培訓和支持，使他們能夠熟練地使用平臺。可以提供在線教程、培訓課程、技術支持等，以解決使用過程中的問題和困惑。

6. 校企教學資源平臺是一個不斷發展和完善的過程，需要根據用戶的反饋和需求進行持續改進和更新。可以定期收集用戶的意見和建議，進行改進和優化，以提供更好的使用體驗和教學效果。

四、結語

校企合作模式可以人才培養、技術服務、課程體系建設、教學資源共建等多方面的多層次協同合作培養應用型、高技能型人才。融合校企優質資源，構建資源平臺課程教學內容、豐富的實踐項目，利用“互聯網+”技術，構建多媒體平臺的多樣化學習資源及校園數字化集成平臺，實現了課程內容與崗位實踐有效融合及多方位資源的共建共享，使校企實現資源共享，優勢互補，學生可以在校學習與企業實踐，成為符合企業和社會需求的優質人才。

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