基于學(xué)科競賽的應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究

馬李亞

［摘 要］持續(xù)提高大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，以更好地滿足地方發(fā)展對高素質(zhì)人才的需求，仍是地方高校人才培養(yǎng)的重要目標。應(yīng)用型本科高校作為地方高等教育體系的重要組成部分，致力于推動地方經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級和社會進步，肩負著為地方培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型創(chuàng)新人才的重任。學(xué)科競賽是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑之一。文章探討了學(xué)科競賽對學(xué)生、教師以及學(xué)校層面的積極作用與意義，并提出了高校如何更好地組織和參加學(xué)科競賽的幾點思考，為地方本科高校人才培養(yǎng)提供參考。

［關(guān)鍵詞］學(xué)科競賽；應(yīng)用型本科高校；人才培養(yǎng)

［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）22-0131-04

隨著我國區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，地方對高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需求比以往更加迫切。因此，培養(yǎng)出適應(yīng)地方社會經(jīng)濟發(fā)展的應(yīng)用型人才是地方高校的重要目標。應(yīng)用型本科高校作為立足地方、融入地方、服務(wù)地方發(fā)展的創(chuàng)新人才培養(yǎng)高地，更應(yīng)主動承擔(dān)起培養(yǎng)此類人才的重任。學(xué)科競賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及實踐能力的重要途徑，越來越受到高校的關(guān)注和重視。學(xué)科競賽是以學(xué)生興趣為導(dǎo)向、以創(chuàng)新型科技成果為載體的科研實踐活動，它要求大學(xué)生運用學(xué)習(xí)過程中建立的邏輯思維進行發(fā)散思維，發(fā)展創(chuàng)新思維，并創(chuàng)造出創(chuàng)新性作品[1]。相較于那些未參加過學(xué)科競賽的學(xué)生，參加過學(xué)科競賽的學(xué)生，特別是那些在競賽中擔(dān)任重要角色的學(xué)生，往往具有更強的進取心和開拓精神，更能快速適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)。實踐證明，學(xué)科競賽對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有顯著效果，那些在創(chuàng)新競賽活動中接受過系統(tǒng)訓(xùn)練的學(xué)生，他們的就業(yè)或深造質(zhì)量較高，普遍受到用人單位或高校研究生導(dǎo)師的歡迎[2]。

一、學(xué)科競賽對高校建設(shè)的作用與意義

學(xué)科競賽是提升學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的有效途徑，具有常規(guī)課堂教學(xué)不可替代的特殊創(chuàng)新教育功能[3]。根據(jù)《2023全國普通高校大學(xué)生競賽分析報告》競賽目錄和《安徽省大學(xué)生學(xué)科和技能競賽A、B類項目列表（2019年版）》可知，學(xué)科競賽通常由國家部委、教育部、學(xué)會、賽事組委會以及高校等多種類型的單位主辦，涵蓋了大多數(shù)的學(xué)科專業(yè)類型，適合不同學(xué)科專業(yè)的學(xué)生參加。隨著學(xué)科競賽在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的重要性日益凸顯，它對學(xué)生成才、教師成長和應(yīng)用型本科高校建設(shè)都具有非常重要的意義。

（一）學(xué)科競賽對學(xué)生成才的影響

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力

實踐表明，參加過學(xué)科競賽的學(xué)生與未參加過學(xué)科競賽的學(xué)生相比，他們的動手能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力更強。大多數(shù)的學(xué)科競賽項目不僅考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，還著重考查學(xué)生的動手能力。特別是一些理工科的競賽項目，對學(xué)生動手能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力要求更高。讓學(xué)生參加學(xué)科競賽，是解決學(xué)生高分低能問題的一種有效方法。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團隊合作意識

在學(xué)科競賽中，競爭是不可避免的。為了獲得獎項，參賽學(xué)生必須更加專注和團結(jié)。尤其是在高級別的學(xué)科競賽中，競爭對手不再只是來自本校，而是來自全國各地高校的優(yōu)秀學(xué)生。與其他高校同專業(yè)的學(xué)生同臺競技，有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神，同時也能讓他們認識到自己的不足之處，進一步激發(fā)學(xué)生的積極性?，F(xiàn)在的大學(xué)生大多數(shù)是“00后”，家庭條件相對優(yōu)越，家長也非常重視他們的素質(zhì)和能力培養(yǎng)。這些學(xué)生雖然個人能力都很出色，但往往缺乏團隊合作意識，這可能不利于他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作。除了少數(shù)的學(xué)科競賽項目要求個人提交作品，大多數(shù)的學(xué)科競賽項目需要學(xué)生分工合作才能完成。通過參加學(xué)科競賽，可以提高學(xué)生的競爭意識和團隊合作意識。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力

隨著我國高等教育進入普及化階段，大學(xué)生數(shù)量持續(xù)增加，每年高校畢業(yè)生都面臨嚴峻的就業(yè)形勢。因此，如何提高學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量已經(jīng)成為各個高校亟待解決的重要問題。學(xué)科競賽對學(xué)生專業(yè)知識的要求較高，參加完學(xué)科競賽項目后，學(xué)生能夠從中獲得解決實際問題的能力，以及有利于提高自身的就業(yè)競爭力。此外，目前的學(xué)科競賽項目中有很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的頂尖賽事，學(xué)生通過參加這類賽事，不僅可以提高自身參加創(chuàng)業(yè)的積極性，還可以通過優(yōu)秀的學(xué)科競賽項目獲得投資創(chuàng)業(yè)的機會。這樣一來，既解決了自身的就業(yè)問題，也為社會創(chuàng)造了一部分就業(yè)崗位，產(chǎn)生了積極的社會效應(yīng)。

（二）學(xué)科競賽對教師成長的影響

1.有利于提升教師的教學(xué)能力

教學(xué)能力包括基本專業(yè)素養(yǎng)和教師實施具體教學(xué)活動的能力，教師教學(xué)能力的提升離不開長期的教學(xué)實踐和教學(xué)經(jīng)驗的積累。教學(xué)實踐不僅來源于第一課堂教學(xué)，還來源于包括學(xué)科競賽在內(nèi)的第二課堂[4]。學(xué)科競賽的選題大多來自真實的相關(guān)行業(yè)問題，很多項目都圍繞解決實際問題展開。在指導(dǎo)學(xué)科競賽時，教師需要將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題，有利于提高他們的教學(xué)實踐能力。通過指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽，教師能夠更好地傳授專業(yè)知識，并利用學(xué)科競賽案例作為課堂補充，幫助學(xué)生理解專業(yè)理論知識，同時有利于提高教師自身的教學(xué)水平。

2.有利于提高教師之間的協(xié)作能力

隨著社會的進步，很多實際問題不是僅僅涉及單個學(xué)科專業(yè)，而是需要多個學(xué)科的教師協(xié)作解決。參加學(xué)科競賽有利于提高教師的協(xié)作能力，為后續(xù)科研團隊的建設(shè)提供參考。例如，建筑設(shè)計競賽項目不僅涉及土木工程和建筑成本的內(nèi)容，還涉及周邊環(huán)境等多個方面的內(nèi)容。

3.有利于提高教師科研成果的轉(zhuǎn)化

高校教師有較多的科研成果需要轉(zhuǎn)化，但往往由于教學(xué)和科研任務(wù)繁忙，沒有足夠的時間和精力去實現(xiàn)。通過參加學(xué)科競賽，教師不僅可以展示科研成果，吸引投資者關(guān)注，還可以根據(jù)評委的意見和建議不斷完善科研成果，為后續(xù)科研成果轉(zhuǎn)化和社會發(fā)展做出貢獻打下基礎(chǔ)。相比于教師自己尋找投資者，越來越多的投資者更傾向于從高級別賽事獲獎項目中挑選投資項目。例如，每年的中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的國家金獎項目，都是備受投資者青睞的優(yōu)秀項目。

（三）學(xué)科競賽對應(yīng)用型本科高校建設(shè)的影響

1.有助于提高學(xué)校的影響力和知名度

相比于“雙一流”高校，地方高校在社會上的認可度普遍較低，特別是在跨地區(qū)后這一現(xiàn)象更為明顯。中學(xué)生和家長往往對地方高校缺乏了解，而學(xué)科競賽是衡量高校排名和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標。獲獎多的高?？梢蕴岣哂绊懥椭?，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成良好學(xué)風(fēng)。例如，部分地方高校在全國普通高校學(xué)科競賽中表現(xiàn)突出，提高了學(xué)校的知名度。這有利于招生時吸引學(xué)生和家長選擇，從而招錄到更優(yōu)秀的生源，形成人才培養(yǎng)的正向反饋，更加有利于學(xué)校的后續(xù)發(fā)展。

2.有助于提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量

學(xué)科競賽活動是高校不同類型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要補充，不同類型的學(xué)科競賽對應(yīng)不同學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)[5]。參加和組織學(xué)科競賽有利于高校針對競賽人才需求完善人才培養(yǎng)方案。教師通過學(xué)科競賽發(fā)現(xiàn)實踐教學(xué)的問題并提出改進措施，為后續(xù)實踐教學(xué)改革提供理論指導(dǎo)，真正地做到應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.有助于提高高校學(xué)生就業(yè)率

隨著高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，提高他們的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量成為地方政府和高校的重要任務(wù)。參加過學(xué)科競賽并獲獎的學(xué)生更符合用人單位的需求，提高其就業(yè)競爭力，有助于提升學(xué)生的整體就業(yè)表現(xiàn)，讓家長和用人單位都滿意。

二、基于學(xué)科競賽促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)

為了更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟社會發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，辦好人民群眾滿意的教育，地方高?？梢砸劳袑W(xué)科競賽，不斷調(diào)整和優(yōu)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，以促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)。隨著地方對高技能應(yīng)用型人才需求的增加，如何利用好學(xué)科競賽項目培養(yǎng)創(chuàng)新人才是高校需要重點關(guān)注的問題之一。

（一）積極承辦重大學(xué)科競賽，主動布局學(xué)科競賽

1.積極申請承辦省級重大學(xué)科競賽

當(dāng)前，大多數(shù)地方高校對學(xué)科競賽重視程度逐漸增強，制訂了一系列獎勵政策，以提高學(xué)生和教師參加學(xué)科競賽的參與率和獲獎率。盡管這些獎勵政策在一定程度上提高了各高校師生參賽的積極性，但同時也進一步加劇了學(xué)科競賽的競爭程度。如果長期下去，可能會降低學(xué)生參賽的積極性。因此，地方高校應(yīng)提前規(guī)劃，并主動布局學(xué)科競賽賽事，積極申請承辦國家級、省級學(xué)科競賽。這樣不僅可以擴大學(xué)校的影響力，還可以在校園內(nèi)營造競賽的氛圍。

2.鼓勵特色或優(yōu)勢專業(yè)開發(fā)新的學(xué)科競賽項目

根據(jù)《2023全國普通高校大學(xué)生競賽分析報告》競賽目錄可知，一些學(xué)科專業(yè)高級別的競賽較少，不利于學(xué)生參與相關(guān)競賽。同時，各類競賽參賽門檻較高，學(xué)生需要通過層層預(yù)選賽才能晉級至更高級別的比賽，被淘汰的學(xué)生便與競賽無緣，這會降低他們的積極性[6]，也不利于學(xué)校通過學(xué)科競賽培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。因此，地方高校應(yīng)積極鼓勵特色或優(yōu)勢專業(yè)開發(fā)新的、有利于人才培養(yǎng)的學(xué)科競賽項目，并擴大新賽事的影響力，吸引更多的高校參與競爭，為未來申報成為省級及以上高級別競賽項目奠定良好基礎(chǔ)。

3.積極探索校企合作學(xué)科競賽項目

目前，雖然每所高校都建立了校外實習(xí)基地，但大多數(shù)實習(xí)基地僅為學(xué)生提供實習(xí)機會，未能充分發(fā)揮育人功能。因此，地方高校應(yīng)積極與企業(yè)合作，共同參與和申報學(xué)科競賽項目。在設(shè)計學(xué)科競賽項目時，應(yīng)根據(jù)企業(yè)所存在的難點和痛點問題來設(shè)計，可設(shè)計類似于中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的產(chǎn)業(yè)賽道。這樣既有利于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，解決企業(yè)面臨的問題，同時也有利于增進校企合作。

4.加大與其他高校學(xué)科競賽項目的合作力度

目前，雖然不同高校的學(xué)生和教師在學(xué)科競賽項目上已有不少合作，但是高校之間對學(xué)科競賽項目的合作卻較為少見。與其他高校共同參加學(xué)科競賽項目更有利于人才之間的交流和培養(yǎng)。由于不同高校的學(xué)術(shù)風(fēng)格和思考方式各異，加強與其他高校在學(xué)科競賽項目上的合作，更有利于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

（二）不斷優(yōu)化學(xué)科競賽傳承

1.學(xué)生傳承

地方高校參賽的主力軍通常是大二和大三學(xué)期的學(xué)生，他們通常是通過社團的學(xué)長學(xué)姐和專業(yè)授課教師接觸比賽，往往要到大一下學(xué)期或大二上學(xué)期才有機會參加比賽?？紤]到學(xué)生在大學(xué)可能會面臨不知所措和迷茫的問題，高校應(yīng)在新生入學(xué)時，從理科、文科、藝術(shù)成績優(yōu)秀的學(xué)生中選拔人才，進行額外的競賽培訓(xùn)（見圖1）。通過持續(xù)的選拔和培訓(xùn)，組建優(yōu)秀的參賽隊伍，參加各類學(xué)科競賽，并專注于某些競賽項目，打造出學(xué)科競賽的品牌效應(yīng)。

2.指導(dǎo)教師傳承

學(xué)科競賽活動的有序開展離不開指導(dǎo)教師的關(guān)鍵作用?！懊麕煶龈咄健焙汀扒Ю锺R常有，而伯樂不常有”都強調(diào)了指導(dǎo)教師的重要性。因此，專業(yè)的師資力量是學(xué)生參加學(xué)科競賽取得優(yōu)異成績的保證。通過對比近幾年某些項目的學(xué)科競賽獲獎名單，可以發(fā)現(xiàn)部分教師連續(xù)幾年指導(dǎo)的學(xué)生在專業(yè)賽事中都能取得良好的成績。因此，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)一批在不同賽事中的 “金師”，構(gòu)建多元化師資隊伍，吸引優(yōu)秀教師組成指導(dǎo)團隊，通過優(yōu)秀指導(dǎo)教師的“傳幫帶”形式，不斷提高指導(dǎo)教師的教學(xué)水平。

3.學(xué)院傳承

相較于學(xué)校政策的鼓勵和考核，學(xué)院氛圍對學(xué)科競賽的影響更為顯著，因為學(xué)院是學(xué)科競賽項目最有力的支持者。一些文科學(xué)院可能認為自身適合參加的賽事類型較少，導(dǎo)致其獲獎數(shù)量不如理科學(xué)院，然而研究發(fā)現(xiàn)，某些文科學(xué)院的獲獎數(shù)量并不遜于理科學(xué)院。這些學(xué)院通過專注于專業(yè)賽事并傳承下去，增加學(xué)生參與度。因此，不斷優(yōu)化學(xué)院對學(xué)科競賽的傳承是十分必要的。

4.賽事傳承

許多學(xué)科競賽項目需要經(jīng)過長時間的積累才能取得突破，因此學(xué)校應(yīng)該選擇一批賽事，組織教師和學(xué)生對其進行深入研究，不斷深耕。隨著時間的推移和研究的深入，后期獲獎數(shù)量也會不斷增加。

（三）搭建有利于學(xué)科競賽的平臺

1.線上平臺的搭建

地方應(yīng)用型高校應(yīng)利用信息化手段，通過官方平臺，如微信公眾號、抖音和微博等，定期發(fā)布競賽信息和教師、學(xué)生獲獎情況，以營造良好的學(xué)科競賽氛圍并擴大其影響力。同時做好報名和獲獎宣傳工作，營造濃厚的學(xué)科競賽氛圍，并提高學(xué)科競賽的參與率。

2.線下平臺的搭建

高?？梢远ㄆ谂e辦競賽沙龍和展演活動，制定競賽活動計劃，并邀請優(yōu)秀教師和學(xué)生進行交流，以提高學(xué)生參與競賽活動的積極性。

三、結(jié)語

應(yīng)用型本科高校有責(zé)任培養(yǎng)適應(yīng)地方社會經(jīng)濟發(fā)展的應(yīng)用型人才，但與“雙一流”高校相比，其培養(yǎng)經(jīng)費有限。因此，必須優(yōu)化人才培養(yǎng)路徑，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，以更好地發(fā)展壯大應(yīng)用型本科高校。大學(xué)生參加學(xué)科競賽活動有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才和促進高校教學(xué)改革，地方高校應(yīng)重視學(xué)科競賽，營造學(xué)科競賽氛圍，鼓勵教師和學(xué)生積極參與，并以學(xué)科競賽為突破口，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高教學(xué)質(zhì)量。但也要警惕個別賽事“為賽而賽”的趨勢，注重比賽總結(jié)。

［ 參 考 文 獻 ］

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［責(zé)任編輯：梁金鳳］