中國民族民間舞蹈文化融入中小學生藝術教育策略研究

李宇璠

（唐山幼兒師范高等專科學校 河北 唐山 063000）

教育部近年來積極推進中小學藝術教育活動，明確指出了藝術教育活動是中小學校園文化建設的載體，藝術教育是落實素質教育工作的重要內容。而舞蹈是表現情感思想的一種藝術形式，是一門古老又獨特的藝術。中國民族民間舞蹈文化是我國文化寶庫的重要組成部分，是我國勞動人民上千年來所創造出的民間藝術文化，但在外來文化影響下，真正應該得到青少年喜愛與重視的民族民間舞蹈文化卻面臨著失傳的問題。教育是傳承舞蹈文化的最佳方式，尤其是近年來我國教育部非常重視中小學生的藝術教育，在加強中小學生藝術教育的過程中如果能夠有效融入中國民族民間舞蹈文化，對于學生發展以及文化傳承都是具有非常重要的意義。基于此，本文對中國民族民間舞蹈文化融入中小學生藝術教育的意義、問題與策略進行了探討。

一、中國民族民間舞蹈文化融入中小學生藝術教育的意義

（一）有利于學生各項能力的發展

當前中小學生的體質狀況令人擔憂，中小學生形態發育水平偏低，部分學生視力不良檢出率較高，同時身體爆發力不足，主要是因為中小學生長期缺乏體育鍛煉，造成關節硬、肌肉軟、肢體動作不協調等。而我國許多民族民間舞蹈可以輕松融入當地生活的各個方面，這些民間舞蹈文化可以反映各民族生活的多樣性，與當地的民俗文化以及其他文化相互作用。不少民族民間舞蹈非常注重手部與腳部的動作，舞者在舞蹈過程中要放低身體重心，通過手和腳來平衡身體。在中小學生藝術教育過程中積極推行民族民間舞蹈文化，利用課余時間組織學生學習中國民族民間舞蹈，不僅能夠讓學生在緊張的學習生活中放松身心，而且較為簡單的舞蹈運動技術也可以作為學生日常體育鍛煉的項目，發揮糾正中小學生體態、增強體質的作用。

我國許多民族民間舞蹈文化強調淳樸自然，這種文化觀念在舞蹈動作以及編排中得以體現，一些舞蹈動作形象生動，富有生活情趣，具有極高的審美價值。在中小學生藝術教育過程中結合本地區的實際情況以及學生的興趣推行民族民間舞蹈學習活動，積極宣傳民族民間舞蹈文化有利于學生進一步了解民族文化及舞蹈背后的美學價值，對于引導學生養成正確的審美觀念、提高學生的審美情趣具有重要的意義[1]。

（二）有利于民族民間舞蹈文化的傳承

中國許多民族民間舞蹈文化最初是對大自然現象或者是動物的一種描繪，后面隨著舞蹈的發展趨向于與生活中其他方面進行結合。面對世界多元文化的沖擊，黨和國家非常重視我國民族文化的保護與傳承，特別強調要通過學校教育促進民族文化遺產傳承。在中小學生藝術教育過程中積極宣傳民族民間舞蹈文化，由教師組織學生參與形式多樣的民族民間舞蹈活動，有利于中小學生進一步深入了解優質的民族民間舞蹈及其背后的文化意蘊，也使我國民族民間舞蹈文化煥發出新的活力，對于舞蹈文化的傳承與發展有著重要的意義。

二、中國民族民間舞蹈文化融入中小學生藝術教育的問題

（一）師資力量不足

在中小學生藝術教育過程中融入中國民族民間舞蹈文化需要教師對于這些舞蹈文化有著深入的認識，對教師的舞蹈專業技能有一定要求。目前絕大多數中小學生的藝術教育主要由音樂或者美術教師負責，其中音樂教師主要負責傳授基本的樂理知識以及音樂鑒賞技能等，提高學生的音樂鑒賞能力。絕大多數中小學中的音樂教師并不具備舞蹈教學能力，尤其是對一些具有代表性的中國民族民間舞蹈及文化認識不足，因此一些音樂教師在舞蹈教學過程中只是督促學生跟隨舞蹈視頻進行模仿訓練，難以從舞蹈理論以及技術上給予學生專業的指導[2]。雖然我國有眾多的舞蹈專業院校，但這些院校所培養出的專業舞蹈人才較少會前往中小學執教，造成我國中小學內部對舞蹈文化，尤其是對民族民間舞蹈文化有深入研究的專業舞蹈教師數量極度匱乏，阻礙了中國民族民間舞蹈文化走進校園。

（二）缺乏校本教材

雖然近年來一些中小學越來越重視舞蹈教育，利用社團活動或者課后時間組織學生進行舞蹈學習，但基本上所有學校關于中國民族民間舞蹈文化的校本課程都處于空白狀態。中小學教師為學生傳授的民族民間舞蹈動作及文化，大多是由教師整合創編或者搜集的，部分教師會根據中小學生的年齡特點、身體發育情況，對原有的舞蹈動作進行改編，導致學生幾乎沒有系統性學習民族民間舞蹈技術動作、理論，因此對舞蹈動作背后蘊含的文化也缺乏深入認識。

（三）學校基礎設施建設滯后

絕大多數中小學在統計學校音樂教學器材達標情況時會將舞蹈教學器材列入音樂教學器材中進行統計與管理，雖然多數學校都配備了較為專業的舞蹈室，但舞蹈室數量一般不超過三間，而且許多中小學舞蹈室因為缺乏日常管理，舞蹈室中的器材十分陳舊甚至已經損壞，極大影響了中小學生藝術教育尤其是舞蹈教育活動的開展，絕大多數學生大多是在班級教室或者是操場上接受中國民族民間舞蹈文化的宣傳以及舞蹈動作教學等活動，宣傳與教學效果可想而知[3]。

三、中國民族民間舞蹈文化融入中小學生藝術教育的策略

（一）強化藝術教育師資隊伍建設

中國民族民間舞蹈融入學校課程是繼承與弘揚民族民間舞蹈文化的重要形式，使學生能夠辯證對待中外文化，提高學生對優秀民族民間舞蹈文化的認同感，引導中小學生樹立文化自信。在這一背景下，作為落實學校美育工作的重要責任人，音樂教師更應該理解保護與弘揚中國民族民間舞蹈文化的重要性，也應該懂得如何挖掘優質的民族民間舞蹈文化，將其與音樂課程教學有機結合起來，在教學過程中能夠利用中小學生容易接受的方式去弘揚民族民間舞蹈文化。例如教師可以在課堂上為學生播放民族舞劇片段，讓學生注意觀察舞劇中人物的舞蹈動作以及肢體語言，在學生觀看后通過提問等方式向學生普及舞蹈創作背景以及背后的文化知識，再讓學生根據自己的興趣選擇舞劇中的人物進行演繹。

中國民族民間舞蹈文化融入中小學生藝術教育僅僅依靠教師認真負責的態度是遠遠不夠的，還要求教師具有扎實的舞蹈理論以及舞蹈動作基礎。針對當前中小學專職舞蹈教師數量普遍不足的問題，地方教育部門以及學校應該加大對各類院校舞蹈專業學生的招聘力度，積極參與校招活動，從應屆畢業生中招聘一批優質的舞蹈教師[4]。想要在短時間內招聘足夠數量的專業舞蹈教師難度較大，雖然一些學校的教師并非舞蹈或音樂教育專業人才，但因為日常積極參與一些文娛活動，具有舞蹈或者音樂特長，因此學校也應該抽調這部分教師作為兼職教師去負責中國民族民間舞蹈教學以及舞蹈文化宣傳活動，同時這類教師的工資待遇也應該進一步得到提高，讓這些有舞蹈特長的教師能夠積極參與到中小學生藝術教育工作中，提高這些教師利用業余時間學習中國民族民間舞蹈文化知識的積極性。

學校舞蹈教師身份歸屬不清，一些學校代課舞蹈教師的比例過大，在一定程度上影響了舞蹈教師隊伍的穩定性以及教師參與藝術教育工作的積極性。因此，中小學管理者應該在學校管理制度中明確舞蹈課的地位，應該在制度上要求各年級各班級每周舞蹈課次數不少于一次，同時記錄教師的工作量，提高教師對角色身份以及工作的歸屬感與認同感，使教師能夠積極組織民族民間舞蹈教學活動，積極弘揚優秀的民族民間舞蹈文化。

（二）編寫適宜的校本教材

既然要將中國民族民間舞蹈文化更好融入中小學藝術教育過程中，尤其是要推進舞蹈文化與學校音樂等美育課程的結合，就需要有專業性較強的教材作為支撐，提升教學工作的系統性。因此地方教育部門以及中小學應該鼓勵舞蹈從業人員以及舞蹈教師加大對中國民族民間舞蹈、課外讀物以及校本教材開發的重視程度。有條件的中小學應該通過津貼或者獎金的方式，鼓勵教師深入民間搜集本地區的民族舞蹈資源與文化教育資源，并對這些收集的材料進行整理加工。地方教育部還可以組織中小學教師參與教研會，讓教師在會議上聽取專家的建議，從而編寫出針對性強的民族民間舞蹈校本教材，為民族民間舞蹈文化在中小學生藝術教育中的滲透與傳承提供有力支撐[5]。在編寫校本教材時應該選擇具有地方代表性的民間舞蹈種類及文化，適當增加舞蹈動作及舞蹈文化欣賞所占的比例，讓學生通過鑒賞課提高對中國民族民間舞蹈文化的認識，也可以提高中國民族民間舞蹈文化教育的普及性。校本教材的編寫要遵循由淺到深、由易到難的原則，關于地方民族民間舞蹈文化的內容要有邏輯性，這一方面可以借鑒其他藝術學科的教材或者是已有的一些舞蹈教材的編排經驗。

（三）加強基礎設施建設

針對學校舞蹈教室數量較少的情況，地方教育部門以及中小學可以探索與其他學校或者是舞蹈培訓機構資源共享的方式，提高舞蹈教室以及非專用教室場地的利用率。具體而言，學校可以邀請校外舞蹈培訓機構，提供舞蹈教室或者專業的音響設施，定期派舞蹈教師來學校與學校教師一同組織舞蹈藝術活動，這也非常有利于校外舞蹈培訓機構進一步挖掘有潛質的學生。學校則積極為社會舞蹈培訓機構以及學生家長提供交流平臺，便于家長帶領孩子去校外舞蹈培訓機構進行專業民族舞學習，進一步開發孩子的潛質。這種合作方式不僅能夠有效解決學校舞蹈教室以及專業舞蹈設備不足的問題，而且也可以使校外舞蹈培訓機構獲益，提高校外舞蹈培訓機構參與中小學生藝術教育尤其是民族民間舞蹈文化宣傳的積極性。同時，學校也應該加大對校內舞蹈教室設施的維護與檢修力度，便于教師順利開展民族民間舞蹈教學，帶領學生積極傳承民族舞蹈文化[6]。

文化宣傳活動及社團活動是加強中小學生藝術教育、弘揚優質民族民間舞蹈文化的重要途徑，但這些活動也需要有足夠的場地以及較為專業的設施支持。因此，學校可以舉辦校園藝術節并提供操場或者室內場地為學生組織民族民間舞蹈比賽或者民族民間舞蹈文化展覽。教師與學生還可以一同在校園的走廊或學校宣傳欄內張貼關于本地區民族民間舞蹈藝術文化的宣傳畫，通過較為完善的基礎設施在校內積極開展民族民間舞蹈文化建設活動，讓更多學生主動接受中國民族民間舞蹈文化的熏陶。

四、結語

新時期中國民族民間舞蹈文化融入中小學生藝術教育對于學生發展以及民族民間舞蹈文化的傳承有著重要意義，但目前師資力量、校本教材的缺失以及基礎設施建設落后已經成為民族民間舞蹈文化融入中小學生藝術教育的主要問題。因此，地方教育部門以及中小學應該加強藝術教育師資隊伍建設，協調社會力量共同參與校本教材開發，同時學校也要積極與社會力量進行合作，不斷加強基礎設施建設。