創新引領發展 科技成就未來

本刊評論員

光陰流轉、歲序更替，置身于時間的河流，我們迎來了新的一年。回顧過往，“一代又一代人接續奮斗創造了今天的中國”；展望未來，“我們要一往無前、頑強拼搏，讓明天的中國更美好”。未來令人期待，正是因為它蘊含著無限的可能性，而在今天這樣一個日新月異的時代，科技創新正是把可能性變為現實的關鍵。

當今世界，新一輪科技革命和產業變革不斷發展，科技創新從未像今天這樣與國家的前途命運和每個人的煙火生活如此息息相關。從國際競爭來看，科技實力、科技創新能力，特別是在關鍵核心領域的科技話語權，日益成為衡量一個國家綜合國力的重要標志；從統籌發展和安全來看，突破關鍵核心技術的“卡脖子”問題，實現高水平科技自立自強，才能真正保障供應鏈產業鏈安全，才能真正實現經濟發展的自主和安全；從實現高質量發展來看，初級生產要素重復投入的發展老路已經難以為繼，唯有以科技創新帶來生產效率的提升，才能為經濟持續增長提供取之不盡、用之不竭的動力。由此展望2023年，推動經濟運行總體回升，科技創新是重要動力；全面建設社會主義現代化國家開好局、起好步，科技創新是重要支撐。

黨的二十大報告首次將“實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐”單獨辟為一個部分，也首次將教育、科技、人才作為一個整體進行論述，進一步理順了建設教育強國、科技強國、人才強國的內在聯系，蘊含著從統籌教育、科技、人才的整體視角來推動科技創新的新方法論。也就是說，做好科技創新需要有“功夫在詩外”的眼光，以教育優先發展、人才引領驅動來推動科技自立自強。

教育興則國家興，教育強則國家強。說到底，科技創新靠人才支撐，人才靠教育培養，在科技競爭日趨激烈的當下，教育的基礎性、先導性、全局性地位和作用更加凸顯。應該看到，我國教育培養出了世界上規模最大的科技和專業技能人才隊伍，但在培養拔尖創新人才方面還存在短板。有專家認為，中國的教育“均值非常高，但是方差很小”，共性和一致的因素較多，而個性與多樣的特征較少；平均水平雖然處于高位，但是那些與平均值偏離較大的少數頂尖人才較少。因此，我們要加快建設教育強國，把教育事業放在優先位置，除了打基礎、揚優勢之外，還需要著重補短板，特別是全面提高人才自主培養質量，以“能夠培養出大師”的自信造就一大批拔尖創新人才。

人才是第一資源。古人說，“蓋有非常之功，必待非常之人”。科技創新史表明，科技共同體在推動科技進步上具有重要作用，但只有杰出的少數頂尖創新人才有能力推動科技創新的“范式革命”，突破當時歷史條件下的科技天花板，并以顛覆式的科技創新引領科技革命。從人才結構上來看，應該摒棄“線性思維”，一般科技人才和少數頂尖創新人才之間的鴻溝，不是簡單依靠量的累積就能跨越的，而必須從創新生態、培養方式、科研機制等各方面入手，形成有利于少數頂尖創新人才脫穎而出的環境。同時，還要深化人才發展體制機制改革，真心愛才、悉心育才、傾心引才、精心用才，才能形成“聚天下英才而用之”的良好局面，讓一切創新創造活力充分涌流、競相迸發。

創新是一個民族進步的靈魂。這十年，我國邁進創新型國家行列，在全球創新指數排名中，從2012年的第34 位躍居2022年的第11 位。可以說，我國在“從1 到N”的跟隨式創新上已經具有較強實力，但在“從0 到1”的原創性創新上還存在短板。正如經典之作《科學：無盡的前沿》所言：“基礎研究會帶來新知識。它提供的是科學資本，是所有實際知識應用的源頭活水。”我們要創造出更多“從0 到1”的原創性創新成果，就需要加強基礎研究，回到科技的本源處進行認知層面的創新，不斷提高科技認知力。從科技史來看，世界科技強國和創新中心，都能夠引領科技認知、產生新的科學思想。因此，不斷提高科技認知力，敢于提出新的科技思想和范式，才能引領“從0 到1”的原創性創新。

面向未來，完善科技創新體系，新型舉國體制將發揮重要作用。新型舉國體制把“有形之手”和“無形之手”結合起來，順應了科技創新的規律。當某個領域的科技發展處于趕超狀態時，領先國家在這個領域已經形成了成熟的技術路徑，這時候信息完備、目標確定，我國可以利用集中力量辦大事的優勢進行集中攻關；當某個領域的科技發展進入領先行列，處于前沿“無人區”時，科技突破路徑存在不確定性，這時候則要更加注重分散決策、多元嘗試，以增加成功的概率。因此，發揮好新型舉國體制的作用，可以為跟隨式創新和原創性創新提供助力。

在現代社會，科技成為創造物質財富、推動文明進步的“第一動力”，而土地、人口等要素都有其作用邊界，唯有科技為人類提供了一個可以無限拓展的“無窮疆界”。展望未來，加快實現更高水平科技自立自強，加快建設世界科技強國，才能在未來的發展中從跟跑走向領跑、從追趕時代走向引領時代，以屹立于世界東方的自信自強之姿實現中華民族偉大復興的中國夢。