塑造孩子的職業觀家長要未雨綢繆

□宋鴻沄

大學生送外賣引發熱議

近年來，大學本科生甚至碩士畢業生送外賣的現象引發了社會的熱議。一些人認為：職業不分貴賤，青年人自立自強，送外賣無可厚非，更無需大驚小怪。而另外一些人則認為：大學畢業生尤其是碩士生送外賣是社會人力資源的錯配，更是一種人才的浪費。同時，又有少部分年輕人以“躺平”的姿態心安理得地“啃老”，成為眾目睽睽之下的社會“巨嬰”或家庭里的“媽寶男”“媽寶女”。這些現象無疑都指向了一個共同的問題：什么樣的職業觀塑造什么樣的人生道路。站在家長的角度，是不是應該冷靜客觀地看待擇業和未來的職業發展呢？是不是應該首先讓孩子樹立自食其力的基本思想呢？是不是應該站在整個人生發展的角度指引孩子的職業規劃呢？

社會學家安德魯·艾博曾說：“職業支配著我們的整個世界。它能治愈我們的身體，衡量我們的收益，拯救我們的靈魂。”既然一份工作或從事的職業可以讓我們成就自己、實現人生價值，那么，幫助孩子樹立正確的職業觀就是每個家長所必須要完成的重要“功課”。家長的職業觀教育不僅有助于孩子尊重他人的勞動成果，體諒他人的辛苦付出，而且會讓孩子對他人和世界更加寬容。

關于正確職業觀的解讀

只有厘清正確的職業觀，才能幫助孩子塑造職業觀。

其一，為國家、民族而奮斗。就如同少年周恩來在天津南開中學就讀時的“為中華之崛起而讀書”。讀書的目的首先是為了報國，無論是“治國”還是“平天下”，或是織席販履，都是一個人可以有的理想和實踐。“治國”是報國，織席販履也是報國，人的能力有大小，志向有高低，但是只要努力工作都是報國，只是方式不同而已。

其二，職業不分三六九等。職業貴賤論顯然是舊時的封建思想遺存，職業沒有好壞之分，都是給社會創造價值和實現自身人生價值的平臺。只要是社會認可的職業就有其內在價值，只要是能夠成就自身的職業，對一個人的發展就有潛移默化的幫助。職業觀是價值觀的一部分，職業觀體現一個人的價值觀。價值觀中如果充滿享樂主義、功利主義，那么，很難想象這樣的人能有正確的職業觀。同時，價值觀的偏頗也一定會扭曲職業觀的塑造。比如，家長價值觀不正，一心貪圖名利，在潛移默化中就會把這種信號傳遞給子女，讓子女對一些人、一些事乃至一些職業產生歧視，形成心目中的“鄙視鏈”。這樣做的危害是什么呢？孩子們會對一些職業避而遠之，更加追求那些所謂“體面”的工作；當自身能力、機遇和這種“追求”不匹配時，巨大的落差感、失望感、怨恨感就會立刻襲來，從而進一步惡化孩子們對職業的看法。于是，一些孩子好高騖遠，拈輕怕重，沒有腳踏實地的奮斗精神，甚至甘當“巨嬰”啃老。難道家長錯誤的職業觀灌輸不正是這一切的始作俑者嗎？

其三，職業觀及日后的擇業，源自奮斗精神的達成。比如說，一個沒有根基的大學畢業生，想留在大城市生活，一時找不到合適的工作，愿意做快遞小哥又有什么可以指責的呢？他們只要每天肯付辛苦，每月、每年就可以有一筆不菲的收入，積累起來，三到五年完成基本的資金積累，然后等社會閱歷成熟，利用曾經接受過的高等教育再次開創自己的事業，一步一步干起來，踏踏實實地打拼生活。請問，這有什么不對嗎？擇什么業首先要依據現實能力，然后才可能“來日方長顯身手，甘灑熱血寫春秋”。正如習總書記強調的那樣——幸福都是奮斗出來的！看看我們身邊的老一輩人，哪一個不是在各自的職業崗位上勤勞奮斗才有了下一代人相對優越的生活條件。為什么老一輩人奮斗有為，而到了我們這一輩和我們的子孫后代就要放棄吃苦耐勞、勤勞奮發的傳統？一個人有敢于吃苦、敢于奮斗的勇氣才是他走入職場最大的底氣，才是他可能獲得回報的基石。一份正當的職業不正是一個人奮斗并通向幸福的起點嗎？

其四，職業觀教育基于能力駕馭和熱愛程度。孩子做任何工作，只要他們喜歡和熱愛，在工作中能努力學習，不斷進步，就能創造價值，為人類為社會作貢獻。能力自不必多言，但就“熱愛”而言，無疑與一個人的能力、天性、個性、品質等密切相關，能力所長之處往往也是喜好或熱愛之處。對于家長而言，提早發現孩子的職業之長，源自孩童時玩耍時對事物、人物的喜好程度。換言之，家長起碼要知道孩子的能力和長處在哪，短板又是啥，怎么揚長避短，發揮自己的特長。俗話說，男怕入錯行，女怕嫁錯郎。其實，男孩女孩都怕入錯行，家長在這方面的正確引導肯定對孩子日后的擇業和職業發展大有裨益。

父母如何塑造孩子的職業觀

首先，家長不妨跟孩子聊聊自己的職業歷程，告訴孩子一些工作或職場細節。比如，收入多少、工作時間多少，以及工作性質和能力要求是什么……其間，還可以談談自身職業的得與失，以及該注意的地方。這樣做的好處是孩子可以最直觀地從身邊最親近的人身上獲得有關職業工作的第一手感受。家長還可以將自己的工作的成就感和經驗教訓傳遞給孩子。通過這樣的反復多次溝通，讓孩子對家人的職業有所認識，也讓孩子知道職業的背后是巨大的辛勞和付出，這會慢慢構建起孩子對于職業的全面認識，而不是片面、狹隘的理解，從而有利于孩子正確職業觀、價值觀的塑造。

其次，創造機會讓孩子見識工作細節。俗話說，百聞不如一見。無論什么工作，讓孩子有機會親眼見到、親自體會，效果會“此處無聲勝有聲”。雖然我們沒辦法讓孩子親自去體驗各行各業，但是體驗父母的職業還是有可能實現的。讓孩子陪伴爸爸或媽媽工作一天，了解父母日復一日去上班的方式和路途，親眼見識工作場景、同事合作、工作用具等。通過親身實踐，體會工作的繁瑣，感受父母工作的辛苦與不易，讓孩子了解職業，理解職業的價值與意義。親子活動也本該包括這樣的職業觀察。

最后，生活中到處都是素材，作為家長要善于結合社會熱點事件，對孩子進行正確的引導和教育，豐富孩子的職業認知。大街上不亂扔垃圾紙屑是對清潔工的尊重；在教學樓的走廊內不大聲喧嘩，是對教師和其他同學的尊重；遇到單位的門衛熱情打招呼，是對任一崗位人員格盡職守的尊重。家長的言傳身教，孩子一旁效仿，尊重人才能學會尊重不同的職業及其從業者。

社會就像一個大型機器，每個人都是其中的一個小齒輪，每一個職業崗位都具有它的重要價值和特殊意義。讓孩子們建立正確的職業觀以后做出自己的職業選擇，應該不會走偏。