高校體育運動隊伍管理優化策略研究

張明波

（濰坊科技學院 山東 壽光 262700）

為了提升學校體育競技水平，1986年11月，原國家體委和國家教委實施《關于開展學校業余體育訓練，努力提高運動技術水平的規劃》，明確提出學校辦高水平運動隊的要求，為高校體育運動隊發展奠定了堅實基礎。經過30多年的發展，我國普通高校高水平運動隊發展初具規模，在世界大學生體育比賽中獲得了較好的成績，為我國競技體育輸送了很多專業人才，這也恰恰說明了我國高校高水平運動隊在體育專業人才培養和專業運動管理等方面效果顯著，進一步促進我國高校體教融合教學發展。2017年，教育部出臺 《關于進一步加強普通高校高水平運動隊建設的實施意見》，在項目布局和運動管理等方面對高校高水平運動隊發展提出了更高的要求，并從組織實施和保障措施兩方面入手，保障高水平運動隊可持續發展。體育運動隊伍管理是高校體育教學發展的重要組成部分，運動管理不僅涉及到運動員和教練員等具體的人，而且也牽扯到體育基礎設施和管理目標等非具體的人。因此，高校體育運動隊伍管理是一項較為復雜的工程，在發展過程中仍然存在著諸如發展目標不明確、運動管理機制不健全、運動管理計劃不合理、運動管理方法落后和教練員綜合素質不高等問題，直接影響著高校運動隊伍訓練質量。為了進一步實現我國體育強國目標，推進高校體育教學改革，為國家培養高水平競技體育人才，高校必須重視體育運動隊伍管理，找出運動管理中存在的問題，并進行積極優化，快速提升運動管理水平。

1、高校體育運動隊伍管理存在的主要問題

1.1、體育運動隊伍管理計劃機制不健全

凡事預則立，不預則廢，重點強調計劃的重要性。為了提升高校體育運動隊伍管理水平，必須制定科學合理的管理計劃，指導運動管理工作，這樣才能實現管理目的。沒有科學合理的管理計劃，體育運動隊伍管理如盲人摸象，找不準關鍵點和目標方向，不能對運動隊伍管理作出長期的計劃，直接影響運動隊伍籌備管理，浪費高校體育運動隊伍管理資源，運動員訓練質量下降，運動隊伍訓練質量得不到有效提升。現階段，由于高校自身教學目標和任務特點，主要為社會培養專業性技術型人才，對體育運動訓練資源投入較少。近幾年，在高校體育教學改革和推進體育強國建設背景下，高校稍微對高水平體育運動隊伍管理重視，但運動管理不明確，導致訓練計劃沒有目的性、方向性和針對性，更多的運動管理內容和形式主要證明高校擁有一支體育水平較高的專業運動隊伍。在實際的體育運動隊伍管理過程中，沒有根據具體的比賽項目和實際情況進行科學合理的管理計劃，整個運動隊伍管理質量一般。換句話說，運動管理水平直接影響著運動隊伍訓練質量和效果。目前，高校體育運動隊伍管理計劃仍然存在一些問題，導致了運動員自身能力提升較慢，運動隊伍競技水平不高，主要體現在兩個方面：一方面是運動管理時間計劃安排不合理。運動隊伍成員來自于高校的各個專業，每個成員上課時間不同，往往出現學業與訓練的沖突，導致一些成員只能參與學業，放棄訓練，或者參與訓練，放棄學業。在一支體育運動隊伍中，隊伍成員長時間缺席系統性訓練，不僅會使成員專業水平能力下降，更會對整個運動隊伍訓練效果造成不良影響，高校需要統籌資源，合理安排成員的學業和訓練的時間；另一方面，運動管理計劃缺乏性。由于缺乏長期的管理計劃，高校運動管理未構建合理的運動訓練體系，常常因為專業技術比賽和學習生活等事情，運動隊伍整體訓練過程缺乏持續性，訓練進度、訓練內容和訓練時間都缺乏持續性，整個訓練過程支離破碎，達不到運動訓練要求，降低了運動訓練質量和效果。

1.2、體育運動隊伍管理方法陳舊

體育運動隊伍管理方法是在體育運動隊伍管理活動中，以提升運動隊伍效率為目標，提高運動隊伍競技運動水平，完成日常管理任務的途徑和辦法。在高校體育運動隊伍管理實踐中，運動管理方法是基于教練員科學的“訓”和運動員科學的“練”形成的，需要教練員和運動員共同來完成，教練員起主導作用，運動員是運動管理的對象，兩者相輔相成。教練員是運動管理的主要實施者，其運用運動管理方法和手段對整個運動管理質量和效果起到決定性因素。若教練員能為運動員量體裁衣，制定科學管理方法，能夠達到事半功倍效果，快速提升運動員競技水平。反之，教練員不能為運動員采取科學運動管理方法，只會取得適得其反的效果。受到我國傳統體育運動隊伍管理影響，我國大部分高校體育運動隊伍管理方法均采用較為傳統管理方法，方法較為陳舊和過時，管理手段過于單一，管理過程枯燥，針對性和目的性不強，運動員機械重復各個技術動作練習，管理質量無法大幅度提升，過度的身體疲勞使運動員產生心理情緒變化，對運動管理進行抵觸，挫傷訓練主動積極性。大部分教練員沒有根據運動員身體條件特點因材施教，未充分尊重學生個體差異，千篇一律運用運動管理方法，以命令式口吻要求學生嚴格遵循管理內容，強制運動員完成一些不屬于運動項目中所規定的練習和動作，運動員只能被動接受，嚴重影響運動管理質量和效果。

1.3、教練員知識結構有短板，教學能力有待提升

教練員是高校體育運動隊伍管理活動的制定和管理者，對整個運動管理效果產生著重要的作用，其自身的綜合素質決定了運動管理水平質量。在高校體育運動隊伍管理上，有年輕和年紀較大的教練員，他們身上的優缺點顯而易見。年輕的教練員干勁足、學歷高、理論知識扎實，但實踐運動管理經驗少、威望低，難以駕馭運動員，訓練水平有待提升。年紀較大的教練員學歷較低，但體育運動隊伍管理經驗豐富，指導能力較強、威望高，具有協調處理復雜局面的能力，但運動管理理念過時，手段較為單一，由于自身年齡偏大，造成自身學習欲望下降，未吸收現代運動管理方法和先進理念，往往通過大運動量出成績，運動員出現不同程度的傷病，訓練質量和效果一般，運動員在管理過程中感受枯燥，易產生消極情緒。綜合來說，高校教練員綜合素質有待提升，一方面缺乏豐富的知識結構。體育運動隊伍管理涉及多方面的知識，如體育運動理論知識、運動專項技術知識和管理專業方面知識等，大部分教練員知識結構出現短板，無法對學生進行全方位的指導，不利于有效提升運動成績。這些教練員在訓練時間之外，未能進行其他專業知識的學習，加之自身科學文化水平不高，無法將各專業知識融會貫通，對運動管理產生實質性的作用，其在運動員中無法樹立威望，運動員對教練員能力持懷疑態度，運動教學很難進行一步開展；另一方面管理水平能力偏低。不可否認，教練員擁有較強的運動專業能力，但其出色以的專業能力需要運用合適的手段和方式傳授給運動員，使運動員領悟運動訓練中的要領和技巧，從而提升競技水平。然而，一些教練員由于管理水平能力較弱，無法將自身的專業能力和經驗高質高效地傳授給運動員，運動員無法領會教練員意圖，造成訓練和教學過程無法正常進行，直接影響運動管理質量。

1.4、高校體育運動隊伍管理制度不健全

為了提升高校體育運動隊伍管理效率，必須健全管理制度。然而，許多高校體育運動隊伍管理制度仍然存在一些漏洞，不能為高校體育運動隊伍管理工作有效地開展提供有力的保障。高校體育運動隊伍管理制度的制定必須考慮多種因素，比如，運動隊伍管理實際情況、高校體育管理實際情況和國家對體育運動隊伍管理政策等。管理制度的制定不能盲目，必須符合實際，應結合高校體育管理、體育運動隊伍運動員、教練員等實際情況。現階段，高校體育運動管理制度存在著管理規范、管理制度內容制定不明確、缺乏必要的監督和評價。同時，涉及到的體育運動隊伍管理方面的運動、訓練、財務和人事等制度也存在一些問題，這樣就不能為體育運動隊伍管理工作提供更多的保障，無法調動體育運動隊伍管理者和運動員的積極性。一些高校雖有體育運動隊伍管理制度之名，但并無之實，換句話說，一些管理制度都是擺設，高校體育運動隊伍管理人員無法將管理制度作為執行標準，更無法在現實中貫徹執行，體育運動隊伍管理制度徹底淪為充樣子的工具。管理制度應約束管理者和被管理者的學習和訓練等多個方面，但在實踐過程中，這些管理制度制定的并不詳細，存在著一些漏洞，導致高校體育運動隊伍管理工作并不能達到科學和規范的管理標準，在體育運動隊伍管理過程中，無法將管理者和被管理者建立有效的聯系，經常出現管理偏差的問題，致使被管理者主觀能動性參與不足，管理效率低下，阻礙高校體育運動隊伍管理創新發展。

2、我國高校體育運動隊伍管理的策略

2.1、制定科學合理的體育運動隊伍管理計劃

計劃是做事情的前提和重要保障。為了提升體育運動隊伍管理質量，高校應基于校內運動訓練資源和運動隊伍實際情況，參考高水平運動隊伍管理計劃，結合比賽日期和天氣等因素，制定科學合理的運動管理計劃。依據計劃，高校提升運動訓練資源利用率和效率，作出長期規劃和統籌安排，按部就班，一步一步進行，從而更好地達到運動訓練目的。為了促進體育運動隊伍管理計劃高質高效進行，高校應做好相應的保障工作，保障整個計劃的順利開展。首先，做好運動時間規劃。由于運動隊伍成員來自各個學院或各個專業，那么在統一的運動訓練時間安排上必須做好規劃。高校應對運動隊伍各個成員做好時間規劃，減少學習和訓練沖突，保障每個運動員按時參與訓練；其次，加強運動管理計劃持續性。計劃持續性包括訓練時間和訓練內容持續性。保障體育運動時間管理計劃持續性，正常情況下，運動訓練時間應固定于每日時間、每周時間和每月時間，在極特殊情況下進行改變，保障學生提前知道訓練具體時間，不僅使運動員合理安排學習和訓練時間，而且保障運動訓練的持續性，利于提升運動訓練質量；實現運動內容管理計劃持續性，確保運動內容安排銜接有序，具有一定的邏輯性，運動員能夠更好地接受，形成一個有機整體，有利于運動員完成整個過程，從而更好地提升訓練效果。

2.2、創新體育運動隊伍管理方法

教練員是體育運動隊伍管理的運用者，其應采取多種措施科學合理使用運動管理方法，才能提升運動訓練質量，實現運動管理目的。運動管理方法是否運用恰如其分，直接影響著運動管理工作的成敗。所以，在高校體育運動隊伍管理活動中，教練員必須充分認識到方法運用的合理性和重要性，在尊重運動員個性差異前提下，根據運動內容和運動員身體條件，因地制宜，摒棄傳統落后的運動管理方法，創新運動管理方法，最大化運動管理效果。首先，高校體育運動隊伍管理方法制定和運用要依據運動管理具體任務和目的而定，杜絕千篇一律的管理方法，適用于所有運動項目內容和運動員，要量體裁衣，具體問題具體分析，針對不同的運動目的和任務運用不同方法；其次，體育運動隊伍管理方法要根據運動員實際訓練情況而定，不能一成不變，需要結合不同階段運動內容作出針對性的調整，這樣才能更好地適合運動員身體條件，從運動員實際出發選擇合適的方法，既使運動員提升運動訓練效率，又能激發運動員參與訓練積極性；再次，體育運動隊伍管理方法要根據教練員綜合素質而定。一些方法高質高效，但因教練員自身水平不足無法掌握這種方法，若在運動訓練實踐中強行運用，會取得適得其反效果，那么這種方法也應放棄。教練員運用運動管理方法必須結合自己的實際，發揮自身優勢，從而運用到實踐中，提升運動訓練質量。

2.3、補齊教練員知識結構短板，提升教學能力

在高校體育運動隊伍管理實踐活動中，教練員起主導作用，支配著整個訓練過程，其對運動管理水平影響著運動管理質量，因此教練員必須提升自身綜合素質，最大化運動管理效果，進而提升運動質量。教練員應深知在體育運動隊伍管理所扮演的角色重要性，為了提升體育運動隊伍管理效果，其應在課余時間里，查閱最新文獻資料，汲取當代世界先進的運動管理理念，從而將理論與實踐有機結合，將自身專業能力和經驗更好地傳授給運動員，提升運動成績。首先，教練員應補齊知識結構短板。體育運動隊伍管理涉及專業知識較多，且運動管理是一項復雜的工程，教練員不僅擁有豐富的專業運動管理知識，且必須將專業知識有效傳授給運動員，運動員快速領悟運動訓練中的要領和技巧，有利于快速提升運動訓練成績。教練員利用運動管理相關專業知識，根據運動員身體條件和專項運動發展規律，制定管理計劃，改進運動管理方法和手段，提升運動管理質量。教練員擁有豐富的知識結構，有利于在運動員心中產生威望，加強教練員和運動員之間的關系，更深一步了解運動員運動訓練心理狀況，從而采取有效的方法，激勵運動員，充分發揮運動員主動性，提升運動訓練和教學質量；其次，提升教練員管理能力。教練員運用教學元素將專業知識高質高效傳授學生，恰恰體現教練員擁有卓越的管理能力。為了提升體育運動隊伍管理質量，教練員必須提升管理能力，充分發揮運動員身體和心理優勢，弱化劣勢，激發運動員積極性，提升運動員訓練和比賽信心。提升語言表達能力，注意語言的簡單和邏輯性，運動員迅速領會，提升溝通效率。

2.4、健全高校體育運動隊伍管理制度

高校體育運動隊伍管理是一項復雜、長期、艱巨的工程，既需要對體育運動隊伍運動員文化學習日常進行管理，也需要對體育運動隊伍日常的訓練和比賽等進行管理。為了更好使體育運動隊伍運動員更好地處理好學習與訓練之間的關系，提升體育運動隊伍管理質量，調動學生文化學習的積極性，提升運動隊伍訓練的質量，高校應結合自身實際情況，統籌體育運動隊伍管理相關資源，進一步完善管理制度，有目的、有針對地對體育運動隊伍進行高質高效的管理，對現存的管理制度問題進行及時解決，并依據國家對高校體育運動隊伍管理相關的政策，結合高校體育運動隊伍管理實際情況，更新管理制度內容，并根據管理制度進行管理，真正做到有制度有依，違者必究，發揮管理制度作用，提升體育運動隊伍管理效率。同時，高校應結合學生身心特點和運動項目訓練特點，科學地制度并嚴格執行體育運動隊伍管理制度，調動學生文化學習和運動訓練積極性，提升學生身體素質，并進一步完善激勵機制，對在文化學習和運動訓練中表現優秀的學生進行精神或物質獎勵，對那些在運動訓練和文化學習中表現不好的學生進行一定的懲罰。將管理制度落實到實處，做到人人平等，使管理制度真正發揮作用。另外，高校應積極體育運動隊伍管理監督、評價和反饋制度，明確高校體育運動隊伍管理責任主體、職責和義務，構建科學系統的體育運動隊伍管理體系，對涉及的體育運動隊伍管理相關人員進行嚴格的監督和評價，為運動員的文化學習和運動訓練等相關方面管理提供有力的保障。

3、結語

體育運動隊伍管理是一個專門化過程，以不斷提升競技能力為主要目的，隊伍管理涉及到教練員和運動員協調、管理計劃、管理目標和運動訓練方法等等。高校體育運動隊伍管理主要目的是提升運動員競技能力水平，提升學生身心健康。但由于體育運動隊伍管理機制、管理方法和教練員等方面原因，造成高校體育運動隊伍管理水平下降，從而提出了根據學校運動訓練資源和比賽內容，制定科學合理體育運動隊伍管理計劃，創新運動管理方法，提升教練員綜合業務素質能力，提升整支運動隊伍的體育競技實力。