讓學生成長充滿“幸福味”

魏大學 （重慶市開州區漢豐第一小學）

幸福是一種體驗、一種能力。賦予學生幸福力要給予學生肥沃的土壤，讓幸福的種子在他們心里生根、發芽、成長；要給予學生充分發展的空間，讓他們的成長充滿“幸福味”。

““幸福的味道””來自主動學習的自信。課堂是學生幸福成長的原野。教師作為課堂教學活動的組織者、引導者，要營造生動活潑的學習氣氛，最大限度地提高學生活動的自由度，讓學生嘗試、思考、實踐，使學生成為學習的參與者、探索者和發現者，真正成為學習的主人，讓課堂搖曳多姿，精彩紛呈。學生通過主動探究學習，感受學習的輕松與愉悅，在充滿靈性、富有創造性的學習中，增強自信，享受學習的快樂與幸福。

“幸福的味道”來自實踐活動的體驗。學生的幸福是一種經歷，一種感受，一種自內而外的內心情感體驗。要讓學生體驗到學習生活的幸福，要善于通過豐富多彩的實踐項目，以“發現幸福”系列主題活動，讓學生在實踐活動中，用眼睛去發現，用心靈去體驗，用理智去領悟做人的道理，用行動去創造幸福生活。

“幸福的味道”來自樂于運動的健康。身體健康是幸福一生的基礎。學生要有健康的身體，去創造屬于自己的未來和幸福。學生要練就體育技能，保持一顆勤于運動的健康心，學會統籌安排、勞逸結合。堅持每天體育運動，暫且不去在乎技術是否專業、動作是否規范，更重要的是堅持，用體育鍛煉促進學習、促進身體發育，以今日少年之強健擔負明日國強之重任。

“幸福的味道”來自調節情緒的博愛。教師要讓學生明白在日常生活與工作中，彼此信任，互相尊重，團結互助，和睦相處，心情自然就會愉悅、舒坦，生活自然就會輕松、幸福，充滿陽光，充滿歡聲笑語。時代在進步，社會在發展，面對時代大變化，激烈的競爭隨處可見。要引導學生懂得：生活中有煩惱，學習中有壓力，交際中有矛盾，情緒上有波動，要善于調適心態，保持一顆積極樂觀的心，傳遞正能量。

“幸福的味道”來自勞動體驗的情趣。作為教育者，我們要把勞動教育落地、落細、落實，讓學生感受到勞動的價值感。可為學生設置相應的勞動活動，讓學生在活動中通過操作提高勞動意識和技能，獲得心理滿足；再以享受和分享勞動成果的方式，讓學生享受勞動的喜悅，培養和提升創造幸福的能力。

“幸福的味道”來自師生互動的共生。教育是生命影響生命，靈魂觸動靈魂。教育是師生間的情感交流達成、價值理念養成、學習態度促成、自我能力形成，教師要蹲下身子和學生做知心朋友，通過和諧的師生互動、生生互動，產生共振，讓學生在各種能力的充分發展中感受幸福：和老師一起歡笑是幸福，一起沉思是幸福，共創共生是幸福……學生通過互動，真切地體驗和感受其他生命帶給自己的幸福。

“幸福味”是一種體會，一種感覺，一種理解，是一種心滿意足的心境。作為教師，要讓學生在真切感知、充分體驗中創造幸福、體驗幸福、傳遞幸福，獲得精神的愉悅和滿足，獲得終身幸福的能力與智慧。